吴厝国小99学年度第一学期翰林版三年级艺术与人文领域.docx
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吴厝国小99学年度第一学期翰林版三年级艺术与人文领域
吳厝國小99學年度第一學期翰林版三年級藝術與人文領域教學計畫表 設計者：
三年級
起訖週次
主題
單元名稱
分段能力指標
學習目標
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
六大議題
十大基本能力
第一週
壹、超級大玩家
一‧玩具總動員
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-12透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能探索不同地區文化背景發展出的玩具。
2.能探索古代與現代玩具的異同。
3.能勇於發表自己的看法。
4.能說出自己喜歡的玩具及喜歡的原因。
5.能說出玩具的造形、種類、材料、觸感及可能發出的聲音。
6.能體會不要用金錢衡量玩具。
7.能說出自己和別人玩具的特色。
8.能愛護並珍惜同學的玩具。
9.能利用肢體模仿玩具的樣子。
活動一：
討論活動──世界玩具博覽會
活動二：
討論活動──古代的玩具
1.教師引導學童找出圖中貨架上的玩具。
2.教師提問：
「圖畫中古代的玩具和現代的玩具有什麼地方相同？
又有什麼地方不同。
活動三：
討論活動──探索玩具世界
1.學童帶玩具，針對自己帶來的玩具介紹。
2.引導學童介紹玩具的方向。
3.自己做的玩具和用錢買的玩具，感覺上有什麼不同？
活動四：
導入活動──展示玩具與觀察討論
1.這些玩具叫什麼名字？
2.這些玩具有什麼特色？
3有沒有什麼特殊的玩法？
4.要怎麼分辨哪一個是自己的？
活動五：
展開活動──肢體模仿
1.教師引導學童選擇一個最想模仿的玩具，仔細觀察，並且試著用肢體做出這個玩具的樣子。
2.引導學童從正面的方向去觀察，並且給予呈現的同學讚美。
3
1.課本
2.各式各樣的玩具
表演評量
發表
【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。
【性別平等教育】3-2-1學習尊重兩性的行為。
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】3-2-3養成良好的生活習慣。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第二週
壹、超級大玩家
一‧玩具總動員
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能瞭解第一人稱擬人法介紹玩具的方式。
2.能針對玩具的名稱、造形、色彩、材質、功能、獨特性與特殊的回憶?
?
等作為介紹自己的玩具的內容。
3.能自在的運用第一人稱擬人法介紹玩具。
4.能與同學討論兩個以上玩具的演出內容與表演方式。
5.能與同學合作演出，並欣賞他人表演。
活動一：
導入活動──認識擬人法（第一人稱）
活動二：
延續活動──「玩具自我介紹」內容規劃
1.教師引導學童參考課本提示來規劃內容。
2.語句要順暢、口語化。
3.以第一人稱（我）方式撰寫玩具自我介紹的對白。
4.針對玩具之名稱、造形、色彩、材質、功能、獨特性與特殊回憶等內容介紹自己的玩具。
活動三：
展開活動──「玩具自我介紹」表演
1.教師引導兒童上臺進行「玩具自我介紹」活動。
2.演出時語言表情要豐富。
活動四：
導入活動──腦力激盪
1.教師引導學童參閱課文與情境圖。
2.教師引導兒童發揮想像力發表自己編織的故事內容。
活動五：
展開活動──玩具互動表演
1.教師先將學生予以分組（2～4人一組）
2.教師引導各組學童上臺表演。
3.適時引導學童給予演出者鼓勵，帶動現場氣氛。
4.適時提示觀賞者注重觀賞禮節。
5.教師引導學童針對自己與別組得表演發表看法。
6.教師總結。
7.收拾與整理場地。
3
自己的玩具。
表演評量
發表
【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。
【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
第三週
壹、超級大玩家
一‧玩具總動員
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
1.能運用創意構思繪畫內容。
2.能自在的運用繪畫媒材完成作品。
3.能發表與欣賞作品。
活動一：
導入活動
1.教師說明：
本活動是要把自己的表演與觀賞其他同學的表演內容結合起來，再加入自己的創意，畫一張「玩具的故事」。
2.可以運用線畫、漫畫、彩畫或其他方式作畫。
活動二：
延續活動──構思畫面
1.透過課本情境圖，說明繪畫的內容可以天馬行空。
2.鼓勵學童盡量發揮創意，不必考慮是否合乎邏輯。
3.教師引導學童選擇繪畫表現方式。
線畫、彩畫、漫畫均可。
活動三：
展開活動──創作與欣賞
1.教師引導學童進行繪畫創作。
2.展示學童作品。
3.引導學童發表與賞析。
3
1.教師：
八開或四開圖畫紙。
2.學童：
彩繪用具。
口頭報告
作品評量
【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。
【性別平等教育】3-2-1學習尊重兩性的行為。
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】3-2-3養成良好的生活習慣。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
十、獨立思考與解決問題。
第四週
壹、超級大玩家
二‧玩具叮噹咚
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能說出或想像玩具發出的聲音。
2.能以文字表示玩具的聲音。
3.能以圖像表示玩具的聲音。
4.能演唱歌曲《叮噹咚》。
5.能利用玩具的聲音改編歌曲《叮噹咚》。
6.能學習在五個音之內使用四分音符及四分休止符創作曲譜。
7.認識五線譜與高音譜記號。
活動一：
引導活動──探索玩具的聲音
1.請學童展示玩具，介紹玩具的材質、玩法或功能。
2.展示會發出聲音的玩具，分別模仿玩具的聲音，接著說明玩具聲音的特質：
高低、長短、強弱、大小或粗細。
活動二：
畫出好玩的聲音──圖像
1.將紀錄再畫成圖像符號，符號要儘量能表現出聲音的特質：
高低、長短、強弱、大小或粗細，例如線條的長短、色塊的粗細或高低在空間上的運用。
活動三：
教唱歌曲──《叮噹咚》
活動四：
認譜──唱唱看
視唱曲譜，請學童要按順序由左到右唱出每個音，提醒學童注意音高。
活動五：
曲調創作
四分音符及四分休止符創作
活動六：
五線譜──高音譜記號──高音譜表
1.介紹五線譜：
能記錄聲音的特質。
2.認識五線譜：
（1）由下往上數有五條線、四個間的位置，可伸出五根手指代表線，練習間和線的認識。
（2）到黑板上指認間和線。
（3）練習在五線譜上寫高音譜表，完成高音譜表，由第二線起始，寫的口訣：
2線起點→3線下轉→1線上轉→四線交叉。
2
1教師：
五線譜及到的音符卡、各式各樣的玩具。
2學童：
自己心愛的玩具。
口頭報告
表演評量
發表
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【家政教育】3-2-3養成良好的生活習慣。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
第五週
壹、超級大玩家
三‧玩具兵愛樂團
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能欣賞《玩具交響曲》。
2.能認識雷歐波德‧莫札特。
3.能運用簡單的樂器，敲打《玩具的歌》中的節奏。
4.能用相同的節奏在《玩具的歌》中進行聲部卡農的演唱及演奏能力。
5.能學唱單元歌曲《玩具的歌》。
活動一：
導入活動──欣賞玩具家族演出的《玩具交響曲》
1.教師說明玩具也被作曲家運用為創作的材料。
活動二：
欣賞
1.播放《玩具交響曲》，分享感想。
2.音樂中除了有樂器外，還有玩具一起演奏。
3.再次播放，隨著音樂的強弱打拍子，並哼唱曲調。
活動三：
認識作曲家──雷歐波德．莫札特
活動四：
我們是小小愛樂團──《玩具的歌》
1.教師播放歌曲《玩具交響曲》
2.教師引導學童哼唱曲調時，並用木魚敲打部分節奏之後，再傳給其他學童敲打。
3.第二次時用響板拍打節奏，再把全部響板傳下去給部分同學。
活動五：
節奏樂器合奏
1.先共同完成木魚的節奏創作後，教師彈奏《玩具的歌》曲調，學童拍打木魚的節奏。
2.三人一組，完成響板的節奏創作後，一人唱歌，一人敲木魚，一人打響板練習小合奏。
活動六：
歌曲教學──《玩具的歌》
活動七：
節奏聲《玩具的歌》有玩具的節奏，請每位學童為自己的玩具編一個不一樣的節奏。
活動八：
展開活動──創作節奏
3
1.音樂欣賞CD、鋼琴。
2.節奏卡。
3.各種節奏樂器。
口頭報告
表演評量
發表
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
第六週
壹、超級大玩家
三‧玩具兵愛樂團
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能認識拍號與小節的關係。
2.能拍念四分音符、四分休止符及八分音符的正確時值。
3.能拍打四分音符、四分休止符及八分音符節奏。
4.運用四分音符、四分休止符及八分音符節奏創作節奏。
5.認識直笛。
6.能用笛頭模仿不同的聲音。
活動一：
認識四四拍與小節線
1.說明四四拍意義和功用。
2.介紹小節、小節線、終止線的意義
3.介紹四分音符、四分休止符、八分音符的名稱和長度。
活動二：
拍拍打打
1.依課本譜例1，一邊拍打節奏一邊念柯大宜語言節奏。
2.教師運用四分音符、四分休止符及八分音符節奏，請學童模仿。
活動三：
認識直笛
1.教師展示直笛並介紹直笛的構造
2.一般合奏用的直笛有：
高音直笛、中音直笛、次中音直笛、低音直笛。
活動四：
直笛吹奏＋魔笛遊戲
1.請學生練習直笛的吹奏。
2.吹奏前請學生注意不需太用力。
3.教師請學生將笛頭取下吹奏。
4.教師示範不同的笛頭吹奏效果，請學生模仿。
3
1.節奏卡
2.高音直笛
口頭報告
表演評量
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】3-2-3養成良好的生活習慣。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第七週
壹、超級大玩家
四‧我做的玩具
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
2-2-9蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。
3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
1.能瞭解自己動手做的玩具將會是獨一無二的。
2.能想要自己動手做玩具。
3.能知道哪些玩具可以自己動手做。
4.能瞭解製作玩具相關材料與玩具的特性。
5.能規劃玩具的製作方法。
6.能創作自己的玩具。
7.能展示並說明自己作品的特性。
8.能欣賞他人作品。
活動一：
導入活動──探索自製玩具
1.教師說明：
自己動手做的玩具將是獨一無二的。
2.教師引導學童思考玩具的材料、作法、玩法。
活動二：
討論活動──搖搖擺擺
1.搖搖玩具要用到膠帶環，要如何取得膠帶環。
2.如果膠帶環是新的，做完之後還可以還原用途。
3.如果沒有膠帶環，可以用什麼代替。
4.要如何使玩具可以搖來搖去？
5.朝不倒翁的方向思考。
6.加一個重物就可以了。
7.要用什麼重物呢？
8.要如何美化玩具呢？
活動三：
討論活動──玩具槍
1.教師依據課本提示，引導學童規劃玩具槍的製作方法。
2.教師必須不斷提醒玩具槍的安全玩法：
只可以射擊標靶、絕不可以對人射擊。
活動四：
創作活動（配合「搖搖擺擺」、「玩具槍」視覺教學影片）
1.教師播放「搖搖擺擺」、「玩具槍」教學影片。
2.引導學童製作「搖搖擺擺」、「玩具槍」。
活動五：
作品展示與欣賞
活動六：
延伸活動──紙杯娃娃
參閱「紙杯娃娃」視覺教學影片。
3
1.教師：
「搖搖擺擺」、「玩具槍」視覺教學影片。
2.學童：
製作玩具的相關工具與材料。
口頭報告
作品評量
實作評量
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第八週
貳、大自然奇遇記
一‧玩具奇遇記
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能探索玩具在大自然中的想像世界。
2.能用接龍的方式說故事。
活動一：
導入活動──探索玩具奇遇
1.引導學童想像現在正帶著玩具一起飛上天空。
2.教師引導學童發揮想像力回答問題。
活動二：
延續活動──看圖說故事
引導學童參考課本情境圖「看圖說故事」。
活動三：
延續活動──故事接龍
1.教師先為故事起個頭：
「有一天，我帶著玩具飛上天空，結果玩具不見了，我想它應該是掉在……」換下一位學童接著想像，說玩具可能掉在哪裡。
2.引導每一位學童接著上一位同學的故事，繼續往下發展。
3.試著引導學童以說故事的方式延續，而非簡答的方式。
4.每一位學童說故事的時間為一分鐘左右，不一定要說到一個段落才讓下一位學童接，偶爾可以在說到一半時，換下一位接，如此容易有意想不到的創意。
5.結尾需由最後一位學童做結論，讓每一位學童都能參與到說故事的部分。
3
課本
口頭報告
作品評量
發表
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【環境教育】3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
第九週
貳、大自然奇遇記
一‧玩具奇遇記
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能與同學共同討論表演內容。
2.能與同學共同表演。
3.能欣賞他人的表演。
活動一：
分組討論──角色分配與排練
1.教師提示：
前面做了「看圖說故事」及「故事接龍」的活動。
2.很多同學想出許多驚奇、好玩又有趣的關卡。
3.圖例中的同學就是用肢體表演的方式呈現想像中的關卡。
4.現在我們試著把這些關卡用表演的方式呈現出來。
5.將師引導學童分成4～5人一組，每組約討論3～5分鐘。
6.引導學童將討論的內容記錄下來。
7.引導學童分配角色，並做簡單的排練。
活動二：
演出與欣賞──驚奇行動劇
1.教師引導各組做好演出準備工作。
2.每一組上臺表演時，臺下的學童要安靜並仔細觀賞，以尊重臺上的學童。
3.表演的形式不必太過要求，只要能夠表達創意的內容即可。
4.每一組表演結束後，教師引導臺下的學童說出表演者的特色與優點，如：
是否看出臺上同學演出的關卡是什麼？
是否發現有創意的點子？
5.教師總結與說明。
3
演出所需相關道具。
表演評量
發表
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【性別平等教育】1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要的角色。
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
十、獨立思考與解決問題。
第十週
貳、大自然奇遇記
一‧玩具奇遇記
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
1.能發表個人想像的內容。
2.能組織想像內容並製作「冒險地圖」。
活動一：
導入活動──創意思考
活動二：
展開活動──圖例說明
配合課本之「冒險地圖」圖例，教師說明繪製奇幻世界大冒險的地圖。
活動三：
創作活動──繪製「冒險地圖」
1.教師發給每人一張四開圖畫紙，將畫紙以「直式對摺」後剪下，並用膠帶將二張紙以「橫式銜接」黏貼好。
2.讓學童用鉛筆先規劃並畫出地圖之路線，以及設立考驗關卡之位置。
（提示學童路線愈複雜則想像內容及關卡內容都會隨著增加，避免貪心而增加繪製時間與難度。
）
3.教師務必提醒學童，在地圖中設定之獎懲條件必需合理適度，不可強人所難。
4.根據路線，開始畫出各種想像內容並加以彩繪完成。
活動四：
體驗活動──冒險地圖之互動遊戲
1.鼓勵學童儘可能玩過全班每位同學的「冒險地圖」
2.讓學童以自由互動方式，開始實際體驗一下「冒險地圖」遊戲。
活動五：
欣賞與討論活動──推選代表作
1.請學童互相提名推選出「最驚險刺激的」、「最容易過關的」、「最難過關的」、「內容最豐富的」、「繪製最精美的」等作品。
2.將被推選出的作品展示在黑板上。
3.師生共同欣賞與討論為何該作品會得到該種獎項？
3
1.教師：
四開圖畫紙。
2.學生：
剪刀、膠水、彩色用具。
作品評量
表演評量
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
一、瞭解自我與發展潛能。
四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第十一週
貳、大自然奇遇記
二‧傾聽大自然
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。
2-2
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