考研政治选择题命题分析及解题策略Word文档下载推荐.docx
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（2）恰当地使用本学科的专业术语，正确理解和掌握学科的有关范畴、规律、论断；
（3）运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非；
（4）运用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题；
（5）结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理论问题与实际问题。
一般而言，选择题的考查目标一般集中在前三个，而单项选择题和多项选择题对各考查目标的侧重也有不同，单项选择题主要侧重于前两个目标，多项选择题则往往侧重于第二和第三个目标，甚至在个别情况下会涉及第四个目标。
大多数选择题主要考查知识的识记和基本理解，只有少数题目会涉及论证和分析等高级别考查目标。
1.知识再现型
知识再现型选择题一般直接考查大纲规定的考点内容，是知识内容的再认和再现，考查考生的记忆和简单理解能力。
此类试题难度一般不大，只要考生能够比较准确地掌握该考点内容，一般都能正确解答。
例如2011年单选第2题：
社会存在是指社会的物质生活条件，它有多方面的内容，其中最能集中体现人类社会物质性的是（D）
A．社会形态B．地理环境
C．人口因素D．生产方式
2.理论应用型
理论应用型选择题一般考查对马克思主义以及中国化的马克思主义等相关理论的理解和运用，在马克思主义基本原理概论这门课中较为集中，同时，在毛中特、近现代史纲要甚至在思想道德修养与法律基础等学科中也有所考查。
此类试题要求考生对马克思主义的相关原理理解比较扎实，同时，要求考生能够运用这些理论对相关历史和现实问题进行基本的推理和分析。
解决此类问题，考生首先要清楚地了解和掌握整个政治理论的理论体系框架及其内在关系，理解各个具体理论的内涵和应用范围，并且要熟悉违反该理论会导致的错误结论。
例如2011年多选第17题，考查了马克思主义哲学认识论的原理：
1971年迪斯尼乐园的路径设计获得了“世界最佳设计”奖，设计师格罗培斯却说：
“其实那不是我的设计。
”原因是在迪斯尼乐园主体工程完工后，格罗培斯暂停修筑乐园里的道路，并在空地上洒上草种。
五个月后，乐园里绿草茵茵，草地上被游客踏出了不少宽窄不一定的小路，格罗培斯根据这些行人踏出来的小路铺设了人行道，成了“优雅自然、简洁便利、个性突出”的优秀设计，格罗培斯的设计智慧对我们认识和实践活动的启示是（AB）
A．要从生活实践中获取灵感
B．要尊重群众的实际需求
C．不要对自然事物做任何改变
D．要对事物本来面目做直观反映
3.综合辨析型
综合辨析型试题侧重考查考生的理论综合分析能力和判断辨析能力，题干或选项往往涉及不同考点的对比或类比、辨正及排谬等，要求考生具有较为扎实的理论基础和较强辨析比较能力，此类考题大多难度较大。
因此，在备考时，考生宜从不同角度深入全面理解理论和相关知识体系，培养纵横正反等多角度的比较辨析能力。
例如2011年单选第3题，综合考查商品经济理论几乎所有知识点：
马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，“这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品占有者”。
这是因为只有商品变为货币（D）
A．货币才能转化为资本
B．价值才能转化为使用价值
C．抽象劳动才能转化为具体劳动
D．私人劳动才能转化为社会劳动
总之，对选择题的命题思路和考查目标进行分类分析，可以帮助我们培养“考点意识”，在备考中更加有的放矢地分层次学习各类考点和理论。
二、根据难度系数进行划分，可以将题目分成难题、中等题和简单题。
不同难度的题目具有不同的特征，对考题进行难度分析，有利于强化考生的“陷阱意识”，提高解题过程的警惕性、技巧性和辩证思维能力。
难度系数（P）是反映试题（卷）难易程度的指标。
一般客观性试题用答对率表示，主观性试题用得分率表示。
难度系数在0～1之间，数值越大，试题越容易；
数值越小，试题越难。
每年考试结束后，教育部都会抽样统计试卷整体和各题的难度系数，选择题的难度系数一般表明该题的答对率，例如某题难度系数为0.586，则表明有58.6%的考生答对了此题。
通常，我们将难度系数小于0.5的题目称为难题，0.5～0.7的题目称为中等题，0.7以上的题目称为简单题。
分析难度系数的意义在于，有利于我们分析题目的区分度、陷阱设置以及难度来源。
在解题过程中，我们可参考题目的难度系数，结合自己的解答分析题目的难度来源，检测自己备考的程度，进而找出命题思路和应对方法。
从历年考试各题型的难度来看，单项选择题是最简单的，而多项选择题无疑是最难的。
政治得高分，一个最重要的突破口就是降低多项选择题错误率，故有所谓“得多选者得政治”之说。
据2006～2010年真题中单选和多选的难度区间统计，可以得出以下结论：
1.单项选择题难度明显偏小，总体难度大于0.6，难题基本控制在三个或三个以下。
考试中对单项选择题的策略应该是争取得满分。
2.多项选择题的难度较大，总体难度在0.5左右，即考生平均只能得一半的分数。
难度系数小于0.5的难题数量约占一半左右，难度系数小于0.3的特难题数量平均也占20%左右，并且有增加的趋势。
可见，多项选择题是难度最大的题型，也是对考生区分度最大的题型。
3.同时，从多选题的难度排名与总体试卷的难度排名对比中可以发现，多选题的难度直接决定着试卷的总体难度，多选题是试卷难度的最重要影响因素。
由此可知，只有提高多项选择题的答对率，才能最终取得整个试卷的高分。
上述分析说明，我们必须研究分析选择题尤其是多选题的难度构成和难度来源，即找出多选题为什么这么难，进而有的放矢地优化备考策略和强化解题技巧。
选择题的难度构成因素是复杂的，单选和多选都有难度较大的题目，但多项难题居多。
既然多项选择题最难，我们需分析它的难度构成是什么，即是哪些因素导致了多项选择题的高难度。
总的来讲，大致包括以下几个因素：
第一，多项选择题正确选项数量的不确定性。
这是最明显也是最致命的因素，多项选择题的答案为2个到4个选项，其考查广度较大，能够容纳更多的考点及考查角度。
这是多选题天然的特点，我们只能通过对相关考点的内容做全面细致地把握方能应对和解决。
第二，多项选择题更适合对理论知识深度挖掘，所能容纳的理论深度要大得多。
在考查目标上，多项选择题更能适应理论应用型和综合辨析型试题的命题需求。
这就意味着考生在备考中，对基本理论和知识体系要有全面准确地理解和掌握方能应对多选题对理论深度的考察。
在各门学科的学习中，考生最好把重要理论和重难点知识进行整理总结，同时要对疑难考点多加训练，养成正确的思维方式，这样才能保证提高多项选择题的正确率。
第三，多项选择题更容易设置选项陷阱。
由于多选题选项间的非对抗性，选项陷阱设置较为容易，且更难以识别和规避。
所谓选项陷阱一般是指命题人利用考生对知识和理论掌握的欠缺和模糊，通过各种命题方式降低错误选项的可识别性，所设置的容易使考生忽略、混淆或者误解的选项，正是这些陷阱使得许多考生失分严重。
选项陷阱的存在，其基本原因仍在于考生对考点的把握不到位，因此，最根本的应对方法仍然是强化对知识点的理解和掌握。
然而在解题过程中，解题技巧也是提高得分率的重要一环，我们可以通过对陷阱进行分析，总结出其基本特征和设置的思路，提高对陷阱的警惕性和识别能力，进而提高对陷阱的规避能力。
选择题选项陷阱分类解析及应对思路
前面提到，所谓陷阱就是命题人利用考生理论和知识的欠缺，通过一定的方式降低错误选项的可识别性而设置的易忽略和易混淆的选项。
选项陷阱多存在于多项选择题之中，根据统计，存陷阱的题目占多选题总数的40%～50%。
存在陷阱的题目中，大多数题目的难度系数一般较低。
可见，选项陷阱是造成考生失分的重要原因之一，我们有必要对选项陷阱进行全面深入地分析，以提高警惕性和解题技巧，有效地提高选择题尤其是多项选择题的答对率和政治的分数。
首先面临的问题就是选项陷阱都有哪些表现形式，有没有可识别的特征，对此我们可以进行如下概括和总结：
一、反客为主型
“反客为主”这里是指对于具有根本意义或本质层次的一些概念的滥用和冒用策略，把一些不具根本意义的概念和范畴进行夸大，从而造成选项的错误。
例如2010年第18题：
历史经验表明，经济危机往往孕育着新的科技革命。
1857年的世界经济危机引发了电气革命，推动人类社会从蒸汽时代进入电气时代。
1929年的世界经济危机，引发了电子革命，推动人类社会从电气时代进入电子时代。
由此证明（CD）
A.科技革命是摆脱社会危机的根本出路
B.科学技术是社会形态更替的根本标志
C.社会实践的需要是科技发展的强大动力
D.科技创新能够推动社会经济跨越式发展
本题中，AB两项都涉及关键词——“根本”，科技是否与“根本”的地位相称是解题的关键。
当然我们知道虽然题干强调科技的作用，但科技并不具有根本的地位。
类似题目还有2009年第21题、2010年第18题、2011年第24题、2011年第19题、2011年第31题等等。
应对此类陷阱，首先要学会识别其基本特征，通过总结真题中出现过的代表根本性意义的词汇，比如“根本”“根源”“基本”“实质”“本质”“深层”等等。
第二，在备考过程中要牢记哪些概念和知识点能够匹配这种根本性地位。
这种概念其实并不多，只有类似“实践”“社会基本矛盾”“人民”“共产党”等等概念才能具备。
二、鱼目混珠型
“鱼目混珠”是指在题干所要求的多项内容中，将无关选项甚至错误选项混入正确选项中，致使考生忽略错误或产生混淆，此类陷阱形式比较常见，例如2009年第32题：
2008年6月20日，胡锦涛同志到人民日报社视察工作，并在线与网民直接交流，表达了党和政府对网络民意的高度重视。
近年来，越来越多的政府官员上网收集民意。
这意味着网络表达已成为（ABD）
A.公民政治参与的新途径
B.反腐倡廉的新通道
C.民主政治体制的新形式
D.密切干群关系的新方式
本题中C选项的表达方向和形式都是类似于其他选项的，如果不认真分析其内涵，很容易被作为正确选项入选，结果造成80%的考生错选本题。
类似题目还有2010年第24题、2010年第29题、2011年第18题、2011年第22题、2010年第26题、2010年第30题等。
此类陷阱在题目中一般并没有特殊的标志性词汇可以识别，但是一般在考查一个问题的多个方面内容时，往往有可能在选项中加入错误或无关选项，考生应对相关真题多加理解。
应对此类陷阱并不困难，一方面考生在解题过程中要时刻保持警惕性，二是要对相关知识有着比较坚实的知识和理论基础。
三、偷梁换柱型
“偷梁换柱”是在选项中，通过把与题干相关的关键词进行增加、删减、替换等方式，将选项变为错误选项，从而考查考生的分析和辨析能力。
例如2011年第26题：
辛亥革命是我国近代史上一次比较完全意义上的资产阶级民主革命，这是因为辛亥革命（BCD）
A．提出了平均地权，耕者有其田的重要原则
B．建立了中国近代史上第一个资产阶级政党
C．制定了比较完整的资产阶级民主革命纲领
D．结束了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国
本题A项，“平均地权”本来是资产阶级革命的重要表现，但题目中增加了“耕者有其田”一词，导致该项成为错误选项。
如果考生不加甄别，很容易错选。
类似题目还有2010年第26题、2010年第28题、2010年第33题、2011年第6题、2011年第17题等，考生应多加研读。
应对此类陷阱的根本方法仍然是准确掌握相关知识点，在备考中需要多加训练，熟悉各考点的疑难点和命题点，多角度训练知识点，培养考点意识，不仅了解其正确信息，同时反方向掌握其错误的可能性，这样方能识别和规避灵活多变的陷阱。
通过分析我们发现，选项陷阱具有不同的表现形式，考生须从多角度掌握各种陷阱的典型特征和规避途径，提高理论水平和逻辑水平，培养辩证的思维方式，提高解题的正确率。
但同时也要注意，并非每个考题都存在陷阱，考试中在提高警惕性的同时，也不要草木皆兵，犯“过敏”的毛病，这样有可能“枉杀”不少正确的选项。
选择题解题的基本原则
选择题的解题水平决定着政治考试的成败，在备考和考试过程中，我们一定要坚持以下几个方面的原则：
第一，选择题一般考查基础知识的再认再现和基本理论的理解掌握，对于知识和理论的考查深度并不太大，但对精度和灵活度要求较高。
这一特点要求我们平时备考一定要极其重视基础教材的把握和理解，对知识掌握要求全面准确，达到熟知和深解。
这是选择题训练乃至政治备考的根本原则。
因此，我们一要多看教材，二要多做练习，保证对每个考点的多个命题角度都有所认识和熟悉，熟能生巧，这样我们就能够在考场上的短时间之内准确击中命题点得分。
第二，政治考试并不仅仅是对考生记忆力地考查，更重要的是对考生理论水平和思维方式地考查。
因此，备考中一定要重视思维方式的培养和逻辑能力的训练。
这就需要从两个方面入手：
一是考生一定要重视对各学科理论体系和知识框架的总结，提高理论水平和逻辑能力，从宏观和微观两个层次全面把握政治理论的内容和要求。
二是考生一定要重视对真题的研究，要多角度研究总结历年试题的考点分布、重点取向、题型特点、陷阱规避、答题技巧等方面。
尤其是命题特点和难度构成，对考生的备考方向有着直接的指引作用。
第三，研究生入学考试具有短时高压的特点，在政治考试中，考生大多没有足够的时间和精力细致分析每一个试题的每一个选项，因此在考场上解题的方式一般包括感性和理性两种方式。
所谓感性就是对多数考题依靠备考期间形成的思维惯性，也即靠感觉或直觉直接选中答案，而理性是指对部分稍难试题进行理性分析然后得出结论。
在这种情况下，一种常见的现象就是在做完选择题之后的检查过程中，理性会对通过感性得出的结论产生怀疑并修正，但往往会把正确答案改成错的。
因此，除非有十足的把握，我们一般不要修改选择题的答案，通过感觉得出的结论往往是正确的。
总之，选择题是考生备考中一个极其重要的备考内容，我们只要准确把握相关的知识和理论，再加上对真题的分析和理解以及一定的习题训练，就一定能够取得理想的成绩。
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