六年级上册英语教案Unit 4《Then and now》译林版三起.docx
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六年级上册英语教案Unit4《Thenandnow》译林版三起
译林小学英语六上Unit4
一、教学内容：
1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇then,ago,telephone,office,mobilephone,radio,news,yesterday,thenandnow,makefriends,allovertheworld,goon,sixyearsago。
2、能听懂、会说、会读和会写句型Sixyearsago,Mikecouldreadanddraw,buthecouldnotwrite.Nowhecandomanythings.Whatdayisittoday?
It’s...
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Heusedthetelephoneathomeandintheofficetocallpeople.Nowhehasamobilephoneandhecancallpeopleanywhere.
4、了解并掌握字母组合“er”的发音。
5、能够表达自己或别人以前能做什么或不能做什么，先在可以做什么。
二、单元教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词ane-mail,busy,atown,usually,well,fast,high,from。
2、能听懂、会说、会读和会写句型Doeshe/she...?
Yes,he/shedoes.No,
he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo...?
He/Sheusually..
三、单元教学难点：
1．句型：
一般过去时与一般现在时的比较和运用。
2.词汇：
mobilephone，sentence等词的读音及动词过去式。
四、单元教学安排：
共八课时。
第一课时：
第二课时：
第三课时：
第四课时：
第五、六课时是综合练习课
第七、八课时综合练习及单元测试
Unit4Thenandnow（period1）
一、教学目标
1.听说读单词thenandnow,e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,e-friend,anywhere,could，并能运用于语句中。
2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…yearsago,…could/couldnot…Now,…
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
二、教学重点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容
三、教学难点
能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。
四、教具学具准备光盘单词卡片，课文图片，PPT
五、教学过程
Step1.Warmingup
1.T:
Timefliesquickly.Wearegrowingup,andthethingsaroundusarechanging.Weknow,theworldischanging.
2.T:
Thenwhatischanging?
Doyouhaveyouridea?
Step2.
Newlearning
A.1.T:
Perfect.Ilikeyourideas.NowI’llshowyouafamily.Doyouknowthem?
Whoishe/she?
（Mike,MrBrown,MrsBrown,Mike’sgrandpa）
2.Then,howaboutthisboy?
Yes,thisisMikesixyears/MrBrowntwentyyearsago/MrsBrowntwentyyearsago/Mike’sgrandpathirtyyearsago.
T:
（总结）Thetimebefore,w
ecanusethisword:
Then.（whatdoesitmean?
）
T:
Today,wearegoingtolearnUnit4,Thenandnow.
T:
SO,canyousaysth.aboutMike’sfamily?
（对比说，is/are,was/were）
T:
Theyhavechangedalot.Andthislesson,we’llknowmoreaboutthechangesofMike’sfamily.
B.1.（图）Thisboy,heisMike.Now,heisayoungboy.Andhecandomanythingsnow.Let’sguess,whatcanhedo?
（图）T:
CouldMikedoallthesethingssixyearsago?
What
couldhedo?
（读could）Igiveyoutwofistlettershere.Canyouguess?
Whatcouldn’thedo?
T:
So,sixyearsago,Mikecouldread…..buthe…（师生一起读文本）
T:
CanyoudescribelittleMikesixyearsagoandyoungMikenow?
总结：
Infact,everyoneischangingeveryday（thechangesofpeople）,Whattheylooklikeischanging（appearance）,andwhattheycandoischanging,too（ability）.
3.T:
Andweknow,aswepeoplearechangingeveryday,ourlifeischanging,too.Nowlet’slistentothetape,andtrytocatch:
whattheydidthenandwhattheydonow.Andremembertotickthemquickly.Afterlearninglet’scheck.
4.lookatMrBrown.ThisisMrBrowntwentyyearsago.AndThisisMrBrownnow.
Whatdidhedothenandwhatdoeshedonow?
（1）Readtheparagraphquickly,andtrytofindoutthecommunicatetools.
（2）readthefourwords.T:
Theyareneededwhenwewanttocontactothers.So,whichonedoyoulike?
AndWhy?
（3）HowaboutMrGreen?
Whatdidheusetwentyyearsago?
（match:
wroteletters,usedthetelephone）Howaboutnow?
（match:
writese-mails,usesthemobilephone）
T:
Let’simaginewherehedidordoesthesethings.Wheredidhewroteletters/usethetelephone/writee-mails/usesthemobilephone?
（4）T:
Let’sreadthisparagraphtogether.Now,trytodescribeMrBrown.（学生复述）
（总结）T:
Thenandnow,thewaytocontactpeopleischanging.
5.T:
lookatthepictures,doyourememberher?
—MrsBrownLet’sseewhatchangeshavehappenedonher.
（1）T:
Whatis
shedoinginthepicture?
（2）T:
Areyouright?
Readitplease.（解释e-friends）Somaybesheisdoing
someshoppin
gorchatwithhere-friendsontheInterenet.
（3）Andthisisthepictureofhertwentyyearsago.Thenshewasaschoolgirl.Wheredidshemakefriends?
Andwheredidshebuythings?
（4）Readthetextwithyourpartners.
（5）T:
Let’strytofillinthetable,OK?
根据表格说一遍。
（总结：
Ittellsusthewayto______andthewayto_______.Andthewaysarechangingnow.）
7.Readthewholetexttogether.
8.T:
Whatdoyouthink?
Youcandiscussingroupsfirst.
Ss:
Theirlifeis…（colourful,cool,modern,happy…）,because…
Step3.Practise
T:
Thistime,let’sworkin4.Eachonechoosesaparttoread.Thenusethephrasesontheblackboardtomakeareportaboutyourpart.（分组练习朗读，然后四人一小组，上台借助板书进行反馈）。
Step4Homework
1.ListenandreadStorytime.
2.RetellStorytimeonP38
3.BringtwophotosandthinkofthechangesbetweentwophotosonP40.
板书设计：
教学反思：
Unit4Thenandnow（period2）
教学目标
（一）知识目标
1.能够理解并掌握动词过去式的不规则变化及读音。
2.学生能运用句型…….yearsago,Iwas/Icould（not）/didn’t……..。
3.在真实情境中，用所学知识正确比较过去与现在。
（二）能力目标
1.能正确掌握动词过去式的不规则变化及读音。
2.能用一般现在时和一般过去时的语句来描述自己。
（三）情感目标
1.能够在课上的活动中发现学习英语的乐趣，乐于去表达说出英语。
2.了解过去与现在的变化，体会我们生活的提升。
重点
1.了解掌握动词过去式的转换方式和运用。
2.运用文中所学的句型等，准确表达出自己的过去和现在。
难点
能够根据时间的不同，准确地运用动词一般形式及动词的过去式。
教具学具准备
单词卡片，PPT
课件、学生自己以前和现在的照片
教学过程
Step1.Preparation
1.Freetalk
T:
Whatdidyoudoyesteday/lastweekend?
S:
…
T:
Whatdoyouoftendoatweekends？
S:
…
2.Actandsay
T:
WhatdidIdojustnow?
S:
Youlistenedtomusicjustnow.
Step2.Presentation&Practice
1.Thinkandsay
T:
ThinkaboutthechangesofMike’sfamilyandfinishthetable.
2.Readandlearn
T:
Lookatthepicturesandlearnthewords.
ane-bookamobilephoneanewspaper
aradioatelephoneaTV
3.Trytouse
T:
Lookatthisshortpassage,usethenewwordstofillintheblanks.
Twentyyearsago,mymotherusedthe
athome.Shecouldn’tcallpeopleanywhere.Nowshe
hasa.Itiseasytotake.Myfatherlistenedtotheandreadfornewsinthepast,butnowheusuallywatchesnewsontheInternet.Sometimeshereadsnewspaper.Healsoreads.Forme,tenyearsago,Iwatchedatweekends,nowIlikeplayingcomputergameswhenI’mfree.It’sfun.
4.Grammartime:
Makesentences
T:
Therearethreetypesofcardsinmyhand.Theyare“When”,“Who”and“What”.Weneedtoputthesethreearbitrarycombinedintoasentence.
Eg:
S1:
twentyyearsago
S2:
MrBrown
S3:
writeletterstohisfriends
S4:
Twentyyearsago,MrBrownwroteletterstohisfriends.
5.Grammartime:
Readandfind
6.Grammartime:
Playagame（Quickresponse）
（1）T:
Isaythewords,youshouldsaythepasttenseasquicklyasyoucan.
is/am（was）are（were）can（could）
fly（flew）take（took）see（saw）
go（went）eat（ate）get（got）
do（did）write（wrote）make（made）…
7.Grammartime:
Readtheirregularverbs
Eg：
I（see）amobilephoneunderthedeskjustnow.
Lucy（get）uplatethismorning.
Step3.ProductionandProgress
1.Checkouttime:
Lookandwrite
T:
Whatcouldtheydo?
Whatcouldn’ttheydo?
2.Funtime
A.T:
Look,herearetwophotosofme.Twentyyearsago,Iwasastudent.Icouldrideabike.Icouldn’tdrive.Ididn’twork.NowI’mateacher.Icandrive.IteachyouEnglish.
B.T:
Let’ssaysomethingabout“thenandnow”ofyou,andmakeacomparisontable.
3.Checkouttime:
Thinkandwrite
T:
Stickaphotoofyourselfandthenwriteaboutit.
板书设计：
教学反思：
Unit4Thenandnow（period3）
教学目标
1、阅读并理解Cartoontime的内容，学会表演,明白Cartoontime的幽默之处。
2、在前两课的基础上会正确并熟练对比以前和过去,感受个人的成长和社会的进步。
；
3、了解并体会字母组合er在单词中的发音;
4、让学生了解人类的两项重大发明并延伸中国古代的四大发明及其他的发明。
重点
1、阅读并了解相关的Culturetime；
2、在前两课的基础上会正确并熟练对比以前和过去；
3、让学生了解人类的重大发明，激发学生的求知欲望和远大理想。
难点
1、阅读并了解相关的Culturetime；
2、在前两课的基础上会正确并熟练对比以前和过去；
3、让学生了解人类的重大发明，激发学生的求知欲望和远大理想。
教具学具准备PPT
教学过程
Step1：
Warming-up
Watchthevideo;
Let’srecallthepast.
Revisiona、Introducemyself.
b、Introducethemselves.
c、IntroduceClothes、Food、HouseandTransportationaboutthepastandthepresent.
Step2:
Presentation
1Soundtime
1）Talkandlead-in：
BobbyandSama
lsolearnEnglishatschool.ThisisanEnglishlesson.
Ask:
Whataretheydoingnow?
2）Trytoreadthesentences;
3）Explain:
erispronouncedas---
4）Trytosaysomeotherwordsabout“er”
5）Readthewordstogether,thenmakesomenewsentenceswiththewords.
2Cartoontime
Watchthecartoon,thenanswer:
MissFoxgetsangry.Why?
Readtogetherandjudge.
Readaloneandanswer:
WhatdoyouthinkofSamandBobby?
Listenandrepeat.
Thinkandimagine:
IfyouwereMissFox,whatwouldyousay?
Readinrolesandtrytoact.
Guess:
WhatareBobbyandSamtalkingabout?
3Culturetime
They’retalkingaboutabookcalledGreatinventions.
Ask:
Whatisthis?
It’sanaeroplane.Whataboutthis?
It’s
atrain.
Ask:
Whoinventedtheaeroplaneandthetrain?
Listenandrepeat.
Introducethefirstaeroplaneandthefirsttrain.
Step5:
Extension
1）TheAmericansandtheBritishinventedthefirstaeroplaneandthefirsttrain.AndOurChinesepeopleareevengreat.ThenIntroducetheFourGreatInventionsofancientChina
2）Sharesomeotherinventions.
3）Sumup:
Listencarefullyinclass,wewillknowalotandbeausefulperson！
Step6:
Homework
1、Readthedialoguewithexpressionandtrytoreciteit.
2、SurftheInternetandfindoutsomestoriesaboutinventions.
板书设计：
教学反思：
Unit4Thenandnow（period4）
教学目标
1.正确完成书上Checkout中的练习
2.熟练并正确地比较过去与现在。
3.复习并巩固前三课时所学的单词与句型
4.正确使用过去与现在的句型写短文：
I’vegrownup!
重点
复习并巩固前三课时所学的单词与句型
正确使用过去与现在的句型写短文：
I’vegrownup!
难点
复习并巩固前三课时所学的单词与句型
正确使用过去与现在的句型写短文：
I’vegrownup!
教具学具准备PPT,照片
教学过程
Step1Showthetask
Hello,boysandgirls,welcomebackagain.Nicetoseeyou.Todaylet’sgoonlearningthisunit.Whatisthetopic?
Atthislesson,we’llhaveamaintask.Look,thetaskis:
Writeapassage:
I’vegrownup!
Attheendofthislesson,pleasetrytofinishthepassage.OK?
Step2Pl
ayagame
Firstly,let’splayag
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