两个铁球同时着地教案Word下载.docx

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反

思

第（）课时

教学过程

修改意见

一、导入新课，激发兴趣

二、初读课文，自学生字词。

一、1、提出读书要求：

自己小声读课文，想课文讲了一伯什么事

2、认生字

着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执、

2、默读课文，初步感知人物

默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。

三、自主读书，诱导感悟

1．同学们，我们已经充分朗读了课文，并初步交流了自己的读书感受。

下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌互读。

2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。

四、总结学习情况

一、复习旧课，导入新课

2、结合重点语段，感知人物形象

二、集体汇报交流，引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。

1。

伽利略是一个（善于思考的）科学家。

2．伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。

3．伽利略是一个（勇敢）的科学家。

三、升华情感，体会写法

1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。

2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。

请同学们再默读课文，看课文是通过怎样描写使我们感受到伽利略的精神的。

3、随文练笔

第七单元

一、教学内容

25两个铁球同时着地26全神贯注27鱼游到了纸上

28父亲的菜园语文园地七

二、教材分析

本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。

从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。

语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。

教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；

“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。

三、教学目标

1、认识本单元的生字，能够正确书写本单元的词语。

2、现引号的不同用法。

3、积累描写精神意志的成语。

4、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

5、有感情地朗读课文。

6、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。

7、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

8、体会并学习罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

9、学习作者观察和描写人物的方法。

四、教学重难点

6、学习作者观察和描写人物的方法。

五、教学课时

26全神贯注

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新闻的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

罗丹邀请茨威格做客

修改女像的经过全神贯注

将朋友关在工作室

茨威格的感受

一、名言导入，激发阅读兴趣

1师生共同背诵名人名言。

二、读课文

1、检查识字了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。

（如，邀挚痴锁）

2、以自读为重点，读出全神贯注

3、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

三、以诵读为重点，感受全神贯注

1、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。

2、第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化

3、再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解

四、体会写法，积累语言

27鱼游到了纸上

1认识4个生字，会写11个生字。

正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。

2有感情地朗课文。

3体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

5学习作者观察和描写人物的方法。

引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；

理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的

一创设情境，提炼研读专题

1（板题：

鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。

2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？

这句话又是谁说的呢？

请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。

二自主读书

1学生自主读书、识字和写字

2检查认读情况，指导写字

3尝试朗读。

4课文主要讲了件什么事？

（看鱼、画鱼）

5说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。

三、读书讨论，解决疑问

四、感情朗读课文

1、小组内学生感情朗读

2、集体朗读

五、总结

一、本节课你学到了什么？

一回顾复习

1说说课文讲了些什么？

2上节课我们有什么问题没解决？

二重点研读

1读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。

2反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。

3学习作者所用的观察和描写方法。

三、研读“先游到了我的心里”

1默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。

2快速浏览，找到相关段落

3再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。

4有感情地朗读你认为描写精彩的段落。

五讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

28父亲的菜园

1、认识8个生字。

2有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。

3积累并学习描写人物言行的语句。

体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。

一导入新课，激发阅读兴趣

二读阅读提示后自读课文

1自由轻声读课文，练习读正确、读流利。

2说说课文写了一件什么事？

3在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。

三小组内交流自读提纲中的2、3题

四全班交流，体会人物的精神品质

1交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。

2用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？

（如；

执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

五积累语言

选择你最受感动的语句抄下来。

第（）课时，

口语交际

同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。

做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

1发现引号的不同用法。

2积累描写精神意志的成语。

3阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

做到态度自然大方，语句通顺

语文园地七

我的发现

日积月累

成语故事　

谈话导入：

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，他们都让我们肃然起敬。

其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。

这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

二、小组交流：

提出:

要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

4小组评选：

一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；

二是评选说得最具体生动的同学。

5各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。

三、全班交流：

四、总结口语交际的情况

一我的发现：

1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。

2想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。

3再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。

二日积月累：

1自读成语，要求读得正确。

2你发现这些成语有那些特点？

3自选一个成语说说意思

三阅读：

1自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。

2指名朗读。

3交流读后的启示，并联系用成语造句。

4推荐课外阅读《成语故事》。

四、默写词语盘点的词语

一、激发习作兴趣

二、明确习作要求。

学生自渎习作提示，明确要求：

通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；

内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

三、精彩回顾

回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

四、习作。