人教版语文五年级上册期末复习资料18单元.docx
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人教版语文五年级上册期末复习资料18单元
人教版语文五年级上册
期末复习资料
第一单元复习宝典
《窃读记》作者:
林海音
【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客、借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。
【中心思想】表现了作者对读书的热爱,对知识的渴望。
一、四会字:
窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜侣娱盒豫趟诵零编某
二、两会字:
腋婪辘彭侠嗯喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥
三、【注意字音】
转（zhuǎn）过街角目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖暂（zàn）时
四、多音字
dí（的确）zhuǎn（转达）dài（等待）yān（咽喉）bēn（飞奔）
的dì（目的）转zhuàn（旋转）待咽yàn（咽下）奔
de好的）zhuǎi（转文）dāi（待会）yè（哽咽）bèn（投奔）
gōng（提供）sì（似乎）lǜ（绿色）fēn（十分）jīn（禁受）
供似绿分禁
gòng（供品）shì（似的）lù（绿林）fèn（分外）jìn（禁止）
sā（撒谎）chà（差不多）
撒chā（差别）
sǎ（撒播）差chāi（邮差）
cī（参差）
chài（指病愈的意思,可组词“小差”,形容病情小愈）
词关
一、近义词
担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合熟悉——熟识
喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励欣赏——观赏
品味——品尝愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会
毫不犹豫——毫不迟疑
二、反义词
担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久悲惨——幸福
喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击寂寞——热闹
模仿——独创熟悉——陌生欣赏——讨厌愉悦——不快毫不犹豫——犹豫不决
三、四字词
1课:
花花绿绿倾盆大雨饥肠辘辘舒舒服服依依不舍
2课:
绿林好汉滚瓜烂熟能文能理
3课:
毫不犹豫想去就去
4课:
流光溢彩呐喊助威津津有味如痴如醉浮想联翩
泪落如珠囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚如饥似渴
不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律一片一片
天高气爽云淡日丽香飘四野又圈又点别出心裁
与众不同古今中外大显身手眼泪花花真情实感
心安理得念念不忘呕心沥血天长日久悲欢离合
【重点词句】
（1）重点词:
适宜:
适合,相宜。
知趣:
知道好歹,不惹人讨厌。
饥肠辘辘:
饿得肚子直叫。
白日梦:
比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍:
留恋,不忍分离。
（2）重点句:
①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。
这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻,写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
②我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书,却又无力购买,只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐和惧怕交织在一起,形成了一种复杂、难以言说的感受,这正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:
“这雨,害得我回不去了。
”其实,我的心里却高兴地喊着:
“大些！
再大些！
”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④这时,我总会想起国文咯是鼓励我们的话:
“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的！
”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。
国文老师告诉我们,粮食哺育身体,而书籍哺育灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
【课后习题】
抄写描写我“如饥似渴”的读书的句子。
①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
②我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
抄写描写“我”的心理活动的句子
①啊！
它在这里,原来不在昨天的地方了。
②就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧。
③下雨天,留客天。
……
《走遍天下书为侣》
【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行,只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新,百读不厌的读书方法,对读书的独特见解。
【重点词句】
（1）重点词
毫不犹豫:
一点也不迟疑,很坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。
（2）重点句
①你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。
朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了对书的喜爱。
更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的发现,新的收获。
以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。
从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。
书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。
这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。
“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉；“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。
由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,“这真像与另一个人同船而行”,到现在的“就是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。
④从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。
以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。
【课后习题】
根据你自己的读书感受,填一填,读一读,尊重学生个性化见解。
一本你喜爱的书就是,也是。
（如:
一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。
一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲。
是智者,是良师,是诤友,也是伴侣。
营养面包,是全世界的营养品；是一次秘密的旅行,也是精神上补钙。
）
2*小苗与大树的对话
本文是访谈录,季羡林老先生指出:
把文章写好,要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。
4*我的“长生果”（叶文玲）
流光溢彩:
流动的光影,满溢的色彩。
形容色彩明丽。
眼羡:
看得到而得不到,令人羡慕。
饱览:
尽情地看。
津津有味:
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
文中指看画片时非常有兴趣。
如醉如痴:
形容神态失常,失去自制。
文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩:
指许许多多的想象不断涌现出来。
文中指作者读书进入意境,产生许多联想。
悲欢离合:
悲伤、欢乐、离散、聚会。
泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚:
牵:
拉。
形容十分惦念,放心不下。
如饥似渴:
形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
不言而喻:
喻:
了解,明白。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
黯然神伤:
心情不愉快,无精打采的样子。
千篇一律:
一千篇文章都一个样。
文中指文章公式化,非常机械、乏味。
大显身手:
显:
表露,表现；身手:
指本领。
充分显示出本领和才能。
心安理得:
得:
适合。
自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。
补充练习
1.看拼音写词语。
饥饿书柜惧怕支撑担忧伴侣娱乐背诵
2.用横线画出句中的错别字,并在括号中改正。
（1）国庆节已后,学校要举行一次朗颂比塞。
（ ）
（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业。
（ ）
（3）休息了一署假,同学们又从新回到了美丽的校圆。
（ ）
（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务。
（ ）
（5）祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿荫。
（ ）
3.阅读、积累。
1.把词语补充完整。
（ ）（ ）不舍不求甚（ ） 不（）而喻 （ ）（ ）有味
滚瓜烂（ ） 毫不（ ）豫 别出心（ ） 大（）身手
4.巧填量词:
一（）图画一（）口琴一（）八音盒一（）朋友
一（）旅行一（）书一（）扑克牌一（）船一（）灯光
5.联系实际谈对句子的理解:
1“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
”
。
2你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
（读句子进行仿写）
一本你喜爱的书就是,也是。
课内阅读精选（附答案）
【文段一】窃读记
我跨进店门,暗喜没人注意。
我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。
哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。
从头来,再找一遍。
啊！
它在这里,原来不在昨天的地方了。
我急忙打开书,一页,两页,我像一匹狼,贪婪地读着。
我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味！
1.“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那本书。
2.“我像一匹狼,贪婪地读着。
”这句话把“我”比作饿狼,这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲和对读书的渴望。
3.文中的破折号的作用是解释说明。
4.作者为什么说“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味！
”
答:
我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
【文段二】小苗与大树的对话
苗苗:
爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。
季羡林:
喜爱语文当然好,但语文要好,数学也要好。
21世纪的青年,要能文能理。
所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。
三贯通,这才是21世纪的青年。
1.给下列句子中加点的字选择正确的解释。
才:
A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。
（1）这才是21世纪的青年。
（B）
（2）选的都是高才生。
（A）
2.写出下面词语的近义词。
喜欢—（喜爱）培养—（栽培）
3.季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有中西贯通、古今贯通、文理贯通三贯通的人才。
[拓展运用]
1.季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求,为什么要提这个要求？
答:
背两百首古诗,五十篇古文。
这里既有季老自身成长的经验,又有对中华传统文化继承的关注,更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
2.在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？
闲书应该在什么时候看？
答:
不行,应该在学有余力的课外闲时看。
【文段三】我的长生果
后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。
这时我养成了做笔记的习惯:
记书中优美的词语,记描写的精彩段落。
做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。
1.从文中用“～～～～”画出一个比喻句。
2.“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了我对读书的热爱,也说明了我阅读范围在扩大,深度也在增加。
3.“我”养成的习惯是做笔记,它的好处是锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。
[拓展运用]
1.书,被人们称为人类文明的长生果。
2.书是全世界的营养品。
3.人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
第一单元词语盘点
第二单元复习
《古诗三首》
【主要内容】
《泊船瓜洲》全诗的大意是:
从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅,表现了作者深切的思乡之情。
“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》全诗的大意是:
秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。
信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡,写信给家人,却感觉信短情长,无法尽诉,表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》词的大意是:
将士们跋山涉水,向山海关那边进发。
夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。
入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
【中心思想】描写了戍边的南方将士,在北方的风雪声中,辗转反侧,不能入眠,思乡之情油然而生,非常怀念故园的温暖祥和的情景。
▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情）,《秋思》则是叙事抒情（寓情于事）,《长相思》则融写景与叙事于一体,来表达作者的思想感情。
（情景交融）
【重点词】
本课的多音字有:
“间”读jiàn；“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng；
“还”读huán；“风一更”的“更”读gèng。
课后题:
想象《秋思》中描绘的画面,把《秋思》改写成一个小故事。
”
《梅花魂》【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花,把梅花当做祖国的象征,他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上,表达了他眷恋祖国之情。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
【重点句】
▲“这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格,最有灵魂、最有骨气的！
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管经历多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好！
”
告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的,愈是寒冷和风气雪压,她就愈精神。
梅花是中华民族精神的象征。
所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人,永远保持中国人不屈不挠,永不服输的民族精神。
这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉,市外祖父对“我”说的,这里也不乏老人对孩子的希望和教会,其实,也是老人自己心灵的表白。
他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品格,有灵魂,有骨气。
《梅花魂》中的魂,在这里指精神。
梅花魂,即梅花的精神。
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。
这里梅花的秉性就是指美化的精神,梅花魂。
▲文章的第三自然段也要会分析。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事。
直接表达这种感情:
①教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪。
②因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情:
①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格,实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。
课文的开头和结尾:
首尾呼应,这种写法的好处是:
深化主题,突出中心。
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句；“春草明年绿,王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句,（“王孙”是古代对人的尊称）；“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
【重点词】
玷污:
弄脏。
骨气:
刚强不屈的气概。
折节:
屈服。
秉性:
性格。
补充练习
默写《泊船瓜洲》和《秋思》:
“梅花魂”在本课指,课文写了外公的五件事,分别是:
,,,。
复习课外知识:
1.易写错的字:
慈详（祥）竟（境）遇期（欺）凌哀（衰）老底（低）头折节风期（欺）雪压
2.易读错的字词:
京口瓜洲一水间（jiàn） 钟山之隔数重（chóng）山 那畔（pàn）行 聒（guō）碎
秉（bǐng）性 朦（méng）胧 婀（ē）娜（nuó）多姿 波光粼（lín）粼 干涸（hé）
点缀（zhuì）唱和（hè）分（fèn）外 螃（páng）蟹（xiè）潺（chán）潺流水
抹（mā）净 低（dī）头折节
3.易混淆的形近字辨字组词:
祥（）衰（）欺（）洛（）逾（）矫（）
详（）哀（）期（）络（）瑜（）骄（）
魂（）低（）腮（）谓（）喻（）侨（）
魄（）抵（）鳃（）猬（）榆（） 娇（）
复（）帐（）畔（）临（）概（）杭（）
夏（）账（）伴（）监（）慨（）抗（）
浸（）扰（）挡（）嫌（）陵（）绫（）
侵（）挠（）档（）歉（）凌（）
在括号里添上合适的词语:
（）的泪珠（）的舞姿（）的波纹
（）的梅花（）的柳枝（）的泉水
选词填空
（1）感动感谢感激
我非常（）老师几年来对我的教育和培养。
小军的话（）了在场的每一个观众。
（2）发现发生发明
我们学校里,每天都会（）一些新鲜事。
爱迪生是著名的（）家
句子练习:
把下面的句子改写成陈述句:
1这清白的梅花,是玷污得吗？
2外公,这不是您最宝贵的画吗？
3桂花开的花不是香飘十里吗？
4我们怎能忘记家乡呢？
指出下面句子的修辞手法:
1桂花盛开的时候,真是香飘十里。
（）
2喜鹊在树上欢乐地唱着歌。
（）
课内阅读精选（附答案）
【文段四】梅花魂
（一）
这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好！
1.联系课文,理解下列词语。
大抵:
大多；大都。
骨气:
坚强不屈的气节。
折节:
使自己屈于别人。
2.仿照例句,用带点的词语造句。
例:
她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
愈是贫穷,愈是饿着肚子,他学习愈努力,愈用功.这种人才是有品格、有灵魂、有骨气的！
3.说说外祖父喜爱梅花的原因。
答:
因为梅花最具有品格、最具有灵魂、最具有骨气,它是中华名族的象征,所以外祖父非常喜爱梅花.
抄写一些有关梅花的诗句:
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
遥知不是雪,为有暗香来。
【文段五】梅花魂
（二）
“是啊,莺儿,你要好好保存（cúnchún）!
这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花。
她却不一样,愈（yùyùe）是寒冷,愈是风欺雪压（yāyà）,花开得愈精神、愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨（gúgǔ）气的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
”
1.用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。
2.给句子画横线处填上关联词语,并自由选择其中一个写句话。
无论刮风下雨,爷爷总要坚持早上起来散步。
3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。
他赞美梅花的话有三层意思:
第一层:
单纯地赞美梅花。
第二层:
外祖父借助赞美梅花来抒发自己对祖国的情感。
第三层:
外祖父想让莺儿学习梅花的秉性。
4.用“__”画出表现梅花魂的句子。
5.读了这段话,你想到了什么？
答:
外祖父珍爱梅花,赞美梅花,实则是在表现他那颗拳拳爱国之心.（或者结合梅花的品性来谈.）
6.选择句意,在括号里画“√”。
（1）她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
a.赞美梅花不怕寒冷,生命力强。
（）
b.梅花赶在别的花之前开放,给大自然增添了秀美。
（）
c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点,与下文照应,借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
（√）
（2）一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。
（）
b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪,不畏艰难。
（）
c.这句话是外祖父借梅花作比喻,表示他对“我”的殷切希望的嘱咐:
希望“我”能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
（√）
8.“气节”在课文中是不肯低头折节、坚贞不屈的意思。
9.具有梅花秉性的人是怎样的人？
他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
10.这段话赞扬了梅花,表白了外祖父眷恋祖国的心声。
【文段六】梅花魂（三）
外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。
我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。
有生以来,我第一次听到他训斥我妈:
“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗？
”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:
一支画梅,有什么稀罕的呢？
1.写出下列词语的近义词。
爱惜（珍惜）玷污（污辱）唯独（只有）顿时（霎时）训斥（训责）清白（清正）
2.这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图,外祖父的表情、语言和动作,请你用“—”标出外祖父表情的词语,用“~~~~”线画出外祖父的语言,用“...”画出外祖父修补图画动作的语
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