后进生转化学生写的心得体会.docx

后进生转化学生写的心得体会.docx

《后进生转化学生写的心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《后进生转化学生写的心得体会.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

后进生转化学生写的心得体会

后进生转化学生写的心得体会

篇一：

转变后进生心得体会

转变后进生心得体会

后进生一般是指那些思想和学习都暂时落后的学生。

他们作为学校群体中的一个特殊部分有着与其他学生不同的特点：

他们容易产生和形成自卑心理，他们因为经常受到父母的训斥、同学的嘲笑、老师的冷落，极易出现自暴自弃的现象。

同时他们有很强的逆反心态，因为他们经常处于冷嘲热讽的生活环境当中，他们表面上逆来顺受，心里上却有很强的排外和对抗情绪。

对于一所学校或一个班级而言，后进生的人数并不很多，但能量大，影响面广，对学校的校风、班风、学风有很强的破坏性，是学校和班级教育教学工作中的消极因素。

对于后进生，如不抓紧教育，及时转化，任其发展，他们很容易走上歧途，成为社会的危险品。

但教育得好，完全可以促使他们“浪子回头”。

转化后进生是一个从醒悟到转变到自新的复杂过程，下面是我的一些心得体会。

一、不厌弃，施爱心，促转变。

为师爱生是天职，教育如果缺少爱，就形如无水之地。

特别是后进生，更要“偏爱”他们。

当他们受到父母亲的训斥时，当他们思想上有疙瘩、不高兴时，当他们与其他同学闹矛盾时，当某种不良风气发生或抬头，他们转入漩涡中时，当他们遇到困难、受到挫折、犯错时?

?

教师都应对他们及时施以爱心。

让他们沐浴在爱的甘露中，让他们真真切切地感受到：

总有一双充满仁爱、期盼的双眼在关注他们的成长。

对后进生的转化让我悟出一个道理：

“厌弃是离心力，它会使学生离教师越来越远;爱心是同心力，它能不断拉近学生与教师的距离。

”

二、不怀疑，勤鼓励，育自信。

怀疑是自信的致命伤，鼓励是孕育自信的良方。

曾几何时，后进生常常被教师遗忘在角落里。

试回想，教师给了优生不少的鲜花和掌声，可对于后进生，给过他们多少鼓励与支持呢?

其实，后进生的品学皆差并非与生俱来，他们都渴望进步，他们在苦苦探寻前进的方向。

本来就自卑的他们，加上缺乏鼓励他们不断前进的动力，渐渐地对自己越来越失望。

到最后，他们完全丧失了在校学习和生活的勇气和信心。

倘若教师不用怀疑的眼光看待后进生，不吝啬鼓励，帮助他们树立信心，真诚地关心、鼓励他们，帮助他们发现自己言行举止、思想表现上的不足，找到阻碍学习进步的因素，确定纠正不良行为和促进学习进步的方法则完全能激励他们奋发向上的信心。

如对一位基础差、思想自闭、沉默寡言、意志

消沉的学生。

我有意接近他，与他拉家常，套近乎，消除他心理上的隔阂，并给他提供锻炼机会。

上课，让他回答一些贴近生活、简单的、他能够回答的问题。

当他一有进步，我就立刻表扬他，鼓励他，并让他担任小组组长，增加他与我与其他同学之间接触交流的机会。

通过一系列的有意识的转化教育活动，该生信心大增，成绩有了明显的进步。

正所谓：

不要吝啬鼓励，多说你能行，殊不知他还真的能行。

三、不盲从，定目标，促成功。

后进生渴望成功，成功的愉悦会让他们精神焕发，会使他们昂头挺胸，不再自卑不再无所事事、随随便便。

教师在转化后进生的过程中，要根据后进生的实际情况，有的放矢，对症下药的设定各种多方面多层次的目标，让他们踮足可及，跨越一个又一个的目标。

只要他们在原有的基础上有所进步，达到目标，就应给予奖励，让他们感到成功是如此简单，感到颇有成就感。

通过定目标，鼓舞他们的士气，引导他们构造适合自己的平台，制定一份“比、赶、帮、超”的计划，逐步在学校、班级中找到自己的位置，感受成功的喜悦。

这正是：

“教师应当是教育的引路人，应当想方设法为学生铺设通往成功的桥梁。

”

四、不灰心，抓反复，反复抓。

后进生在进步过程中常常会出现反复，这是一种正常现象。

当后进生出现反复时，教师要正确对待，不急躁，不厌弃，不灰心。

要相信：

绳锯木断，水滴石穿;要深入了解和分析反复的原因，有针对性地耐心细致地做好反复教育工作。

当然，教师不能等待后进生出现反复再来抓，而要经常估计可能出现的反复，把工作做在前头，以减少出现反复的次数和减轻反复的程度。

教师要以顽强的毅力，耐心细致的工作，抓反复，反复抓，一抓到底，直至将后进生的某些不良行为习惯彻底扭转为止。

总之，教师一定要关心热爱后进生，并以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和爱心。

教师要以真诚的爱生之情去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门;要以心灵的温暖、健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操;要用精神的雨露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。

对他们不是厌弃而是教育，不是疏远而是亲近，不是怀疑而是信任，不是怨恨而是关心，不是训斥，而是热情帮助。

人非

草木，孰能无情，精诚所至，金石为开。

动之以情，晓之以理，点滴入手，积善成德，春风化雨，润物无声定能取得意想不到的效果。

资料来源：

http:

///data/xdth/

篇二：

后进生转化心得体会

读《爱心与教育》关于后进生转化心得体会

张占领

大面积提高教育教学质量是当前教育工作中的重中之重。

但教师要始终保持“精诚所致，金石为开”的态度，从帮助后进生改变行为的不良习惯，克服心里障碍，消除家庭与社会的不良影响，增强他们的效果，使学生都能发挥自己的长处，促进教育教学工作的顺利开展。

后进生国外通称“学业成绩不良的学生”。

按国际上通行的说法差生是指由于一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基础差，学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良，并且思想品德不好，对班级有危害的学生。

现常用一词“后进生”，这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面，表现落后和缺点较多的学生。

依据教学中的实践经验，在教育教学中实现对后进生的转化从以下几个方面行。

1、建立融洽的师生关系

和谐的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，平等的融洽师生关系能缓解学生内心的紧张，有利于师生间的教学和沟通的正常进行，教师用什么样的态度对待学生，直接影响学生的教学中的参与，差生进入中学时由于在几次考试中连遭失败，况且他们在小学阶段，基础打的不扎实，这样他们对学习已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。

我们老师更要主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑缩短师生之间的距离，对他们进行各科学习心里疏导，分析他们学

习的状况，找出成绩差的原因。

2、对症下药，针对个性差异

教育心里学告诉我们，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。

但由于各种因素造成了成绩差，作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数都比较内向，自卑，性格孤僻，我们要主动给他们母亲般的爱，找他们谈谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

3、理解、尊重、宽容、

教育教学成功与否，不仅取决与学习者的智力因素，还取决与他们的情绪，态度、学习动力等，因此教师在任课时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。

这些后进生在班级中常被同学：

老师鄙视，在社会上受到冷眼，在家受到家长的训斥，心理有一种压抑感，厌学情绪，自信心不强，我们要主动采取适当的形式去栽培他们，看见后进生抄其他同学的作业或其他训练册练习答案时，不但不责备，还要主动有意地叫差生“一抄、二读、三背、四理解”，同样也能达到预期的效果，将成绩有进步的后进生要及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。

无数事实证明，后进生有积极性，有进步心里，也有求知欲望，有违反纪律的行为，也有守纪纪律的愿望。

他们毕竟是十三、四岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的语言，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

4、给后进生指出切合实际目标

后进生之所以差是因为后进生没有奋斗目标是一重要原因，在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

学生接受教师爱心的信息，并把其转换成一种积极向上的驱动力，因此，他们会对老师倍加亲切，上课认真听讲，积极参与课内外活动，时间长了，这些学困生的成绩自然稳步上升，总之，教师掌握后进生的心理，真诚的爱唤起学生的共鸣，达到他们自己想学的目的。

5、给后进生更多关怀

每个人都是我们社会大家庭的一员，他们也脱离不了家庭、社会；而每个人家庭、社会对（:

后进生转化学生写的心得体会）他的言谈举止、心理、个性、品质以及他们的世界观，价值观影响很大。

所以我们教师不但要从学校去影响他们，而且还要发挥家庭、社会的作用，父母是我们的第一任老师，父母要多和孩子沟通；而社会对现在的孩子影响有可能还超过父母、老师，所以社会也要多个孩子关爱；这样学校、家庭、社会形成已过合力这样对教育教学工作是影响巨大的。

综上所述，后进生的转化工作要从点滴做起；“为了一切学生”、“为了学生一切”、“一切为了学生”，只要我们的工作做得细致，用宽容的微笑、体贴的语言、滚烫的爱心去关爱他们就一定会成功。

篇三：

后进生转化心得体会

后进生转化心得体会

我个人认为后进生是指在学习、纪律等方面学识或资力比较浅，进步比较慢、水平比较低的学生。

通过多年的班主任和教育教学工作积累，我对后进生的转化谈谈自己体会。

一、要保护后进生的自尊心

后进生不但有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重，这和我们常说的“病人多心”是一个道理。

老师的微笑、爱抚，哪怕是叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。

相反“这个问题叫后进生来回答”、“你是倒数第一”“你尽给惹麻烦”等刺激性语言会使他们对老师产生怨恨。

“亲其师”才能“信其道”，教师要想帮助后进生，必须首先尊重后进生。

要尊重后进生，就要设身处地为后进生着想。

想想他们所处的困境，想想他们内心的期望，想想他们处于后进生的滋味，想想他们毕竟还是孩子。

经常这样“换位”，就会对后进生有了了解，而这样了解就是尊重的前提。

要尊重后进生，教师要控制住自己的情感。

后进是有时真是气得让人有五脏六腹要爆炸的感觉。

即便如此，教师也要克制自己的情感，而不能像学生“开炮”。

要记住伟大的教育家陶行知先生告诫教师的话：

你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

不仅要尊重，而且要保护后进生的自尊心。

我班有一个女后进生，去偷老师家的东西，被抓到后，她要那位老师为她保密，那位老师告诉我后，我也为她保密了，没有当众指出她偷人。

使她那颗脆弱的自尊心得到了保护。

以后，我多次找她谈话，给他讲道理，鼓励他努力学习，她转变了。

苏霍姆林斯基认为，儿童的自尊心是非常脆弱的，对它“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。

只要自尊心不泯，上进心犹存，后进生的转化就大有希望。

二、要善于捕捉闪光点

《学记中》有句名言，“教育也，长善而救其失者也”，其含义是，教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其多自己充满信心，使周围的人对其充满希望。

事实上，每个后进生身上都有闪光点，都有长处。

学习差的孩子可能爱劳动，不遵守纪律的孩子可能心地善良，乐于助人。

对极个别学生闪光点的发现因鉴别以下两点：

1、辩证地分析现象，从缺点中找出优点

特级教师丁有宽在“精心教学，诚心育人”一书中写了这样一事例：

“小黄曾从韩江上跃入江中，到船上偷东西，这是不好的，但我觉得他有勇敢的一面，有很高的游泳本领；他偷东西有100多种手段，说明他不笨；他偷了东西经常分给有困难的同学，说明他又善良的一面?

?

我就这样对后进生进行全面分析，透过种种现象，发现小黄身上的‘闪光点。

’”小黄的缺点真不少，可就这样一个学生，丁老师竟分析出这么多“闪光点”。

好多后进生和小黄比起来，优点多多了，关键是教师要善于分析，善于发现。

“什么样的老师教出什么样的学生”，只有好老师才能教出好学生。

教师对于学生教育，往往仅仅在一件小事的处理上、一句话的触动上、一个微不足道的行为上给学生带来一生的影响。

2、给学生创造“闪光”的机会

我在一次大扫除前，找到一位平时不遵守纪律，而且爱跟老师作对的学生杨琪龙谈话，说本周学校综合楼楼道卫生想叫他来完成，问他行不行。

他答应了。

后来我在班会课上，表扬了他，说他勇挑重担。

从此，同学们对他刮目相看，他

也以此为锲机，进步很大。

因此，老师应该经常给后进生创作机会，使他们得到同学的尊重。

三、要善于捕捉有利的教育时机

我认为以下几种情况可以看作是最佳教育时机：

1、生活出现转折时

后进生在升级，转学，换班主任，改选班委时，心里都会萌发“一切从头开始”、“我要进步”的愿望，这是班主任最应抓住的有利时机。

内心有了进步的愿望，外部及时鼓励，及时引导，循序渐进，教育的效果也会明显。

我班学生万显杰担任班长兼组长，由于事物多，不能很好的处理组长的工作，后来我改选了担任这一组的组长，担上组长后，马泽娇同学学习更加积极主动，在组上起到带头作用，成绩明显提高。

3、受到表扬时

后进生受到表扬时，其内心的兴奋常常是溢于言表。

他们对自己有了信心，对未来有了希望。

在这时，老师若提高点要求，他们会乐于接受，并且愿意努力。

4、内心负疚时

孩子毕竟是孩子，他们惹了祸后，大多都是害怕、后悔。

在这时，老师若动之以情，晓之以理，他们会正确地认识自己的错误，并以此为进步的起点。