浙江新高考.pptx

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,浙江省深化普通高中课程改革方案主要有以下几个要点：

三个交给”，凸显深化课程改革的核心理念,四项原则，明确深化课程改革的推进策略,五个重点，探索深化课程改革的有效突破,三个交给”，凸显深化课程改革的核心理念,方案提出了以“三个交给”为关键词的深化课改指导思想：

“把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校”。

“三个交给”凸显了完善课程设置，推进选修课程建设，增强选择性学习，转变育人模式的深化课程改革核心理念。

四项原则，明确深化课程改革的推进策略,选择性原则,多样化原则,可持续发展原则,循序渐进原则,五个重点，探索深化课程改革的有效突破,调结构，适当减少必修，切实增加选修。

减总量，为选修课程腾出时间和空间。

优方法，扩大学校课程自主权，实行选课走班和弹性学制。

改评价，建立学业水平考试和完善综合素质评价等制度。

创条件，整合各种有利于推进深化课改的资源。

浙江省“考改方案”特点,浙江省“考改方案”特点,围绕一个目标,彰显一个理念：

选择性教育理念,四种招生模式,破解三个难题,七大主要内容,四种招生模式,七大主要内容,破解三个难题,四种招生模式,七大主要内容,彰显一个理念：

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选择性教育理念,四种招生模式,破解三个难题,围绕一个目标,彰显一个理念：

选择性教育理念,七大主要内容,四种招生模式,破解三个难题,围绕一个目标,彰显一个理念：

选择性教育理念,一个目标,通过深化改革，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度，促进学生健康发展。

彰显一个理念：

选择性教育理念,我省方案设计中把选择性教育思想贯彻始终。

近几年，我省推行的深化高中课程改革已经贯彻了这一思想，并已取得明显成效。

高考改革强调把选择权交给学生和学校，旨在实现教育改革从选课到选考的进一步推进。

破解三个难题,一、扩大选择权二、实行综合评价三、弱化一考定终身,四种招生模式,统一高考招生高职提前招生单独考试招生“三位一体”招生。

浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案介绍,PartII,“三位一体”招生,单独考试招生,高职提前招生,统一高考招生,基本内容,（多类型、多元化）,七大主要内容,不分文理。

自主选课。

学考纳入。

等级赋分。

多次机会。

取消批次。

专业平行。

浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案介绍,PartII,分值,考生总成绩：

750分。

语文、数学成绩当次有效外语和选考科目成绩2年有效。

分值,必考科目,150分/科（语文、数学、外语）,选考科目,按等级赋分70分+30分=100分,必考科目,3门：

语文、数学、外语,选考科目,7门选3门：

思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术,1.科目与分值,

（一）统一高考招生,浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案介绍,PartII,1.科目与分值,

（一）统一高考招生,选考科目按等级赋分记入总分,以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。

浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案介绍,PartII,2.考试：

增强基础性、综合性，突出能力立意,

（一）统一高考招生,语文、数学：

外语：

选考科目：

6月，1次考试,6月+10月，2次考试，选用1次成绩,4月+10月，2次考试，选用1次成绩。

浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案介绍,PartII,3.录取,

（一）统一高考招生,确定选考科目范围，不超过3门，并在招生2年前向社会公布；,高校,选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类）。

高校没有确定选考科目范围的，考生在报考时无科目限制。

考生,录取,不分批次，填报志愿与投档按考生成绩分段进行。

考生志愿由“专业+学校”组成。

浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案介绍,PartII,

（二）高职提前招生,普通高中学生,普通高中学生以高中学考成绩为基本依据，中职学生以全省统一组织的职业技能考试成绩为基本依据。

可报考、录取多所，确认1所。

高校,高校根据有关规定确定报考条件、选拔评价办法和录取规则，并在招生章程中公布高校对考生文化素质和职业适应性进行综合评价，择优录取。

实行考生自主报考,浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案介绍,PartII,（三）单独考试招生,高职院校面向中职学校包括中专学校、技工学校招生，实行文化素质和职业技能相结合，综合评价，择优录取。

浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案介绍,PartII,（四）“三位一体”招生,考生,统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，择优录取。

高校,确定报考条件、综合素质测试内容和实施办法、综合成绩合成比例、录取规则等，在招生章程中公布。

高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%。

嘉兴三中应对新高考改革的实践,PartIII,

（一）新考改给我们带来的新变化、新机遇、新挑战,2.“七选三”之学考与选考,学考不仅仅是学考,学考选考,学考难度增加，AB率降低，不通过人数增加。

学考（70分）部分内容承担着选考的功能、检验学生能否毕业、三位一体招生、高职提前招生。

选考不仅仅是选考,选考（70+30）难度降低，机遇。

课程设置,开足开齐必修课程和专题课，在高一年级设置语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理8门学考科目，保证并开不超过8门，严格控制每周课堂教学时间不超过26小时。

高二年级开始开设生物、信息和通用技术科目，在保证每位学生每科目均能参加两次学考和选考的机会和学科模块修习课时足够的前提下，适当增加了生物、政治、技术的周课时。

高三年级，由于部分学生已完成选考课程，课程变得相对单调，为了缓解高三学习枯燥和紧张情绪，每周增加音乐或美术1课时，开设心理课1课时。

二、“选择性教育”之秀中课程,秀中课程群结构：

基础课程：

国家必修课程与校本必修课程拓展类课程:

“和融向秀”六大类国家及校本选修课程和融课程（国际理解、民族教育）、秀身课程（体育与健康）、秀情课程（自主德育为主的品德培养）、秀智课程（学科拓展，侧重人文研究和科技创新）、秀雅课程（艺术与修养）、秀能课程（职业与生活技能）研究课程：

专长课程,二、“选择性教育”之秀中课程,秀中特色课程群,以自主德育为目标，组建“知德正德厚德”的“省身德育”课程群。

以“水”为载体，开发“人文性+研究性”的“水文化”课程群。

以“内高”民族教育为中心，建构“文化认同”的民族根文化课程群。

三、“选择性教育”之秀中课程实施,1、做好三年统筹安排,嘉兴市秀州中学2014级新生课程安排表,学业水平考试：

必考选考英语社会化考试,2014级新生课程安排表嘉兴市秀州中学,2、合理安排选课走班,

（1）开展分层选课走班教学，积极探索新课改模式下的班级教学与管理

（2）尊重学生选择，科学编班，不搞菜单式强制分班（3）行政班与教学班并行、班主任和导师并存,三、“选择性教育”之秀中课程实施,下图是我校2016级学生的三科选课组合，共35种：

三、“选择性教育”之秀中课程实施,我校一个年级有12个行政班（不包括内高），充分尊重学生的选择，按照“定二选一”参考原则，个别学生另行调整，合理科学编排教学班，尽量做到选择相同科目的学生编排在同一个教学班：

教学班总共90个，其中学考班52个，选考班38个。

三、“选择性教育”之秀中课程实施,3、开展物理小班化教学，个性化辅导,4、创建特色“空中课堂”，为学生课后学习提供多样化选择,三、“选择性教育”之秀中课程实施,5、加强生涯规划、导师制的引导,四、“选择性教育”之秀中课堂,秀中教师经过几个阶段的变革与尝试，形成了从“元认知”培养的角度，建构基于问题生成的“元学习”的“四导”课型。

设计核心问题,启动学生思维,深化思维生长,建立知识体系,