七年级地理下册第六章第二节台湾教案2中图版1.docx

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七年级地理下册第六章第二节台湾教案2中图版1

第二节台湾

1教学目标

教学目标：

知识目标：

1.了解台湾省的位置、范围、居民及地形特点

2.记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪

3.知道台湾岛丰富的资源及其分布

4.理解台湾省“进口——加工——出口”型的经济特征，记住主要城市：

台北、基隆、高雄、新竹

能力、技能目标：

1.通过读台湾省图、填写台湾省的各种地理事物，培养学生读图、用图、填图的能力。

2.通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系、台湾工业的布局特点，培养学生分析问题的能力。

思想教育目标：

1.通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望2.通过台湾自然环境与资源和发展经济的关系，对学生进行辩证唯物主义的教育。

2重点难点

教学重点：

台湾省的自然环境——“海岛”的位置，“多山”的地形台湾岛丰富的资源——森林、水能、矿产、农产、海洋水产、气候、旅游等“进口——加工——出口“型的经济特点

教学难点：

自然条件与资源分布的关系

3教学过程

活动1【讲授】台湾

教学方法：

采用读图、讲述、讨论相结合的启发式教学方法

教学手段：

使用：

课本插图“台湾省”“台湾山脉森林的垂直分布”“台湾省出口贸易结构的变化”和景观图片

学法指导：

读：

通过读课本中“台湾省”图，“台湾山脉森林垂直的分布”图，掌握台湾省纬度位置、海陆位置特点、主要岛屿、山脉、城市及森林资源议：

通过讨论分析台湾岛各种资源分布与自然条件的关系

教学过程：

引入：

你知道我国最大的岛是什么岛？

（学生读图：

中国政区图，找出台湾岛并观察其位置）提问：

台湾所在地区？

（学生回答）台湾是我国的一个省，位于华南地区，是由一系列岛屿组成。

今天我们就来学习：

　宝岛台湾

1.地理位置和范围（学生读图：

85页“台湾省”图，完成读图要求1）提问：

台湾省由哪些岛屿组成？

（画板图：

台湾岛。

边讲边填主要岛屿）　台湾省包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、等80多个岛屿，总面积36000平方千米，其中台湾岛面积35759千米，是我国第一大岛。

台湾省由一系列岛屿组成，因此地理位置有它的独特性。

前边我们讲过学习一个地方的地理位置，一般从哪些方面入手？

（学生回答）对，一般从纬度位置、海陆位置、交通位置等方面入手。

（请学生上前画出北回归线，并说明纬度位置特点）北回归线穿过台湾省的南部，台湾属于热带、亚热带（请学生上前填出太平洋、台湾海峡、东海、南海、福建省）你给大家说说填出的这些地理事物说明了什么位置的特点。

（对学生进行鼓励）台湾四面环海，突出了“海岛”的地理位置。

（学生分组讨论：

台湾省纬度位置、海陆位置有什么优越性）（投影：

“台湾省”图，小结台湾位置特点）台湾从纬度位置看，位于热带、亚热带，植物种类繁多；台湾岛东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北临东海，西南为南海，与日本隔海相望。

台湾是与太平洋地区各国联系的交通枢纽（交通位置），也是我国海防的重要屏障（战略位置）。

特别是台湾海峡它是南北、东西的交通要道。

（学生动手量算高雄到厦门的距离：

306千米）　二、优越的自然条件（投影：

台湾地形图。

了解台湾岛多山的地形特征）提问：

台湾有什么山脉？

最高峰是什么？

1、多山的地形◆岛上东部2/3是山地，西部是平原◆地势东高西低（台湾岛地形剖面图，了解台湾岛地势特征）（学生读图：

86页“台湾山脉森林的垂直分布”图）

小结：

台湾岛上约2/3是山地，是由几条平行山脉所组成的南北纵贯全岛的台湾山脉，山势巍峨，群峰挺秀，从山麓到山顶分布着大面积的森林。

玉山海拔3952米，是我国东部最高峰。

东部山岭直抵太平洋岸，西部是较宽阔的平原，地势东高西低。

（学生看图分析台湾气候特点）提问：

台湾属于什么气候类型？

2、热带、亚热带季风气候

◆年平均气温20℃左右◆年平均降水量2000毫米左右（太平洋吹来的风，在山脉迎风坡降水）北回归线穿过台湾岛的南部，台湾属于热带、亚热带季风气候。

一月平均气温在20℃左右，从太平洋上吹来的季风，首先从这里登陆，给全岛尤其是迎风坡带来丰富的降水，全岛年平均降水量2000毫米左右，东部降水多于西部，东北部的火烧寮年降水量6557.8毫米，是我国降水最多的地区，澎湖列岛雨量较少1000毫米左右。

台湾是我国受热带风暴和台风影响最多的省份，每年6—10月是热带风暴和台风活动频繁的季节。

台湾水热条件优越，植物种类繁多，温暖湿润的气候为农作物生长提供了有利条件。

（学生读图：

85页“台湾省”图）提问：

台湾岛上有什么河流？

这些河流有什么特点？

3.众多河流，短而急台湾岛上有150多条河流，大多发源于中央山脉，向四周入海，河流短急，水能资源十分丰富。

最长的河流浊水溪，全长186千米，浊水溪上游的日月潭是最大的天然，既是发电能力很强的水电站，又是风光秀丽的旅游胜地。

4、多火山、地震台湾省处在环太平洋火山、地震带上，岛上多火山地震，99年台湾发生的大地震同学们都知道。

火山地震能造成破坏，但也带来丰富的地热资源和岩浆矿物。

提问：

台湾被称为“宝岛”，“宝”体现在什么方面？

（台湾资源分布图）

三、资源丰富的“宝岛”（学生分组讨论：

台湾有什么资源？

各种资源的分布与自然条件的关系。

选出代表发言）森林资源：

台湾热量充足，降水丰沛，山地森林资源丰富，从山麓到山顶分布着热带、亚热带、温带、寒温的森林，树种很多。

山地多松、杉木，平地多樟树、楠树。

台湾的樟树世界闻名，樟脑产量世界第一。

丰富的农产：

台西平原土地肥沃，盛产稻谷和甘蔗。

台湾岛四季鲜果不断蕉、菠箩驰名中外。

矿产丰富：

金、铜、煤、硫磺、石油、天然气台湾的地下矿藏多种多样，台湾山脉是金、铜等金属矿的重要产地；西部是煤、石油等的主要分布区；北部的火山区有丰富的天然硫磺；岛的周围蕴藏着石油、天然气资源。

旅游资源：

日月潭、水能资源：

海产资源：

鱼、虾、海盐台湾周围海域有宽广的大陆架和浅海海区海产资源十分丰富，台湾海峡的鱼类特别多，是我国优良的渔场。

西海岸日照充足，沙滩广布，自古就是我国重要的海盐产区，享有“祖国东海盐仓”的美称。

（学生讨论：

以下雅号的由来）“亚洲天然植物园”、“木材之乡”、“东方甜岛”、“森林宝库”“粮仓”、“水果之乡”“蝶岛”由于岛的地理环境，市场狭小，原材料品种不齐全，因而60年代后，开始发展外向型经济，进口原料和原料配件，加工出口，形成进口——加工——出口型经济，且发展迅速。

四、“进口——加工——出口”型的经济（学生读图：

87页“台湾省出口贸易结构的变化”图）

1.出口贸易结构的变化本世纪六十年代以前，台湾经济以农业和农产品加工为主，在出口产品中农矿产品占90%以上。

六十年代以来，台湾采取开放政策，引进外资，利用海岛的优势，重点发展电器装配、服装、纺织、食品、玩具等轻工业，出口商品中，工业品比重上升。

八十年代以来，台湾工业结构由劳动密集型的轻纺工业向技术密集和资本密集的重化工业过度，高新技术产业和基础产业迅速发展，并建设新竹科技园区。

（学生读图：

87页，“新竹科技工业园区”）（主要城市、环岛铁路）

2、工业集中分布在以台北、台中、高雄为中心的西部平原台湾省的工业主要分布在以台北、台中、和高雄为中心的西部弧形地带。

从基窿到高雄的铁路和高速公路贯穿整个弧形地带。

连接着三个工业中心。

台北是台湾最大的城市高雄是台湾最大的海港、第二大城市　五、实现祖国统一，是海峡两岸人民的共同愿望台湾是我国人口最稠密省区之一，全省人口2160万，汉族约占人口总数的98，其中大部分人的祖籍是福建、广东两省，语言和风俗习惯与大陆相近。

少数民族中主要是高山族，约占人口的2%，主要分布在东部山区和东部沿海。

提问：

对台湾问题我们的一贯主张是什么？

台湾自古以来就是我们伟大祖国不可分割的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，多年来经过海峡两岸人民的共同努力，两岸人民的往来、经济、文化等方面有了很大发展。

按照和平统一、“一国两制”的方针，尽早实现祖国的和平统一，是海峡两岸人民的共同愿望。

复习小结：

1、越的海岛位置和自然条件2、丰富的资源3、“进口——加工——出口”型的经济4、祖国统一、“一国两制”·

课堂练习：

空白图上填注主要岛屿，所临海洋，台湾山脉，玉山，主要城市　

板书设计

宝岛台湾

一、地理位置和范围

二、优越的自然条件

三、资源丰富的“宝岛”森林资源：

樟树、樟脑多山的地形

丰富的农产：

稻谷、甘蔗、香蕉、菠箩

热带、亚热带季风气候

矿产资源：

金、铜、煤、石油、硫磺众多河流短而急

水能资源：

多火山地震

海产资源：

鱼、虾、海盐旅游资源：

日月潭

四、“进口——加工——出口”型的经济

1.出口贸易结构的变化

2.工业集中分布在以台北、台中和高雄为中心的西部平原

五、实现祖国统一，是海峡两岸人民的共同愿望

课堂练习在空白图中填出：

台湾岛、澎湖列岛、东海、南海、太平洋、台湾海峡、福建省台湾山脉、玉山台北、台中、高雄。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。