大班健康活动反思.docx

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大班健康活动反思

2012年大班健康活动《切西瓜》教学设计与反思

设计思路

《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。

本节课主要是锻炼幼儿快速跑中的双脚跳和闪躲、锻炼幼儿园身体的平衡性。

活动目标

1.学习掌握快速跑动中的双脚跳和闪躲。

2.培养幼儿的快速反应和自我控制能力。

3.锻炼幼儿身体的平衡性。

活动过程

一、热身运动

　放音乐“动起来”

二．导入：

话题引趣。

导入语：

小朋友们，筱村农场的西瓜丰收了，今天，农场主请我们大二班的小朋友去当小瓜农，我们一起到地里摘西瓜、运西瓜吧，我们的口号是“西瓜多多，快乐多多”。

师幼一起到西瓜地里，模仿瓜农抱西瓜、抬西瓜、运西瓜。

（1）老师提前布置西瓜地，用跨栏、绳子、木马等搭建西瓜地。

（2）幼儿散点练习（怎么样才能不踩到西瓜），先从走、跑、跳；请一个能力强的幼儿示范，交流经验，继续练习。

（3）老师示范正确的玩法。

（4）在游戏中不能踩到西瓜、要双脚连续跳过栏杆（跨栏）、灌溉洞（呼啦圈）

（5）小瓜农分两队，红果果队和绿泡泡队，比一比哪队能赢。

第一次，每个幼儿自己摘西瓜、运西瓜；

第二次，每队幼儿一部分摘西瓜，一部分运西瓜，培养合作精神。

三、玩切西瓜的游戏，手牵手围成一个大西瓜，幼儿用手当做西瓜刀。

老师：

小瓜农们，大家都摘到大西瓜了吗？

现在我们把摘来的西瓜切开品尝一下看看甜不甜，好吗？

幼儿：

好。

　游戏介绍：

老师：

我们现在开始一起切西瓜。

我请大家手拉手围成一个圆圈站着，其中一名小瓜农站在圈中当切西瓜的人，跟着儿歌一边走一边切西瓜，当念到"要吃西瓜切开来"时，被切到"来"字的两个小瓜农往相反的方向赶紧绕着圆圈跑一圈，看谁最快到达原来的位置就赢了，输的人当切西瓜的人站在中间，表演切西瓜或吃西瓜，游戏继续。

当两个人迎面跑相遇时，不能相撞，要躲开对方。

四、放松运动

教学活动反思

此次活动是我第一次上健康课，收益颇多，对怎样上好健康课有了一定的概念。

不足之处如下：

1、分队不合理。

我应该事先分好队伍，再带着孩子进入场地。

队伍的名字红果果队和绿泡泡队，本身名字没错，但女孩子一般会选红果果，男孩子会选绿泡泡，导致了两队男女比例失调。

2、场地布置不合理。

我可以事先把西瓜（皮球）装在三到四个筐子里，告诉幼儿西瓜已经摘好放筐子，请他们运西瓜。

这样场地上不会到处都是西瓜。

另外，障碍物布置时，路线设计不够合理。

灌溉洞（轮胎）没有起到相应的作用。

3、路线不明确。

我摆了两座独木桥，本意是一座运西瓜，一座返回来，结果幼儿在两座桥上任意走动，有些幼儿没有按照要求，直接从地面上返回来。

老师多次提醒后才做到。

过独木桥的时候应该先让幼儿练习。

4、安全隐患没有排除。

虽然我再三强调要注意安全，但是在活动中仍然有幼儿摔倒。

5、讲规则时，要引起幼儿注意力后再讲规则，效果更好。

6、切西瓜时，幼儿应该手拉手，切西瓜的幼儿从中间切开，这样幼儿才能意识到。

2014年大班健康活动《喜欢幽默》教学设计与反思

活动目标：

知道幽默能给人们带来快乐，西哈与幽默感的朋友相处。

形成幽默、乐观、开朗的健康心理。

活动准备：

小品——钟点工

活动过程：

分别讲述故事《猪大妈请客》和《小和尚上楼》

提问：

——猪大妈准备哪些事物来招待客人？

猪大妈逢人边得意的说什么？

为什么客人们都笑得前仰后合？

——塔有多高？

最上面一层有什么？

小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了？

讨论：

大家听到这两个故事为什么都笑了？

他们与我们听过的故事有什么不一样？

组织观看小品《钟点工》，并模仿。

活动反思：

这堂健康课是为了让孩子形成幽默、乐观、开朗的健康心理并喜欢上幽默。

好像是我笑点低了，首先我讲了《猪大妈请客》的幽默故事，讲完后就我自己在那笑了孩子们很莫名地瞧了瞧我，好像感觉我莫名其妙，讲完故事怎么突然笑了。

我赶紧提问帮助他们分析故事里幽默的趣味点。

如：

猪大妈准备哪些食物招呼客人？

猪大妈逢人便得意地说什么？

有哪些小动物到猪大妈家做客？

小动物们为什么都笑得前仰后合？

让幼儿明白猪大妈要请客本来很得意她她要请小动物到家吃，结果小动物门翻开锅一看，食物全是生的。

待孩子们了解后才发出笑声，使我下个故事才开展了下去。

第二个故事是《小和尚上楼》，讲完后有些理解能力较强的幼儿就立马反应过来发出了笑声。

利用这笑声我提问道：

小朋友们觉得这两个故事和我们平常讲的故事有什么不同呢？

“好笑”。

孩子们的回答就是这个简单的两个字，我告诉了孩子们这叫幽默故事，它在我们心情不好的时候可以带给我们快乐。

最后我请幼儿讲讲说说自己听过看过的幽默小故事，我们班一位女孩子声音总很小声，在集体面前总是很腼腆，她竟然举手要来讲幽默小故事，我便赶紧让这位小女生起来讲述。

她的声音比以前响亮了，胆量变大了，她的故事也让孩子们笑出来了。

放学后我告知她的母亲说今天能大胆、响亮地说出自己的语言了，她妈妈很开心，也抚摸着她的头发轻声说道：

我家宝贝很棒，有进步，妈妈很满意。

那位小女生露出了满满幸福的表情。

好像在对妈妈老师说：

我会继续努力加油的，我会成为老师妈妈的棒宝宝的。

让孩子喜欢上幽默，形成幽默、乐观、开朗的健康心理，让阳光永住他心，让我们的宝宝们都像阳光小天使一样成长着。

2015年大班健康活动《饭前饭后不剧烈运动》

教学设计与反思

活动目标：

1、知道吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。

2、通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。

3、提高对人体的认识，懂得自我保护。

活动准备：

1、教学挂图：

小朋友运动----不想吃饭。

小朋友吃饭----小朋友追逐跑----手捂着肚子。

2、纸和笔。

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观察画面，了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。

1、教师：

图上有谁？

小朋友在干什么？

为什么他们不想吃饭？

2、教师：

图上的小朋友吃饭后，在场地上干什么？

为什么他捂着肚子？

二、教师进行简单小结。

1、剧烈运动需要大量的体力，在吃饭前后进行剧烈运动，人会出很多的汗，容易使人疲劳，感觉不舒服，所以人就不想吃饭。

2、在吃饭后剧烈运动，容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾炎等症状。

三、组织幼儿开展小组讨论，并用自己的方式记录讨论结果。

教师：

1、饭前我们做哪些活动比较好呢？

2、饭后我们有可以做哪些事呢？

启发幼儿想象从事各种较安静的活动。

四、记录幼儿的想法，师生分享新的经验。

1、饭前：

听音乐、看书、听故事。

（总结：

安静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。

）　　

2、饭后：

散步、和朋友说话、玩安静的小玩具等。

五、教师总结：

适当地进行小运动量的活动，有利于消化。

但不适宜看书等智力活动，因为血液要供应消化。

在记录讨论结果时，幼儿都能认真记录，并且幼儿记录了很多都是安静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。

活动反思：

小朋友在幼儿园吃饭，是家长比较关心的问题，但大都家长无论在家，还是在园，都只关心孩子的进食量，而忽虑了一个问题，那就是饭前饭后不剧烈运动，特别是饭前，因此我觉得对幼儿进行这方面的学习是很重要的。

活动中幼儿都很认真，都能积极举手回答问题，正确率也比较高，这也许是我们平时比较重视餐前餐后活动，经常对幼儿进行这方面的教育，所以幼儿在这一方面积累了一些知识，对这方面有了初步的了解，回答问题的时候幼儿会有这种表现。

而且今天又经过这次的学习，幼儿的印象又更深一次，相信幼儿在这方面会做的更好。

最后我希望各位老师在工作的过程中能真正的用心来对待每一个幼儿,为他们健康的成长起来做一点微薄的事情。

2013年大班健康活动《我不会跳绳》

教学设计与反思

　　案例描述：

升入大班后，为了加强孩子们的身体素质，提高幼儿身体协调性及跳跃能力。

我班从开学初就制定6月中旬将举行一次跳绳比赛。

为了让孩子们更快、更好的学会跳绳，我们事先就以校讯通的方式与家长进行了沟通，请家长为孩子购买两根绳子一根放在家中练习，一根带到幼儿园进行练习。

跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。

鑫磊是个小男孩，每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。

那一天又是如此，"鑫磊去拿自己的绳子来练习一下吧，老师好久都没看见你练习跳绳了哦"我故意这么说道（还不会跳绳的他自己不急，我到是开始着急起来了）。

而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。

我便问他：

"你为什么不跳绳呢？

"他嘟着嘴巴说：

"妈妈太忙了，一直在玩电脑，没有教我跳。

"听完他的话，我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊，老师也可以教你。

来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓励他再多练习几下，并告诉他明天早点来，多练习老师相信你很快就会学会的，他笑着点了点头。

　　分析：

　　"过于依赖"的家庭教育模式，造成了鑫磊不够主动比较懒散的习惯。

在家里，父母对他过于保护，孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而使鑫磊有了一种依赖思想，妈妈没教我，我就不用学了的心理思想。

缺乏了孩子的自主性及主动学习的态度。

　　反思：

　　对于鑫磊的表现应更多的给予信任，帮其他战胜过于依赖的思想。

让孩子了解不是什么事情都一定要在妈妈的帮助下才能完成，要学会相信自己，相信自己是可以做到的。

我采取了一同练习和耐心帮助相结合的方法，促使鑫磊克服依赖思想，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。

在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进行了沟通交流，他的妈妈听我这么一说也很是着急，其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不肯好好的练习跳绳，依赖着妈妈就是不肯动起来。

为此我和他的妈妈共施良策，促其转变，共同研究探索一套科学的、适应鑫磊特点的教育方案。

如让鑫磊每天早点来幼儿园，多有时间参加户外运动。

关注和支持鑫磊有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助鑫磊树立自强、自立、自信的信念。