用药和急救教案3.docx
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用药和急救教案3
第二章 用药和急救
第一课时
●教学目标
知识目标
1.区别一些常见的处方药和非处方药。
2.了解安全用药的基本常识。
3.知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。
能力目标
1.培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。
2.通过小组讨论的方式，培养学生主动思考问题的能力及积极参与和合作精神。
3.通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。
情感目标
1.培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。
2.通过对祖国医药知识的了解，培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义思想。
●教学重点
1.安全用药的基本常识。
2.学会阅读药物使用说明书。
●教学难点
1.区别处方药和非处方药。
2.阅读药物使用说明书。
●教学方法
多媒体演示法、分组讨论法。
●教具准备
1.教师准备：
多媒体教学课件“安全用药常识”。
2.学生准备：
每人一份药物使用说明书。
●课时安排
1课时
●教学过程
［从生活现象出发，导入新课］
教师：
我们每个人都免不了会生病，请大家回忆一下，当自己或家人生病时，都采取了哪些措施呢？
学生1：
到医院去请医生为我们治疗。
学生2：
家长给吃点药就好了。
教师：
看来很多同学都有这样的经历：
在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？
学生1：
这样做不可以，吃药必须在医生指导下才行，否则容易用错药，不仅耽误治病，还会对健康造成不良后果。
学生2：
只要家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。
学生3：
我同意这种看法，对于常见的轻微病症，自己在家吃点药既能够节省时间，又能够及时治病，不会耽误学习。
教师：
究竟同学们的回答是否有道理呢？
对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么？
怎样才能做到安全用药？
通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。
板书：
第二章 用药和急救
一、安全用药
［讲述中华医药学的悠久历史，推进新课］
教师：
我国的医药学有着悠久的历史：
从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。
到现代西方医药学传入我国，药物在日常生活中的作用已不言而喻。
但是俗语说“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。
如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危急生命。
所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。
那么安全用药具体包括哪些方面呢？
让我们先来看下面的内容。
（播放教学课件“安全用药常识”）
文字内容：
一、药物的品种：
1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
2.非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明书服用的药物。
非处方药适用于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称为OTC。
画面内容：
药店的柜台，展示各类处方药和非处方药的包装和药物样品。
文字内容：
3.中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取出来的。
4.西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又称为化学药品制剂。
画面内容：
中药的制作过程，包括采集、晾晒、加工等工序的镜头。
西药在制药厂大规模生产线的流水线操作的镜头。
文字内容：
二、药品的服用：
无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。
在使用说明中，“作用与用途”或“功能与主治”一项主要说明该药对哪些病起作用，即能治疗何种病症。
因此使用时一定要结合病情，对症下药，“用法”主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。
药物的“用量”指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。
药物的有效期很关键，上面标明的是生产日期，需要依此来推算有效期。
“批准文号”和“制造单位”说明该药品经过国家检验合格，否则为非法药品，不能使用。
画面内容：
展示一些药品说明书。
板书：
1.区分处方药和非处方药。
2.药物使用说明书。
教师：
从上述内容中我们了解了一些用药的常识，其中特别介绍了药物使用说明书的使用。
下面我们就来通过一份真实的说明书来了解药物的使用。
请同学们取出自己带来的药品使用说明书。
（学生取出使用说明书）
［分组讨论，提高认识］
教师：
请同学们以小组为单位，阅读自己的那份《使用说明书》并进行交换阅读。
然后对课本82页的问题进行讨论，并选一名记录员记录你们小组的讨论结果。
（学生阅读、讨论、记录）
教师：
请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。
学生1：
我们小组的中药有……，西药有……，我们是根据药物的主要成分来分辨中药和西药的。
学生2：
《使用说明书》中的作用与用途或功能与主治、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。
学生3：
药品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密闭保存，避免受潮，药物受潮后有效成分可能分解，甚至发生霉变，影响疗效。
（教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点）
教师：
有关药物方面的知识，同学们如果对药品还有什么疑问，不妨提出来让我们共同来解决。
学生1：
药品为什么要区分处方药和非处方药？
哪些药能作为非处方药？
教师：
对药品实行处方药和非处方药分类管理，其核心目的就是有效地加强对处方药的监督管理，防止消费者因自我行为不当导致滥用药物而危及健康。
另一方面，通过规范对非处方药的管理，引导消费者科学合理地进行自我保健。
在已上市的药品中，哪些药能作为非处方药，不是由药品生产企业或经营企业自行决定的，而是由国家药品监督管理部门组织有关部门和专家进行遴选并获得批准的。
学生2：
药品使用说明书上的生产批号由6~8位数字组成，它表示什么含义？
教师：
一般前两位表示药品的生产年份，紧接后两位表示生产月份，最后的2~4位表示该药是第几批。
例如：
批号为030521，表明该药是2003年5月生产的第21批。
学生3：
有的药品说明书上没有标明有效期，而是失效期。
失效期和有效期有什么分别？
教师：
失效期表明的是药品开始不能使用的起始时间，有效期则表明的是药品能够使用的最后期限。
例如，某药标明失效期为2003年7月，则该药品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。
如标明有效期为2003年7月，则该药可使用至2003年7月31日。
（教师可以引导学生对用药的知识进行提问并给予解答，使学生积极主动学习知识。
）
［课堂小结，结束新课］
［巩固练习］
一、看谁选得对
1.下列说法中不正确的是
A.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药物
B.非处方药不需要凭医师处方即可购买，因此这类药物可以随意服用，不会对身体引起毒性或副作用
C.中药和西药是根据其有效成分的不同来区分的
D.无论何种药物，在使用之前都应仔细阅读使用说明书
答案：
B
2.当你的家人因腹泻需要服药时，你应该选择下列哪种非处方药
A.感冒冲剂
B.牛黄解毒片
C.阿司匹林
D.诺氟沙星胶囊
答案：
D
3.下列药物已经过期不能使用的是（假设教学时间为2003年6月1日）
A.生产日期为2001年6月，有效期：
三年
B.生产批号为020601，有效期：
二年
C.有效期至2003年6月
D.失效期至2003年6月
答案：
D
二、观察与思考
4.有人在使用药品时不按照说明书上的用量进行，而认为用药量越多，病就好得越快，你认为这种观点正确吗？
为什么？
答案：
不正确。
凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则可能危害健康。
药物的剂量应恰到好处，才能充分发挥药物的最佳效果，过量用药不但不能发挥药物的最佳效果，甚至会危害健康。
5.某人上医院看病，开了一些药回来，但还没等把药服用完病就好了。
当他下次再患同样的病时，可以接着服用上次没用完的药吗？
为什么？
答案：
不一定。
因为上次没吃完的药可能已经过期，因此在服用前首先要检查药物是否在有效期之内，否则不能服用。
●板书设计
第二章 用药和急救
一、安全用药
1.区分处方药和非处方药
2.药物使用说明书
●活动与探究
活动题目：
设计一个旅行小药箱的药物清单。
活动目的：
通过设计一个旅行小药箱中的药物清单，学会把用药常识应用到生活中。
活动提示：
1.药物的配备是否周全，包括防治腹泻、感冒、发烧，以及轻微外伤的药物。
2.随身携带的特别药物，如晕车的同学要带上乘晕宁。
3.你的家人或朋友需要准备的特殊药物，如给患有心脏病的人配备硝酸甘油等。
4.带药量要合适。
带药过多，旅行袋太沉影响旅游的乐趣；带药过少，又难免有不周之处。
5.出发前要了解目的地的环境条件（如饮食、居住和卫生条件等），针对当地的具体情况，准备要带的药物。
活动结果：
设计一份详细合理的旅行小药箱的药物清单，包括设计人、设计时间，旅行地点、旅行成员，药品名称等内容。
●备课资料
1.常用药物的介绍
（1）内服药物
安定 具有镇静、催眠等作用。
失眠者可于睡前服用，但久服易成瘾。
对青光眼病人及重症肌无力患者禁用。
晕海宁 患晕动病者，乘车、船、飞机前半小时服用，即可避免头晕、呕吐等反应。
扑热息痛 可用感冒发烧、神经痛、偏头痛及关节痛等。
但每天用量不得超过2克。
3岁以下儿童避免使用。
阿司匹林 能退热、止痛、抗炎、抗风湿。
其小剂量还可预防血栓。
但儿童患水痘等病毒性感染，应禁止使用。
咳必清 宜用于频繁干咳，但对痰多、黏稠者禁用。
必嗽平 能使痰液变稀容易咳出，且可维持疗效7小时左右。
复方甘草合剂 俗称棕色合剂，不但能止咳，而且有祛痰功效，适用于伤风感冒、支气管炎等引起的咳嗽。
氨茶碱 可用于多种哮喘。
但对急性心肌梗塞伴有血压显著降低者忌用。
贮存时，勿露置于空气中，以免变黄失效。
喘息定 又称治喘灵，适用于高血压兼哮喘。
对肾功能不良者慎用；对冠心病、心绞痛、心肌炎或心肌梗塞等禁用。
雷尼替丁 适用于十二指肠球部溃疡、胃溃疡及返流性食管炎等。
但对孕妇与青光眼病人及肾功能不全者慎用。
山莨菪碱 简称654—2，可用于胃、十二指肠溃疡疼痛与胆道痉挛及三叉神经痛、坐骨神经痛等。
青光眼病人忌用。
多酶片 若消化液分泌不足，而造成食物消化障碍，可在饭时服用多酶片。
因其外包肠溶衣，不宜咬碎。
硝酸甘油 为治疗心绞痛的要药，发病时将片剂置于舌下含化。
但对青光眼病人禁用。
黄连素 可治红眼病与菌痢、急性肠胃炎等疾病。
复方新诺明 简称SMZC0。
可用于支气管炎、肺部感染、尿路感染及菌痢等。
但对过敏者禁用。
氟哌酸 又称诺氟沙星。
可用于呼吸道、尿道、肠道和阴道等感染，但对少儿及孕妇、乳母均禁止使用。
六神丸 为消肿解毒药。
可用于急性扁桃体炎、咽炎、痈疽疮疖等症。
体质虚弱者慎用，孕妇与新生儿禁用。
牛黄解毒片 可用于咽炎、急性扁桃体炎、口腔溃疡、齿龈炎和疖肿等。
注意用量过大会中毒。
孕妇忌服。
云南白药 有止血、祛瘀功效，既可用于外伤，又能治疗胃肠、子宫等内出血。
但对孕妇忌用。
息斯敏 主要用于过敏性结膜炎、过敏性鼻炎及慢性荨麻疹等，维持疗效时间较长，且无困倦反应。
孕妇慎用。
麻仁丸 可加强通便作用，且能消除腹胀、腹痛等症状。
（2）外用药物
酒精 以75%用于皮肤与体温表消毒；50%酒精擦皮肤，既可防治褥疮，也可为高热病人的降温措施之一。
红药水 2%溶液可作皮肤小伤口及黏膜的消毒。
但不可用于眼、口部，也不得与碘酒同用。
对其过敏者禁用。
紫药水 仅用于局部未破损的皮肤，有收敛作用，但严禁涂布于口腔及阴道等黏膜或开放性的伤口上，以免带来严重危害。
碘酒 2%浓度用于皮肤擦伤、毒虫咬伤、无名肿毒等。
若已破损的皮肤及伤口粘膜不宜使用。
对碘过敏者禁用。
风油精 能提神醒脑，可防治头痛及蚊叮虫咬等症。
高锰酸钾 简称PP粉。
其0.1%溶液可用于瓜果消毒。
绿药膏 可用于轻度烫伤、烧、冻伤及皮炎等症。
创可贴 有止血消炎作用，适用于切口整齐、清洁、表浅、较小的不需要缝合的刀割伤。
2.药箱知识
（1）家庭药箱——家庭必备
近年来，随着医药卫生知识的广泛普及和人们生活水平的逐渐提高，不少家庭都配备了药箱，这是一项值得提倡的自我保健措施。
一旦有小灾小病，备用的药物即可解燃眉之急，以免除疾病之苦。
然而，若选药不妥、保管不善、应用不当，也会事与愿违，轻则贻误病情，重则发生严重后果，使好事变成坏事。
因此，怎样科学合理地配备和使用好家庭药箱就显得特别重要。
家庭药箱的内容，需视家庭成员的健康状况而定，一般以常见病、多发病、慢性病和时令性疾病的药物为主，且品种要少而精，数量不宜多，可随时调整、更新。
选购药物时，要了解药物的适用范围。
有些药名很相似，切勿搞错。
一种药物往往有几种剂型，它们的剂量各异。
即使同一种剂型，有时也有不同的规格，即药物含量不同，切勿混淆。
还有孕妇、乳母、婴幼儿、老年人的用药，均有特殊的要求，如品种、剂量、禁忌症等，应当特别注意。
该药箱的设备应以简单和适用为原则，保证现场急救基本需要，并可根据不同情况予以增减，定期检查补充，确保随时可供急救使用。
器械敷料类
2.5、20毫升消毒注射器（或一次性针筒）；血压计、听诊器、体温表；针灸针；止血带、小剪刀、无菌敷料、酒精棉球、棉签、药棉、纱布、胶布；别针、手电筒、电池、镊子。
药物
内服药 感冒通、安定、晕海宁、息斯敏、黄连素、氟哌酸、甲硝唑、复方新诺明、多酶片、扑热息痛、麻仁丸、十滴水、六味地黄丸、牛黄解毒片等。
外用药 如邦迪、创可贴、红药水、紫药水、风油精、高锰酸钾、金霉素眼膏、伤湿止痛膏及开塞露、清凉油等。
注意事项
贮存药物时，一只药瓶或药盒最好只装一种药，以防外形相似而混淆，且要贴上标签，写清楚药名、剂型、规格、用途、用法、用量（儿童剂量需另写一行）及注意点。
要按一定的次序放置，以便寻找。
其中内服药与外用药务必分开放置。
书写标签时，最好内服药用蓝字，外用药用红字，以示区别。
凡粉剂结块、变色、发霉、有臭味；片剂发黄，出现花斑、松散、析出结晶；糖衣片发生褪色露底，呈花斑或黑色、崩裂、黏连；口服药水有较多沉淀物、絮状物，甚至变色、有异味，等等，都须弃之不用。
药箱用毕最好加锁，或放在儿童拿不到的地方，以保安全。
使用药物时，需注意以下几点：
①有过敏体质的人，对抗生素、磺胺类、镇静催眠药、解热止痛药及某些中成药等，要特别慎重。
如速效感冒胶囊中含有阿司匹林和扑热息痛等成分，有过敏者应禁用。
②有慢性肺心病或肺功能不全者，在用止咳化痰药的同时，不能再服催眠药，以免抑制呼吸功能，发生危险。
③有慢性胃炎或胃、十二指肠球部溃疡，尤其发生过消化道出血者，要避免用阿司匹林或消炎痛等药物，以防刺激性疼痛和诱发上消化道出血。
④高血压、冠心病患者，若发生头痛、头晕等症，首先应测量血压，而不要盲目地自行服药或加大剂量，以防血压下降幅度过大，酿成危险。
⑤心律失常者的病情错综复杂，需经医生确诊后指导用药，绝不能根据药品的广告或说明书自行用药。
⑥药物的联合应用，很多是合理的，不仅能增强疗效，而且还可减少和消除药物的不良反应。
但是，也有不少药物合并使用是不恰当的，会导致药物降效、失效，甚至产生毒性反应，给病人带来严重后果。
因此，在没有医生指导的情况下，仍以使用一种药物为好。
⑦用药过程中，切忌疗程不足、时断时续、剂量过小或过大、更换过频或当停不停、突然停药等。
因为，这样既达不到预期治愈的目的，又会使人体对药物产生耐受性，病原体对药物形成耐药性，或促使旧病复发，病情恶化、严重时，还会引起中毒，危及生命。
⑧药物的禁忌，如“禁用”是指药物使用后，一定会产生不良反应；“忌用”是指使用后，很可能发生不良反应；“慎用”是指可以使用，但须密切注意有、无不良反应；如有，应立即停用。
若病情不同于一般，尤其来势迅猛，或疼痛剧烈者，则应立即去医院检查、确诊，千万不要擅自用药，以免贻误治疗，造成严重后果。
（2）旅游药箱——旅游必携
旅游药箱应以简单必需为原则，以备旅游途中随时应用。
复方新诺明 广谱抗菌药。
适用于旅游途中发生的各系统感染，腹泻、菌痢等症。
成人1天2次，每次2片。
黄连素 抗菌药。
适用于腹泻、痢疾、肠炎等，与复方新诺明合用，效果更佳。
口服，1天3次，每次1~2片。
去痛片 适用于发烧、头痛、神经痛、牙痛、月经痛和肌肉痛等症。
发病时口服1~2片，每天不得超过4次。
晕动片 镇静、催眠及抗胆碱药。
用于乘车、船、飞机等运动引起的眩晕、呕吐等症。
在旅行前1~2小时口服1~2片，若需要可隔4小时续服1片，但在24小时内不得超过4片。
硝酸甘油 血管舒张药。
适用于缓解和防止心绞痛。
舌下含服，每次1片。
青光眼病人忌服。
服时注意有效期2年。
人丹 防暑药。
适用于旅途中口干烦渴、胸闷不适。
口服、含服、嚼服均可，每次4~8粒。
扑尔敏 抗过敏药。
适用于各种过敏性病，虫咬等过敏反应。
成人1天3次，每次1片儿童减量。
乳酸菌素片 助消化药。
适用于消化不良，肠炎，腹泻及营养不良。
嚼服，1天3次，每次2片。
颠茄片 抗胆碱药。
适用于胃及十二指肠溃疡及胃、肠道、肾和胆绞痛等。
口服1天3次，每次1~3片；极量每次5片。
青光眼病人忌服。
清凉油 适用于伤风感冒，中暑，受寒，蚊叮虫咬，筋骨酸痛，肌肉肿胀，水、火烫伤。
用少许抹于患处或太阳、人中、风池等穴位处，稍加揉擦，效果更佳。
切勿抹进眼中和接触黏膜，以防刺痛。
创可贴 具有止血、消炎、护创等作用。
适用于小创伤出血的应急治疗。
注意，所贴患处受潮或污染应立即更换。
体温表 适用于旅途中突发高热时测量体温。
第二课时
●教学目标
知识目标
1.掌握急救措施的一般步骤。
2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
能力目标
1.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
2.培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
情感目标
1.通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
2.培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
●教学重点
急救措施的一般步骤。
●教学难点
1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
●教学方法
多媒体教学、学生亲身参与与练习相结合。
●教具准备
1.教师准备：
（1）人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。
（2）外出血处理的教学课件。
（3）用于急救操作练习的急救模型。
2.学生准备：
复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系统的内容。
●课时安排
1课时
●教学过程
［联系生活，导入新课］
板书：
二、急救
教师：
在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。
例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？
学生：
应立即拨打“120”急救电话。
板书：
1.“120”紧急呼救
教师：
对，面对这些紧急情况，千万不要慌张，一定要尽快拨打“120”急救电话。
电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间内，应采取一些必要的救治措施，我们来一起看下面的内容。
（播放教学课件）
文字内容：
1.人工呼吸和胸外心脏挤压：
当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救。
最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。
具体操作方法是：
第一步，使病人仰卧，头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松；第二步，清除病人口鼻内的异物和污物保持呼吸道畅通；第三步，救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入。
同步画面：
人工呼吸操作方法的录像资料。
文字内容：
吹气停止后，救护者的嘴离开，并立即松开捏鼻的手，如此反复进行，每分钟吹气的次数为15~20次。
如果病人的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能够从口部排出，则证明人工呼吸有效。
如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压。
挤压时，救护者需站在病人的左侧，双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。
一般每做一次人工呼吸，需要做4~5次心脏挤压，如此反复进行。
当病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色转为红润时，则证明有效。
同步画面：
人工呼吸和胸外心脏挤压操作录像。
板书：
2.人工呼吸和胸外心脏挤压
教师：
急救措施往往可以在危急情况下挽救一个人的生命，所以学会这些方法是非常有用的。
下面我们就根据刚才的录像来实际做一做。
（教师取出急救模型。
学生两人一组，进行人工呼吸和胸外心脏挤压的练习。
教师应给予适当的指导，提示其操作要领，必要时亲自示范动作。
）
［联系旧知识，引出新知识］
板书：
3.出血和止血
教师：
很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢？
学生1：
立即在伤口涂上红药水，然后用纱布包扎好。
学生2：
在伤口上贴上创可贴就可以了。
学生3：
碰破的地方血液会自行凝固，不用管它，过几天就长好了。
教师：
同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血二种情况。
下面我们分别来介绍这两种出血的处理。
板书：
（1）内出血
教师：
内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治。
板书：
（2）外出血
教师：
外出血是指体表的出血，我们可见到血液的流出。
这种情况应该首先做必要的止血处理。
实际上外出血又可以根据血管类型的不同而分为不同的几种。
那么请同学们回忆一下，我们在学习血液、血管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢？
学生：
动脉血管、静脉血管和毛细血管三种类型。
教师：
那么你能据此对外出血分为哪几种呢？
学生：
动脉出血、静脉出血和毛细血管出血三种情况。
教师：
我们日常生活中最常发生的是毛细血管出血。
同学们先回想一下，毛细血管有什么样的结构特点呢？
学生：
管腔最小，管壁最薄，血流速度也最慢。
教师：
那么同学们预想一下，如果毛细血管出血，情况会如何呢？
学生：
血液流得很慢，容易止血。
教师：
同学们的思路非常好。
毛细血管出血时血液从伤口渗出或像水珠一样流出，一般都能自行凝固止血。
下面请同学们按照刚才的思路，根据动脉及静脉的血液和血管壁的特点来归纳出动脉和静脉出血的情况。
学生1：
静脉血是从全身多处流回心脏的血液，一般含氧气量少，呈暗红色。
静脉血管管壁较薄、管腔较大，血流速度较快。
因此静脉出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出。
学生2：
动脉血是从心脏输往全身各处的血液，一般含有丰富的氧气，呈鲜红色，动脉血管管壁厚、管腔较小，血流速度最快，因此，动脉出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，若不及时止血，患者会因失血过多而死亡。
教师：
同学们分析得非常好。
对于外出血的处理，也正是根据这三种情况而采取不同的措施，我们来看下面的内容。
（播放多媒体课件“外出血的处理”）
语言内容：
一般伤口较小、出血不多的损伤多为毛细血管或小静脉出血。
这时，可以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或是在伤口上盖上敷料，用纱布绷带加压止血即可。
对于大静脉或动脉出血，首先要拨打电话“120”，紧急呼救。
同时，用手指、止血带或绷带压迫止血。
同步画面：
外出血的处理方法的录像资料。
语言内容：
用手指、止血带等压迫止血时，应该注意止血的位置。
静脉出血时应在远心端止血，动脉出血时则
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