初二托物言志借景抒情.docx

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初二托物言志借景抒情

语文辅导讲义

WMY初二秋季班教案6

课题

　　托物言志、借景抒情、衬托、对比

授课日期及时段

教学重点

1．学习记叙文的写作手法。

2．学习托物言志和借景抒情。

3．学习衬托手法和对比手法。

教学内容

狭义的写作手法即“表达方式”。

广义的写作手法：

是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、设置悬念、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

如《石缝间的生命》一文，作者借物咏怀，通过讴歌石缝间顽强生存的野草、蒲公英、松柏，表达了希望人们“通于去寻求最艰苦的环境”，在困境中锤炼自己、升华生命的思想。

　“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。

如鲁迅《社戏》中月夜行船去赵庄的一段景物描写，作者并没有直接抒发“我”的心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的兴奋愉悦、急切期待的心情。

　两者的相同点：

　1．都是间接抒情，不同于直抒胸臆。

它们借助于叙述、描写和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于被人理解接受。

　2．都可以使用象征的艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。

两者的不同点：

1．“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体事物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

这些“物”不是“景”，咏物不是写景。

“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。

这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。

2．“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。

“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎爱、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。

3．“托物言志”不是内容产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，达到写作目的，可以叙述和议论。

“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合，有立体感的审美意境。

石缝间的生命

石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。

当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。

尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。

它们面对着的现实该是多么严峻。

于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

或者就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。

它们没有条件生长宽阔的叶子，因为他们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。

这就是生命。

如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。

或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。

它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。

而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。

它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。

生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。

…… 

愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切；愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。

生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。

 1、文章第一句“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么会“潸然泪下”？

该句在文中有什么作用?

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答案：

“倔强”表明了作者对石缝间的生命的总的看法和态度（也可答：

它敢于去寻求、战胜最艰苦的环境），它的精神让作者感动，因而“潸然泪下”。

这句话在文中起“开门见山”的作用（或开篇点题），“常使我感动得潸然泪下”是作者写作本文的原因所在。

因而这句话也是全文的文眼。

2、选文作者选择哪两件事情为代表来介绍石缝间的生命？

突出了其哪些特点？

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答案：

野草：

生机不可扼制；　　山花：

生命就是拼搏。

3、选文第

段“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华”一句中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？

说明了什么?

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答案：

层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。

4、请说说你对第

段画线句“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”的理解。

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答案：

“被规定着”指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；“又被环境改变着”指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。

5、下列四句名言佳句中，哪两句与《石缝间的生命》的旨趣最相近？

（　　）

A．植物的生命要从它的绿叶中显示出来。

（意大利.但丁）

B．离离原上草，一岁一枯荣。

（唐.白居易）

C．咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

（清.郑板桥）

D．野火烧不尽，春风吹又生。

（唐.白居易）

答案：

C　D

6、选文运用了托物言志的写法，请以第

段为例，简要分析其表达效果。

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答案：

野草生存很困难，但它顽强不屈，在石缝间创造了生命的辉煌壮丽。

作者用托物言志的手法，使野草成为困境中人类拼搏精神的象征。

衬托手法：

为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。

作用：

运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

　　俗语说：

‘牡丹虽好，也要绿叶扶持’。

　用甲事物（宾）配衬乙事物（主），就是衬托。

　　甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。

衬托，按主要事物和陪衬烘托事物之间所表现出来的关系上的不同，可分为正衬和反衬两种。

正衬：

用类似的事物衬托所描绘的事物，从正面去陪衬，烘托主要事物。

如用‘高的’衬托‘更高的’，用‘好的’衬托‘更好的’。

例如：

鲁迅小说《故乡》中的句子：

“时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阻截晦了，冷风吹进船舱里，呜呜地响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来了。

”（作者用阴冷的天气和“没有一些活气”的景象来衬托“我”心情的悲凉。

）

又如：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《赠汪伦》李白

（以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。

）

反衬：

　　用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用‘矮的’衬托‘高的’，用‘坏的’衬托‘好的’。

如：

王维《鸟鸣涧》中的诗句：

“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

”主要写春山夜静。

花落、月出都是动的，鸟鸣则写出了声音，作者用以动衬静、以声写静的手法，更突出了山的幽静，收到了很好的艺术效果。

如：

他的年纪小，器量可大。

（以年纪小衬托器量大。

）

　　如：

海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。

《海燕》高尔基

（以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。

）

对比手法：

对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法。

所谓对比，就是把

两种性质不同的事物、

两个性格不同的人物、

两种不同情景或

同一事物的两个不同方面，或

同一人物前后不同时期的变化等放在一起，进行对照比较，形成强烈反差，用以刻画人物内心世界、推动情节、突出被表现事物的本质特征，揭示文章主题的一种描写方法。

对比又分为三种：

人物对比、事物对比、情境对比。

对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。

对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。

对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。

对比与衬托的区分：

　　1．衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。

对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。

　　2．衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面。

　　3．衬托的修辞效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。

即俗话所说的“红花还须绿叶扶”。

对比的修辞效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。

让人们在比较中鉴别，给人们留下深刻而鲜明的印象。

✐阅读下文，回答文后的问题。

淡竹

苏沧桑

初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。

他是竹——植物中的另类。

他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。

稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，像极熏衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。

贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语……

几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！

我要开花！

我要结果！

甚至动物。

三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睁开，拼命争抢着狗奶妈的乳头。

甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。

如果将井沿继续垒高，水会怎样？

他是竹，是植物中的另类。

其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；要对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全……这样才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。

可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。

他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。

真是空的吗？

不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。

那一节节空里，是永远的满盈。

更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。

他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一员。

从外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。

所以，他与世无争到看淡生死。

他可以很入世。

生可以防风，成荫，美化环境，死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌竹椅竹篮。

他也可以很出世。

他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。

当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。

他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”。

他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”。

他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”。

（21）他是疯疯颠颠的释道济公，“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”。

（22）他是岳飞，辛弃疾，他是中国儒家，“山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达”……

（23）他是我们身边那些还坚守着什么的人。

他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。

奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。

他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食。

（24）于是，这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。

1.本文运用了怎样的写作手法？

抒发了作者什么样的思想感情？

（4分）

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答案：

托物言志（借物喻人）；抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。

评分：

共4分。

每问2分。

第二问意思对即可。

2.文章主要写淡竹，为什么在第3-5段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井？

又为什么在第16-22段写到李白、陶渊明、郑板桥等人？

（4分）

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答案：

从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格（或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫）‘从正面表现淡竹像这些人一样具有或顽强、坚持或超然、坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。

评分：

共4分。

每问2分。

第二问意思对即可。

3.赏析下面的句子。

（4分）

①稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。

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答案：

①采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实，走向辉煌的丰收。

②浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子。

奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。

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答案：

②语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫，心灵上富足的一类人。

评分：

共4分。

每小题2分，意思对即可。

阅读下文，回答文后的问题。

野菊花

①野菊花！

野菊花开在山野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。

一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！

③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵久久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。

比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。

宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！

⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

⑦她不禁锢自己。

有花就尽情地开，有香就尽情地放。

这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。

白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。

那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。

这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……

⑧她不固守现状。

匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。

这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮（翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。

当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。

今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。

然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。

不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。

⑨哦，野菊花，这野性的精灵！

这野性的勇敢和进取！

想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。

你根本辖制不住她，她也从不约束自己。

西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（古代军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

⑩这是一种怎样野性的美啊！

而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……

1．①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？

请概括回答。

（3分）

答案:

1．生长环境，开放态势，花的气味、形状、颜色、大小评分：

共5个要点，答对两个得1分，答对四个得2分，全对得3分。

2．从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？

（3分）

答案:

①不任人摆布②不禁锢自己③不固守现状评分：

答对一个要点得1分，共3分。

意思对即可。

3．④⑤两段运用了什么写作手法？

请具体分析并说明其作用。

（4分）

答案:

运用了衬托的写作手法，第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。

4．赏析第⑨段中的画线句子，分析其表达效果。

（3分）

答案:

本句运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、为胜利而自豪的战胜者的形象，表现了作者对野菊花的赞美之情，且排比句的运用使得语言节奏感很强，极富感染力。

5．读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。

（3分）

答案:

人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。