信息专业综合复习探讨.docx
《信息专业综合复习探讨.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息专业综合复习探讨.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
信息专业综合复习探讨
信息专业综合复习探讨
有人说高三即"高山",中职对口高考是对于中职生继续深造另一条出路，也是人生道路中的一个关键关卡。
我校是全市对口高考的大户，近几年对口高考居全市首位，对于信息部计算机专业学生参加对口高考，专业综合占350分，占高考总分的46.7%，专业综合成绩的高低将直接影响学生能否考上大学，或考上本科。
因此，专业综合的复习显得尤其重要。
中职生普遍存在的文化底蕴较为薄弱、学习兴趣不高的现象。
要寻找各种复习手段，各种训练方式，引导学生学会肯学、愿学、主动去学，培养他们的复习兴趣和复习方法。
总复习就是攀登过程中的最后的冲刺,它的成功不仅需要刻苦的精神,更需要科学的方法。
复习又是一种重复，是强化和巩固记忆痕迹的过程，既要有系统性，又要有针对性。
中职生的高考复习，就是让学生将中职阶段所学的知识和技能加以综合总结，使知识得到强化和巩固。
由于时间有限，涉及面广，内容丰富，复习时不可能太细，也不可能面面俱到。
因此，复习时必须根据考试大纲的具体要求，结合学生实际，以考试大纲为纲，以专题复习和综合训练为主要形式，以指导学生自主复习为基本出发点，以能力立意为核心，强化主干知识的掌握和运用，强化识记能力，提高理解和运用能力，切实做到迁移、延伸、扩展；分析、理解、深进，比较、梳理、运用。
提高课堂内外复习的质量和效率，做到有的放矢，讲求实效。
一、总体原则
1、以考试大纲为基准，教材为本，夯实基础,
以考试大纲为基准，以专业教材为基本的原则，扎扎实实结合考试大纲的考点，有筛选性的对教材的每一章节的基础知识和重难点进行有的放矢的复习，切忌脱离考试大纲，脱离教材盲目地讲授知识点。
2、重新构建知识体系，精讲多练，各个击破。
认真学习和研究考纲，吃透考纲精神，结合考纲要求，针对考试要点，构建知识系统。
在复习过程中，坚持掌握基础知识与提高学生解题技能并重原则。
以讲练为主线、以提高解题技能为同步。
根据教学目的和要求，结合学生的实际，对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，在课堂教学中，多给学生练习的机会，并对练习加以指导，目的是通过 “练”达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。
在进行考点复习时，要各个击破，将各个考点有条理性给学生理清、整顺，让学生通过考纲要求，加深对知识点的回顾和理解，认真整理考试笔记；同时，根据考点针对性的作基础训练，结合训练方法，然后举一反三，有进阶性的加强训练。
3、注重考试试卷讲评，抓好常规，落实检查。
试卷的评讲是考核学生对知识考点掌握情况的体现，通过试卷评讲，一方面找出学生做错、分析失误的原因，另一方面可以暴露学生薄弱点，在讲解过程中，要多角度、多渠道的联系相关考点，融会贯通，以总结性、对比性的角度去贯穿知识点，引领学生优化思维，提高解题能力，讲评上做好题目的变化、类化、深化和和优化，防止死记硬背，克服机械模仿，杜绝经验行事；引导学生要善于类比分析，归纳总结。
渗透培养学生分析解决问题的能力。
避免就题讲题，使学生能触类旁通、一题多解方法灵活。
对试卷要全批全改，做好错题统计，并可适当进行面批，使讲评更具有针对性。
抓好学生错题本的整理情况、作业的完成情况、知识点的落实情况的检查。
二、第一轮复习（回归教材）（2013年9月～2004年1月）
第一轮复习是整个高三复习的重点，如同建筑结构的钢筋框架，直接关系着复习的成败，我从宏观上把高三复习的整体思路和方法让学生清楚，使学生在复习中更好的配合老师，明确第一轮复习的重要性。
这个阶段又称基础复习阶段。
要进行“地毯式”学习一遍。
这期间，考生要做到对每一个知识点都理解，重在理解，不需强制记忆。
目标是对所考核科目建立一个宏观知识逻辑框架，对每一个知识点做到认识、理解即可。
不要怕时间长，关键在于全面。
本阶段主要完成四本教材知识的详细讲解，课后练习题评讲，章节的配套练习 及复习资料3+X 及配套练习和检测题
1、制定授课计划，做到心有数
根据考纲要求，结合教材，制定了课程的详细授课计划。
哪一本书上到什么时间结束，做到心中有数。
2、认真钻研教材，做到融会贯通
因为教学内容较多，我尽量提前备课，对教材多看多读，反复钻研，举一反三，做到融会贯通，对教材整体把握，不“照本宣科“，适当地穿插一些实际的资料，激发学生的兴趣，提高教学质量。
3、准备好每节课，做到胸有成竹。
使学生打好基础，苦口婆心地谈其重要性只是其中一面，更重要的是如何利用课堂这一主阵地。
每一节课做好准备，上课讲什么，怎么讲，重点是什么，难点是什么，这节课要达到什么目的，要让学生学会什么，掌握什么，了解什么，做到心有数。
4、增加上机时间，增强实践教学。
计算机课程实践性很强，许多知识和技能是要靠学生自己动手，在实践中获取。
实践是学生认知的重要环节，只有多上机动手实践，才能激发学生对掌握计算机知识产生兴趣，所以这阶段在机房上课的时间多，充分发挥学生的能动性，让学生在人机互动中获取知识。
5、教学中把握度，提高课堂效益
在教学过程中为了提高45分钟效益，必须从教学内容、教学过程、教学安排等方面进行全方位的优化。
①把握教学内容的深广度
考纲是进行教学的准则，它确定了教学内容的体系安排和对教学方法的基本要求。
在教学中，在教学内容深广度上不把知识范围任意扩大。
在认真阅读、钻研教学大纲的同时，必须明确专业教学大纲规定的教学内容的深广度，对所要讲授的内容作深入的剖析，理出知识上的目标层次和内容之间的联系，并根据学生实际，确定各层次学生应该达到的要求，确定教学的重点和难点。
在每堂课的教学中，在教学内容的广度上，还要注意擦纲而过的内容，适当补充引导，拓宽学生的知识面，发展学生的能力。
②把握教学过程的详略度
教材重点，是教材中最基本、最主要的内容，它在整个教材中有着重要的地位和作用。
对学生已有的知识的再发展和新知识的形成起着决定作用，是计算机知识、能力结构中的重要关节点。
而教材中的教学难点，则是指学生比较难学或者教师比较难教的内容，它往往比较抽象、深奥、复杂、容易混淆，也可能是学生知识技能基础和能力的薄弱环节。
教师的主导作用的体现，主要也在于如何在课堂上引导学生去掌握重点，突破难点。
认真钻研教材，对所要传授的内容作深入的剖析，并从学生的实际情况出发，制订出教学计划。
教学中根据知识特点、以及学生的知识水平和能力程度，采用各种教学方法、手段，做到详略有度，以突出重点，突破难点。
对于教材中的重点和难点可以通过讲、练、测等多种渠道，“众星捧月”般地围绕着重点知识组织阅读、讲解、实验、讨论、练习、作业、总结提高等多渠道活动，以重点、难点内容为核心展开所有的教学活动，而对于教学内容中的次要成分，非重点的内容，则可以“轻描淡写”，一笔带过，做到详略得当，合理安排。
6、多种教法结合，提升学生知识
①直观演示教学与任务驱动相结合
中职生的来源大多数是初中文化基础较薄弱、学习兴趣不高的学生，他们对理论学习的兴趣普通不高，学习的主动性相对较差，所以必须结合学情，因材施教。
在讲解知识技能时应把操作过程演示一遍给学生看，再让学生跟着做，在模仿训练的过程中把知识技能吃牢、吃透;然后，再布置一个或多个运用到该知识技能的任务让学生完成，从而达到强化知识技能的目的，以任务来带动教学。
任务驱动它具有“教师主导，学生主体，任务驱动”的特征。
这种方法主要是将教学内容模块化，教师以展示任务、分解任务、变式创新、综合提高等几个阶段加以实施，而学生则以明确任务、初步尝试、完成任务、技能形成、拓展任务等几个阶段去实现，再加上教师适当的情感沟通以及兴趣激励，不同层次的学生就都会相应完成不同层次的任务。
这样，既充分发挥了学生的积极主动性，又使教学目标得到了有效实现。
②分层教学与小组协作相结合
中职学校的学生，个体差异比较大，他们在基础知识、接受和理解能力、逻辑思维和动手操作能力等方面都存在着很大的差异，在教学过程中，学生是主体、教师是主导，教师充分发挥其主导功能，把握学生的主体地位，学生的知识水平、学习能力参差不齐，可适当开展分层教学;对于一些基础薄弱的、接受能力差的学生教师可以适当降低教学难度，同时对该部分学生进行特别辅导，并及时鼓励，以增强他们的学习自信心;对那些专业技能掌握得快、一点就通的学生，可适当提高难度，给他们多布置任务，同时让他们充当小教师，帮助那些接受能力较慢的学生完成任务，营造班级互帮互助的学习氛围，形成良性循环。
③、常规教学与作品设计相结合
在完成了教材常规内容的教学任务后，可适当拓展，让学生有一个升华的空间，让学生利用所学的知识和技能设计制作一个具体的作品，学以致用。
学生完成作品后，进行展示，让学生体验创作的乐趣与喜悦，激发兴趣。
一位教育学家说过：
“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。
”兴趣是学习的动力，形成学生乐于学习的氛围，让学生从“要我学”，变成“我要学”。
7、注重试卷讲评,强化做题技巧
考试是对学生知识掌握情况而进行考查评定采取的一种方式，而考试后的讲评是对考试的结果进行综合的分析，以便纠正错误，查缺补漏，以便促进今后的学习。
通过讲评，不仅使学生明白解答上的错误而且能帮助学生找出错误的原因，同时还是推动教与学进一步深化互动和提高教学质量的有效途径。
在讲评试卷过程中要拓宽学生解题思路、增强学生解题技巧为宗旨，培养和提高学生的解题能力为目标。
从多方面、多角度进行讲解，甚至把相关的知识点都联系起来，从而激发学生学习的兴趣，优化思维品质，培养探索精神，提高解题能力。
8、进行专题复习，解决学生困难
对绝大多数学生都不懂的，作为专题进行复习。
9、营造融洽关系，构建向上学风
在师生之间，教师主动营造融洽的师生关系是影响班级学生学习积极性的一个重要方面，“亲其师,信其道”良好的师生关系,能在很大程度上提高中职对口高职班学生学习的积极性。
10、培养良好习惯，提高高考分数
①学生制订个人复习计划。
②把握好自己的节奏
建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。
在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。
最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。
同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
③根据自己的理解绘制本章单元知识结构图表
复习不是简单的重复,这是一个螺旋式上升的过程,要在一个更高的层面上理解知识,从内在结构上建立完整的知识网络,使知识应用能触类旁通,得心应手.我要求学生在每章复习后,根据自己的理解绘制本章单元知识结构图。
④养成总结反思的习惯。
在日常的课堂测练或月考中要求学生不要紧张，要养成认真审题，细致运算的习惯。
但要提醒学生在考试时，时间有限，不要过于放松，而应争分夺秒。
所以在平时的考试中，要求学生一定要有解题速度，加强解题速度训练，避免“小题大做”。
以月考此来增强学生参加对口高职高考时的应对性。
在每次月考评讲试卷前，各科应要求学生把做错的题再做一次，还要要求学生认真反思在考试时做不出来或做错的原因，以及以后遇到类似题如何做等，同时还要求学生把反思写在题后面,隔一段时间再看，尽可能避免再错。
④要多思考、勤动手，提高解题技巧。
在平时的复习中还有个别学生“眼高手低，大题小做”，以为知道解题方法，思路清楚就可以了，而不动手去做。
尽量让学生多动手，因为只有学生自己动手才能取得直接经验，才会知道解题的过程是否有问题等。
⑤建立错题集,取名"失分回收",对每次测验中的错题加以诊断,找出错误症结,防止错误的重复发生。
11、明确高考目标。
付诸实际行动
任何人做事，都得有一定的目标，没有目标，做事就没有动力，高考应该就是他们的目标。
虽然有了明确的目标，但不采取任何实际行动，也只是 “纸上谈兵”，不切实际。
准备高职考试时需要掌握的内容比较多，然而职高学生相对于普高的学生来说基础要差得多，并且对学习的兴趣也不是很高，又缺乏恒心，往往有几分就满足。
为此，在指导学生明确目标以后，一定要采取实际行动。
三、第二轮复习（高考必背知识点）（2014年2月～4月中旬）
本阶段主要完成高考三个科目的必背知识点的熟记，复习指导丛书上题的讲解。
这个阶段是强化复习阶段考生要做的是勾勒出一份属于考生自己的专业课考试大纲，将重要的知识点理解、记忆、掌握、应用。
我根据教纲归纳出高考的重点知识，分阶段让学生背，上课精讲，每节课一般只讲15分钟，其余时间让学生背，经常检查学生背的情况。
让学生背知识点，学生做指导丛书上的题，教师讲解，同时回顾3+X的题
1、熟悉考纲
把教纲印好发给学生，让学生对教纳进行熟悉，考纲是高考的指南，因此对考纲的熟悉是非常重要的，熟悉哪些知识点是掌握，熟悉哪些知识点是了解，熟悉哪些知识点是理解。
2、加强记忆
高考绝大部分内容都课本知识的重现。
高考试题的70%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，基本能得到一个比较好的分数。
因此，我希望同学们老老实实把整理出的必背知识点牢牢的记住。
记忆时要讲究方法，反复记忆才能不忘。
3、适当做题
这个阶段只需要做复习指导丛书上的自测练习题就可以了，做题过程中不许看课本，不许看答案。
会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的，对于典型的题要作重点，要把它记住，记在本子上，老师评讲时一定要认真听认真作笔记。
4、善于思考
学习要认真努力，多花时间和精力，要换角度看问题?
方法是什么?
这个话题并不难。
简单说下怎么换角度看试题，我们要善于思考，每次看题的时候（注意是看题不是做题），问下自己，这题干嘛要这么出，是准备考察我什么?
如果我是出题的，能不能把题目出的更加混蛋一些?
通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题，也能从容应付。
5、协作学习
相互抽背，相互鼓励，相互督促，共同努力。
四、第三轮复习（综合复习）（2014年4月下旬至5月中旬）。
让学生进一步记知识点，准备综合练习题、历年真题让学生做，对历年真题研究，考点分析，进行典型例题训练
本阶段是冲刺阶段。
考生应该在强化复习的基础上开始全面回顾了，培养考点意识，学会用标准的答题方法解答相关问题，多做综合练习，实行周考，进一步归类整理总结。
1、用活考纲，精通教材，作出不同课型
不要忽视薄薄的考纲指针性与检验性作用，把考纲用活，教材由浅入深，由易入难，强调复习的针对性、实效性和综合性。
突出复习重点，提高关键内容和环节的复习效率。
要根据复习课的不同课型（知识复习课、习题讲评课、检测讲评课）设计不同的课堂教学结构。
知识复习课要较多地采用“典型例题导入——知识要点归纳——典型例题训练——评讲（思维切入口、思维障碍排除、题型归纳）——迁移训练”的模式，
2、研究大纲,分析真题，把握命题趋势.
认真研究考试大纲,分析历年试题,弄清知识点分布,“掌握重点,淡化,不考”的内容,明确复习的重点,学生的难点,命题的焦点。
3、教师精讲，学生精练,促进能力发展。
教师精讲：
讲解思维的发展过程，引导学生分析题意,寻找问题的突破口,探索解题思路,在学生思路搁浅处,重点讲解,启发诱导,讲题目中蕴涵的思想方法。
"授人以鱼不如授人以渔",方法是蕴涵在题中精华,掌握了方法才能举一反三,触类旁通,分析综合,归纳猜想,通过多题比较,一题多解,一题多变等让学生领悟其中的思想方法.
学生要精练,勤思：
子曰"思而不学则殆,学而不思则惘",要求学生不能只埋头算,而不抬头看,动脑想,不仅要从熟中生巧,更要从悟中生巧.加强对学生的解题指导,要认真审题,发掘题目的隐含条件,寻找各个量中的联系,然后设想解题思路,写出推理过程,做完后还要回顾反思整个过程有无错误和疏漏,能否检验其正确性,有无更简便的方法,并针对题中的精彩之处,写出解题小结,加以评注。
还要求学生建立错题集,取名"失分回收",对每次测验中的错题加以诊断,找出错误症结,防止错误的重复发生,通过这样的练习,才能受到事半功倍之效。
五、第四轮复习（模拟考试，应试策略指导）（5月下旬至6月5日）
对学生进行10套左右的模拟试题检测
模拟自测：
只有考试才能真正检测学生的水平，在真实环境下的模拟训练，对学生的实力是个真刀实枪的考验。
1、指导学生掌握解析各种题型的方法。
2、加强对考生应试策略的指导，指导学生在应试中应注意的问题（如：
先解易后解难的规则，即不要死死地按考题顺序答题），尽量减少因策略欠缺而丢分的现象发生，保证每个考生在高考中都能保持最佳的状态。
3、知识上重视查漏补缺，人头上注重培优补差。
4、指导学生养成一定的效率意识和良好的心理素质，要让学生在有限的时间和空间里把自己的能力发挥到极致。
5、要让考生适，养成书写清晰、规范、整洁的良好习惯。
6、认真审题、做题。
①审题要准。
最好采取二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求。
第二次为精读，根据要求找出题目的关键词语并挖掘题目中隐含的条件。
②算理要清。
不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。
③跨度要小。
衔接要紧密，不能跳步骤。
④考虑要周。
切忌思考问题丢三落四，想当然，麻痹大意，在平时的考试中，出现此种情形，除学生性格因素外，要特别考虑一下学生在知识和方法上的缺陷。
通过每次考试对对口高职学生做题技巧的强化，来确保他们在高职高考中能取得最佳成绩。
总之，对口高考复习是一个复杂的系统工程，一定的知识和能力是对口高职考试成功的“硬件”，而良好的考试心态、有效的考试方法是对口高职考试成功的“软件”。
教学有法，教无定法，贵在得法;教学没有固定的方法，要因校而异、因时而异、因人而异;只要能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，让学生形成良好的职业道德，学到实用的职业技能，让学生“爱学、乐学、善学、会学”，就是好的教学方法。
学海无崖，书山有路，最终达到让更多的中职学生考上本专科，是我们从事对口高考教学的教师艰巨的任务。
希望所指导的学生都能在今年的对口高考中获取成功！
姓名
专业
专业
专业
专业
专业
平均
郑梦雪
294
249
279
235
249
261.2
胥克香
288
251
268
247
251
261
马映飞
278
257
246
217
257
251
罗鹏
263
259
229
185
257
238.6
刘健
268
236
233
192
236
233
何瑞林
224
233
210
226
233
225.2
王永
264
211
225
186
211
219.4
陈露
210
212
222
206
212
212.4
王攀
244
202
212
199
202
211.8
熊陈钟瑶
233
221
212
164
221
210.2
蒋兴言
212
216
197
201
216
208.4
程浩
209
204
174
206
204
199.4
陈桃
225
209
137
200
209
196
卢馨
227
201
185
165
201
195.8
徐春艳
232
190
180
187
190
195.8
杨正敏
202
166
177
233
166
188.8
韦馨
239
186
155
159
186
185
向亭蓓
174
179
200
187
179
183.8
刘云
182
162
183
219
162
181.6
胥文浩
215
201
154
126
201
179.4
宋洪丽
211
172
173
168
172
179.2
龙坤
173
196
171
159
196
179
张苏婷
173
155
191
206
155
176
蔡强
195
189
167
142
184
175.4
廖应平
167
180
161
158
187
170.6
李天尧
196
177
168
134
177
170.4
周建凤
164
182
164
170
杨玲
200
158
160
173
158
169.8
龚娜
194
172
149
161
172
169.6
冯云霏
200
141
158
199
141
167.8
龚勋
163
156
197
161
158
167
王艳
202
169
147
133
169
164
单柏瑞
157
173
186
131
163
162
康靖
157
169
128
184
169
161.4
李佩韩
195
183
128
110
188
160.8
陈治豪
164
173
116
130
175
151.6
高月
176
155
129
136
155
150.2
董宸豪
163
150
104
147
150
142.8
马兵
110
110
升级会员 