部编版语文三年级上册第五单元知识点汇总.docx

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部编版语文三年级上册第五单元知识点汇总

知识点+练习题▎部编版三年级语文上册15搭船的鸟

生字学习

知识点

一、我会写

搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）

亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）

父fù（祖父、父亲、父老乡亲）

沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）

啦lā（来啦、沙啦、哗啦）

响xiǎng（响声、音响、不同凡响）

羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）

翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）

嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）

悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）

吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）

哦ò（好哦、来哦、走哦）

捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）

二、我会认

鹦yīng（鹦鹉）

鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）

三、多音字

长cháng（长度）zhǎng（长大）

悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）

啦lā（呼啦）la（来啦）

难nán（困难）nàn（灾难）

四、近义词

美丽一一漂亮

五、反义词

美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄

六、理解词语

船舱：

船内载乘客、装货物的地方。

船篷：

小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

蓑衣：

用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

漂亮：

好看；美观。

翠绿：

像翡翠那样的绿色;青绿色。

静悄悄：

形容非常安静没有声响。

衔着：

用嘴叼着。

七、句子解析

1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。

可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是对翠鸟捕鱼的动态描写。

“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。

3.母亲告诉我这是翠鸟。

哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。

一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。

 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。

让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。

八、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。

2.读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？

从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。

3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?

文章通过两方面描写翠鸟的美丽。

第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。

第二、它比鹦鹉还漂亮。

作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。

4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？

作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。

5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?

在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。

九、课文主题

本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。

练习题

一、读一读，用“√”标出带点字的正确读音。

祖父（fù　fū）　　　　　

悄悄（qiāo　xiāo）　　　　　

鹦鹉（yīngwǔ　rīngwǔ）

二、看拼音，写词语。

dā  chuán  zǔ fù  

（    船）（祖  ）

yǔ máo  tùn xià 

（    ）（     ）

 shā zi    cuì　niǎo 

（  ）  （　　　鸟）

 zuǐ jiǎo  bǔ yú

（   角）（    ）

 三、连一连，读一读。

搭　　　　橹

摇      船 

捕      嘴 

张      鱼         

披着　　　 小鱼

衔着      裙子

背着      书包

提着      蓑衣

四、按要求写句子。

1．难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

（改为陈述句）

反问句改为陈述句的方法：

①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

（有“不”去“不”，没“不”加“不”。

）②将反问句中的反问语气词（“怎”“怎么”“难道”等）去掉。

③将句末的疑问助词（“呢”，“吗”等）去掉，问号改为句号。

________________________________________________________________________

2．它一下子冲进水里……不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

（仿写一句含有三个以上动作的词语的句子。

）

________________________________________________________________________

五、结合课文内容填空。

1．多么________的小鸟啊！

它有一张________的长嘴，羽毛是________的，翅膀带有一些________，比鹦鹉还________。

2．它一下子________进水里不见了。

可是，没一会儿，它又________出来了，________的长嘴里衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼________了下去。

六、阅读短文，回答问题。

    后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头。

多么（　　　）美丽啊。

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮（　　　）。

它还有一张红色的长嘴。

1．在括号里写上带点词语的近义词。

2．文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？

（用“______”画出来）

3．从这段话中你读出了作者对这只小鸟有着怎样的思想感情？

________________________________________________________________________

七、课外阅读。

   我们身边有很多很多有益的小动物，比如说蜻蜓啊，小燕子啊，还有青蛙等。

   我们先去看看蜻蜓吧！

你们瞧，一只蜻蜓正停在枝头上呢！

蜻蜓的头上有一双大大的眼睛，真像一盏探照灯。

它还有一对透明的翅膀。

它的身材又细又长，真苗条。

它不但会捉害虫，还是一名气象预报员，当它低飞时就说明天气有变化。

   再去看看小燕子吧！

   你们看，天空上有一只小燕子正忙着捉飞虫呢！

燕子的身上披着一件黑色的燕尾服。

尾巴像一把小剪刀。

它呀，也是一位气象预报员。

当它低飞时天气也会有变化。

    呱呱呱，呱呱呱，听谁来了？

哦，原来是小青蛙。

它鼓着一对大眼睛，披着碧绿碧绿的衣裳，露着雪白雪白的肚皮，可爱极了。

它一年呀能捉成千上万只害虫。

它可是保护庄稼的好帮手。

   在我们身边还有很多很多有益的小动物呢！

我们可要好好保护那些可爱的小生命啊！

1．短文介绍了哪几种有益的动物？

________________________________________________________________________

2．文中说的天气预报员是（　　　）和（　　　）。

3．你还想保护哪些小动物呢？

________________________________________________________________________

参考答案

一、fù　qiāo　yīngwǔ　

二、搭　父　羽毛　吞下　沙子　翠　嘴　捕　

三、搭—船　摇—橹　捕—鱼　

张—嘴　披着—蓑衣　衔着—小鱼　

背着—书包　提着—裙子　

四、1.它要和我们一起坐船到外祖父家里去。

2.妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。

五、1.美丽　红色　翠绿色　蓝色　漂亮　

2.冲　飞　红色　吞　

六、1.非常　美丽　

2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮　3.作者很喜欢这只小鸟。

七、1.蜻蜓、燕子、青蛙　

2.蜻蜓　小燕子　

3.（答案不唯一）如喜鹊、蜜蜂等.

知识点+练习题▎部编版三年级语文上册16金色的草地

生字学习

知识点

一、我会写

蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）

英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）

盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）

耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）

喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地）

欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠）

钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿）

而ér（而是、而且、从上而下）

察chá（观察、察看、明察暗访）

拢lǒng（合拢、聚拢、拉拢）

趣qù（有趣、趣事、自讨没趣）

喜xǐ（喜爱、喜好、喜闻乐见）

睡shuì（睡觉、睡眠、呼呼大睡）

二、多音字

盛shèng（盛开）chéng（盛饭）

朝zhāo（朝阳）cháo（朝上）

假jiǎ（假如） jià（假期）

觉jiào（睡觉） jué（觉悟）

混hún（混水） hùn（混乱）

三、近义词

快乐一欢乐 观察一观测 喜爱一喜欢

仔细一认真  许多一众多

一本正经一不荀言笑

四、反义词

盛开一凋谢仔细一马虎合拢一分开

傍晚一黎明开心一伤心 返回一出发

假装一真实  一本正经一嬉皮笑脸 

引人注目一平淡无奇

五、理解词语

盛开：

（花）茂盛地开放。

一本正经：

形容很规矩，很庄重。

假装：

故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。

仔细：

当心、细心。

引人注目：

形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。

观察：

仔细察看（事物或现象）。

合拢：

合到一起；闭合。

六、短语

一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、

走近草地、随意揪掉、手掌张开（合拢）、

花瓣合拢（张开）、仔细观察、攥拳头、

开心的日子

七、同音字

注：

注意  住：

停住  

查：

调查  察：

观察

进：

走进  近：

接近  

返：

返回  反：

反方向

八、量词

一片草地 一朵小花 一种花

九、成语：

含有数字的成语

一本正经 千千万万 两全其美 三言两语 

四面八方 五湖四海 六神无主 七上八下 

九牛一毛 十全十美

十、AABB式词语

许许多多 千千万万 风风光光 风风雨雨 

三三两两  平平安安 大大小小  高高兴兴 

快快乐乐 认认真真

十一、课文主题：

这篇课文描写了一个发生在两个小兄弟和蒲公英之间的有趣的故事，文章叙述条理清楚，富有童趣，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，表达了对自然、对生命的尊重。

句子部分:

一、句式（会造句）

1、并不是………而是……

草地并不是金色的，而是绿色的。

2、最……,一起……一起……

蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。

二、修辞

1、蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。

（比喻）

2、蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。

（拟人）

篇章部分:

一、文章第二段和第四段，都使用了精准的动词，这些词语同学们要认真品读和积累。

二、读第四段，体会作者用时间顺序来写文章。

三、读第四段，体会作者抓住变化来写文章，本文作者抓住草地的变化和花的形状的变化来写“金色的草地”的变化之美。

课后习题答案：

一、仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。

早上，草地（ 是绿色的），因为蒲公英（花瓣是合拢的 ）；

中午，草地（ 是金色的），因为蒲公英（花瓣是张开的）；

傍晚，草地（ 是绿色的），因为蒲公英（ 花瓣是合拢的）。

二、只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。

如，向日葵会随这太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？

和同学交流。

提示：

本题是引导我们留心观察周围的事物，发现事物的变化，养成良好的观察习惯。

例1：

我家的阳台上长着一棵的含羞草。

含羞草的叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻，摸上去有一点粗糙。

细小的茎非常娇嫩，一滴水打在上面都可以使它弯下腰来。

风一吹，含羞草在风中摆动，真像少女在翩翩起舞。

椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊！

有一次，我无意间碰了一下含羞草，它的叶子就立刻收缩了起来，叶柄也垂了下来。

多像一个害羞的小姑娘啊！

我好奇的蹲下来，过了一会儿，含羞草的叶子又张了开来，叶柄又变了回去。

这时，我的脑海里浮现了一个问题：

为什么含羞草被碰到后就会把叶子收起来，像姑娘那样知道“害羞”呢？

例2：

我家门前有一丛牵牛花。

大清早，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起来。

第二天，又一批新的牵牛花绽开了笑脸，而昨天开过的花就已经凋谢了。

一朵花只开一天，生命真是太短暂了。

练习题

知识点+练习题▎部编版三年级语文上册习作例文

交流平台

知识点▎部编版三年级语文上册习作：

我们眼中的缤纷世界

写作思路

1．审阅题目：

本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。

2．选定内容：

（1）描写一种植物——仙人球。

（2）抓住仙人球颜色和形状进行描写。

（3）描写仙人球的生活习性。

3．表达方式：

描写、抒情。

4．表现手法：

对比手法，首尾呼应，借物喻人。

5．结构顺序：

先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点——坚强；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。

范文1：

仙人掌

我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。

   仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。

一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。

它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分，让它更加滋润。

只需一点点水，它就可以顽强地生活。

所以我非常喜欢仙人掌的坚强。

虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。

仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功效。

   仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。

不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？

   我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！

点评：

我以对比的方式开头，突出仙人掌的特点，和让我喜欢的原因。

接下来我描写仙人掌的样子和生活习性，突出它的顽强，为下文打下铺垫。

接下来我借物喻人，通过写仙人掌来赞美解放军叔叔，表达自己的敬佩之情。

结尾再次强调我爱仙人掌，与开头相呼应。

范文2：

露珠

早晨，聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的叶子上，叶片轻轻摇动了一下。

几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也寻不着它了。

 太阳刚刚揭开层层的云被，露出金色的微笑，慈爱地注视着这熟睡了一夜的大地。

清凉的晨风中，小露珠仰起了圆圆的脑袋，向太阳微微地点头。

太阳那绚丽多彩的光映照在小露珠上，露珠上便呈现出一颗颗金灿灿的太阳。

在温柔的晨风的吹拂下，它便在宽大的叶片上高兴地打滚起来。

太阳越来越红了，简直红得发亮。

一会儿，小露珠不见了。

点评：

开篇段不仅有直接点名露珠特点的词语，而且用比喻生动形象地写出了露珠的特点是“晶莹透亮”，还表现了露珠易逝俏皮的一面。

文字不多，表意却很丰富。

第二段主要运用拟人手法，同样生动地状出了露珠阳光可爱的形象。

范文3：

仙人球

我家的阳台上种着许多美丽的花，有菊花，君子兰，仙人球，茶花……其中,我最喜欢仙人球,它虽然没有其他花鲜艳夺目,但我还是非常喜欢它。

仙人球满身长满小刺，像一个个小绒球。

横着看，又像一枝缩成球形的小刺猬，在躲避敌人的追杀。

仙人球非常耐旱。

有一年五一长假我们全家出去旅游，其他的花都奄奄一息。

而仙人球更加绿了。

仙人球一个月不浇水，它也能顽强地活着，所以被人称为“沙漠生灵”。

 仙人球的花最初是桔红色，后来又变成粉红，最后变成大红。

虽然它没有菊花艳，没有牡丹高贵，没有茶花芬香，但我很喜欢它的不张扬。

我爱仙人球，因为它颂扬了一种坚强不屈的精神。

点评：

这是一篇状物的文章，语言生动形象，文中多处运用了比喻的修辞手法，叙述详细具体，细节描写生动逼真，将仙人球形象地展现在了读者面前。

文章在结尾处集中表达了情感，点明了主题，既照应开头又总结全文，表达出作者对仙人球的赞美之情。

范文4：

美丽的海棠花

星期一，老师让我们观察一盆海棠花。

 从远处看，盛开在绿叶之中的海棠花，颜色非常鲜艳，就像一团团燃烧着的火焰，与绿叶形成了鲜明的对比。

 走近看才发现，原来海棠花的花朵是由许多小花朵组成的。

每一朵小花都像一滴红色的小水珠，散发着香甜的气息。

 完全开放的海棠花颜色火红，就像孩子们的笑脸，他们笑得可真甜啊;即将开放的海棠花刚刚绽开了一、两片花瓣，就像是一个小号角，我仿佛听到远处传来“嘟嘟嘟”的号角声;还未开放的海棠花则被绿萼环抱着，就像一个绿色的酒杯中盛满了深红色的葡萄酒，我真想端起来品尝一下它的美味…… 

 如果说海棠花像一个美丽的少女，那么海棠花的叶子就像是她的衣服。

可能与阳光的不均匀照射有关吧，圆圆的绿叶前端是深绿色的，后面则是浅绿色的;细细的叶脉均匀分布，与叶边一圈小锯齿组合起来，形成了这件绿衣的特殊花纹;最神奇的是，叶子上面还有一层细细的绒毛，就像是用来“保暖”的，非常可爱。

 支撑海棠花的花茎有的比较纤细、有的比较粗壮。

纤细的花茎像姑娘柔软的腰肢;粗壮的花茎则像一个真正的男子汉挺拔的身躯。

 我爱这棵美丽的海棠花，因为它装扮了我们的教室，美化了我们的生活……

点评：

这篇状物的散文真是精彩！

作者从远及近分别来写，很是条理，也便于近距离细致描写事物。

描写中，运用的修辞手法可谓立下了“汗马功劳”，尤其是一个接一个的比喻，让人目不暇接，拍手叫绝！

范文5：

 不知不觉夏天来啦！

我家的果蔬长出来啦！

 桃子长出来啦！

小番茄长出来啦！

连丝瓜也长出来啦。

绿油油的丝瓜差不多有二米高了，翠绿的叶子有妈妈的手掌那么大。

它那弱小的身姿缠绕着防护栏，它的根直往上伸，它的丝围着防护栏一圈又一圈的转。

你会想，它都这么大，这么长啦！

应该结瓜了吧！

是的，它已经结果了，可只有一厘米大小。

还不够你塞牙缝呢！

小番茄差不多一米高了，已经展开了她那黄色的小花，中间加着黄色的圆苞苞，那苞苞就像一位美丽的仙子，守护着它的王国。

我爱我家的果蔬。

点评：

本文首尾呼应，结构完整，点明了文章要表达的对果蔬的喜爱之情，“那苞苞就像一位美丽的仙子，守护着它的王国”，这文中比喻修辞手法的运用，再加上作者幽默的语言，使文中描写的果蔬更形象了。

范文6：

菊花

 我家阳台上摆着一盆菊花。

 它很美丽，它的花瓣是金黄色的，而且它的叶子是墨黑色的，非常鲜艳。

只要好似太阳一出来，它就总是朝着太阳，就像在和太阳说话呢！

风来时，它就翩翩起舞，非常美丽。

它的味道特别清香，假如有人来到我们这里看菊花，他们一定会拍个照。

菊花可以用来做菊花茶，可以做药，可以治眼睛。

假如我是菊花，我一定让人们闻到我的香味，把我的作用，给人们，让人们看见我的美。

我喜欢菊花，喜欢它的美、喜欢它的香味。

点评：

这篇状物的文章，用生动形象的语言描写了菊花的外观特征，运用拟人的手法写菊花可以和太阳说话，表现得栩栩如生，并用质朴的语言写了菊花的其他作用，文章结尾用直率的语言表达出对菊花的喜爱。

范文7：

桂花树

 校园里有一棵桂花树，高大挺拔，美丽极了。

说它高大，一点儿也不过分，它那灰褐色的树干，高高地伸向天空。

每天来到学校，就闻到了桂花的香气。

桂花的香气与别的花的香气不同，别的花散发出淡淡的清香，而桂花则芳香四溢，沁人心脾。

站在树下，如同享受芳香疗。

桂花树的叶子是绿色的，在阳光下闪闪发光。

花是黄色，花蕊是淡淡的黄色，花很小很小，像一颗颗小小的星星。

桂花开花的时候，满满的开满整棵树，远远的望去，好像闪着黄色的明星；黄色的桂花开了，好像点着黄色的街灯。

 我想那缥缈的星空，那美丽的嫦娥也在欣赏这美丽的桂花树。

 啊！

我喜欢校园的桂花树。

点评：

这篇文章作者观察细致入微，并且巧用比喻的修辞手法，将“桂花”比作“小星星”、“黄色的街灯”等，形象地写出了桂花的美丽。

同时，“淡淡的清香”等词，将视觉和嗅觉相结合，表达了作者对桂花的喜爱之情。

范文8：

我最喜爱的牵牛花

凌晨5点，我仿佛听到一个个小喇叭把我从美梦中拉了出来。

我掀开窗帘，眼睛只见有一层乌黑的云，突然，有一道紫光闪过来，它把我吸引住了。

我们得张开了眼，看见喇叭似的牵牛花，哇！

它真美！

那朵朵花，花瓣是紫色的，里面还有一对对黄色的樱桃。

我头望向窗外，发现牵牛花有不同颜色，也有不同的姿态！

看，有的是盛开的，微风吹过，它们低着头，像害羞的小姑娘。

有的还是花骨朵，它们是昆虫的休息厅。

我觉得自己就是一朵牵牛花，身穿紫裙子，头戴黄帽子，微风中飘舞。

呀，这可真美呀！

我忽然觉醒，原来不是花。

我听见妈妈的唠叨声，只好恋恋不舍地瞅了一眼，就离开了。

点评：

文中小作者对美丽的牵牛花进行了描写，内容充实，表达了作者对牵牛花的喜爱赞美之情。

文章的行文采用总分的结构，层次清晰有条理；对牵牛花的描写采用比喻、拟人的修辞手法使得描写生动形象、语言生动活泼。

如：

“看，有的是盛开的，微风吹过，它们低着头，像害羞的小姑娘。

”

范文9：

今天，爸爸妈妈带我去看油菜花。

我坐在车上，开着车窗欣赏春天的景色。

哇！

桃花笑红了脸，柳树正在梳理自己刚长出来的长辫子，燕子唱着赞美春天的歌。

暖暖的微风吹在脸上特别舒服。

“田里的油菜花开得可真棒！

”“那算什么！

待会有你看的。

”爸爸说。

到了！

我只看见一片金黄色的海洋。

我问妈妈：

“我怎么只看见一片海洋？

”妈妈笑着说：

“傻瓜，你眼前的就是一大片油菜花啊！

”一阵微风吹过，金色的“大海”翻起一层层海浪，蝴蝶和蜜蜂就是大海里最可爱、最漂亮、最勤劳的小鱼。

我问爸爸：

“大海里的宝藏是什么？

”爸爸说：

“宝藏就是农民伯伯的汗水。

”

我终于知道农民伯伯就是这片“花海”的母亲。

点评：

这篇文章描写的对象是油菜花。

作者开篇点题，点明“我去看油菜花”的原因，中间作者运用拟人的修辞手法，细致生动地描写了油菜花的形态，点明了“农民伯伯就是这片花海的母亲”的主题。

知识点

一、会认的字

二、会写的字

三、多音字

四、形近字

五、词语积累

六、佳句欣赏

七、课文主题