幼儿园小班语言活动最好的礼物四篇.docx
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幼儿园小班语言活动最好的礼物四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班语言活动：
最好的礼物（四篇）
目录：
幼儿园小班语言活动：
最好的礼物一
幼儿园小班语言活动：
月亮巴巴儿歌二
幼儿园小班语言活动：
月亮的味道三
幼儿园小班语言活动：
有与没有四
幼儿园小班语言活动：
最好的礼物一
第一课时
教学目标：
1、了解小兔西西在妈妈住院前后的变化，初步理解故事内容，丰富词汇及短句：
最好、野外、用力挖呀挖呀。
2、能简单讲述故事，发展幼儿语言表达能力。
3、激发幼儿爱劳动和关心他人的情感。
教学重点：
初步理解故事内容，丰富词汇及短句。
教学难点：
幼儿能进行简单的讲述。
教学准备：
1小猫、猴、鸡、兔妈妈图片
2小兔西西手偶、故事录音
3动画课件
板书设计：
最好的礼物小猫图片小鱼图片小猴图片桃子图片兔妈妈图片小鸡图片虫子图片
教学流程：
1、导入：
小朋友，今天，老师给小朋友请来一位客人，看，它来了！
设计理念：
通过请来小客人，贴近幼儿生活，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、新授：
通过与小兔西西的接触，使幼儿置身故事情节中，理解故事内容，达到教学目的。
（1）手偶小兔西西出场：
小朋友们好！
我是小兔西西，大家都夸我长得可爱，你们说呢？
（转转身，语气一转）可是每次妈妈一口一口喂我吃饭或给我穿衣服时，她总是说，说我这是不爱劳动的坏习惯。
小朋友，你们说，妈妈说的对吗？
师：
是呀，小兔西西这样做是不爱劳动的坏习惯吗？
幼儿讨论：
小兔西西这样做对吗？
设计理念：
借助手偶吸引幼儿注意力，同时调动幼儿积极性增强幼儿参与活动的兴趣。
手偶代替教师提出问题更好地完成教育目的，引导幼儿积极讨论，明辨是非。
小结：
是吗，这样做多不好呀，得快点儿改掉不爱劳动的缺点，要不，会把妈妈累坏的。
（给幼儿一个肯定的回答）
西西：
是呀，妈妈真的病了，住进了医院，小伙伴都带了好吃的东西来看兔妈妈。
师：
都有谁来看兔妈妈了？
（贴上兔妈妈的图片）
西西：
有小猫，小猴还有小鸡，（在西西说小动物的时候教师把相对应的图片贴列黑板上）
师：
它们都带来了什么礼物给兔妈妈？
西西：
小猫带来了小鱼给兔妈妈（贴上小鱼的图片），小猴带来了桃子给兔妈妈（贴上桃子的图片），小鸡带来了虫子给兔妈妈（贴上虫子的图片）。
师：
兔妈妈病了，小猫送来了自己最爱吃的小鱼，小猴送来了自己最爱吃的桃子，小鸡带来自己最爱吃的虫子。
（同时教师用手指图片，帮助幼儿记忆和理解）可是这里为什么没有西西送的礼物呀？
（贴上小兔图片）
（2）西西哭了：
呜……..我什么也不会，给妈妈送什么呀？
师：
瞧，西西哭得多伤心呀？
小朋友快帮西西想一想，要是你的妈妈病了，你会送什么礼物给妈妈啊？
（幼儿讨论）
设计理念：
借助幼儿帮西西选礼物，发展幼儿想象力，提高语言表达能力，同时渗透关心帮助别人妈妈爱劳动的思想
（3）师：
哎呀，小朋友真聪明，想了这么多的好办法！
妈妈知道了一定很高兴，病一下子就会全好了！
有一只小猴子，他也出了一个好主意，什么主意呢？
让西西跟小朋友说吧。
西西：
小猴把我带到了野外，指着一块地说：
”自己挖吧，礼物就在下面。
”我就用力挖呀挖呀，挖出一个大萝卜（高兴地说）！
我带来了萝卜给兔妈妈，兔妈妈高兴地说：
”这是最好的礼物。
”
（4）师：
小猴真聪明，帮西西给妈妈送了一个最好的礼物。
（提问）小猴把小兔西西带到了哪儿？
（丰富词汇：
野外）
小兔西西怎样做才挖出了大萝卜？
（丰富短句：
用力挖呀挖呀）小兔带来了什么给兔妈妈？
（幼儿回答同时贴上萝卜图片）师：
哎呀，这可是送给兔妈妈的最好的礼物了。
（鼓掌）（幼儿一起鼓掌）真是太棒了！
（5）师：
妈妈收到萝卜说了什么？
幼儿齐：
这是最好的礼物！
（书写标题：
最好的礼物）
设计理念：
通过提问达到丰富词汇及短句的目的，也达到突出主题的目的。
3、巩固练习：
放故事录音，带领幼儿完整欣赏故事，为下课时讲述及表演做准备。
师：
西西给妈妈一个这么好的礼物，老师也给小朋友一个礼物，听！
（放故事录音）
4、结束：
《最好的礼物》讲的是谁呀？
（小兔西西）
小兔西西棒不棒？
走，我们一起跟西西看望兔妈妈去吧！
教学反馈：
幼儿非常积极参与活动，积极讨论，要做一个爱劳动关心他人的好孩子。
教师利用手偶进行教学，讲起课来十分轻松，很容易抓住幼儿注意力，完成教育目标。
第二课时
教学准备：
多媒体课件、小猫、小猴、小鸡、小兔、兔妈妈头饰
教学流程：
1、导入：
告诉小朋友一个好消息，小兔西西的妈妈已经康复出院了！
她还送来几幅好看的图片呢！
2、看课件带领幼儿进行简单讲述。
3、戴头饰进行角色表演。
4、结束：
律动《劳动最光荣》
幼儿园小班语言活动：
月亮巴巴儿歌二
儿歌：
“月亮巴巴”
执教：
活动目标：
1.在图标的提示下，初步地学习念儿歌。
2.尝试用看图标以及相互交流的方法学习儿歌。
3.体会在语言活动中的愉快的情绪。
活动准备：
与儿歌有关的图片：
大的月亮的底板 妈妈，奶奶，小鸟，乌龟，娃娃以及鸡蛋的图片，煮熟的鸡蛋若干。
教师活动
幼儿活动
活动观察
1.以谈话的方式引起幼儿的兴趣。
*今天，刘老师带来了一样东西，你
们看看是什么呀？
（月亮），你们在
什么地方见过月亮呀？
有谁住在月
亮上呢？
我们一起来听听看。
*教师完整地念儿歌。
（不出示教具）
提问：
谁住在月亮上啊？
幼儿自由讲述，猜出是月亮。
天上，晩上等等。
妈妈，奶奶，小鸟等等。
2.教师出示小图片，让幼儿来听儿
歌。
（放在边上）
*现在啊，要请小朋友来听一听，谁是第一个住在月亮上（出示妈妈的图片，放进月亮的最上面）妈妈下面住着谁呀？
（奶奶放在月亮里，妈妈的下面）奶奶的下面住着谁呢（小鸟，放在奶奶的下面）依次类推。
幼儿边听诗歌，边看图标，初步理清诗歌的顺序。
3.教师带着小朋友看教具再听老师念儿歌。
*好，现在要请你们来听听看，妈妈
奶奶，小鸟它们都做了一些什么事
情。
*提问：
妈妈出来做什么呀？
奶
出来做什么呀？
依次类推。
*请小朋友们一起来把这个好听的儿歌念一念。
妈妈出来买菜。
奶奶出来洗脚，小鸟出来飞飞等等。
完整地看图标念诗歌。
4.月亮上的妈妈奶奶们要和你们玩
一个游戏，它们想要躲起来，看看
你们还会不会念（去掉一张图）
*大家都出来吧（将图片放回去）
后面的客人老师他们也想听你们去
念儿歌 呢，每个小朋友去找一个客
人老师，念给客人老师听，念的好
的小朋友会得到一个小礼物呢。
是妈妈躲起来了。
幼儿尝试回忆诗歌内容。
加大难度，继续回忆诗歌内容。
幼儿大方地找客人老师去念诗歌，并且得到一个小礼物。
5.这首儿歌还有一种很有意思的念
法，你们来听听看。
*教师用南京话念儿歌。
听教师用南京话念诗歌。
幼儿园小班语言活动：
月亮的味道三
设计思路：
”夜的故事总是充满魅力的！
夜色下的月亮轻盈地跳着，游戏着，等到它累了、玩够了，动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报！
”多好的一个故事啊，忍不住当下就想和孩子们一起分享。
为了让孩子们更好地融入故事的氛围中，我借用了”蒙氏数学”--”走线”这一环节，目的在于安定舒缓孩子们情绪的同时，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……也想以这本书为媒介，引导孩子们循着”月亮”这个轨迹查询和阅读更多相关主题的书籍，在这种有意识的寻找和阅读的过程中拓宽视野，在筛选和查找中得到锻炼。
活动目标：
1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。
2、体会故事中集体合作的力量。
活动准备：
1、知识经验准备：
活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说”你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。
2、物质材料准备：
①布置一条”蒙氏线”--奇妙的小路。
②事先制作一本电子书《月亮的味道》。
③《小星星》、故事的背景音乐、”咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。
④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）和小动物的图片。
⑤与月亮有关的几本绘本故事书。
活动过程：
一、随着《小星星》的音乐--走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。
1、师：
”孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。
去不去呀？
”（去）”嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦！
”
2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。
师：
”孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗？
”（让幼儿猜想月亮的味道）
师：
”来，闻闻，它在这儿呢……”
3、出现大背景图：
黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。
师：
”孩子们，你们看到了什么？
”（鼓励幼儿大胆说出自己的看法）
（通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。
止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……）
二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。
1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事，牵引着孩子们一起品尝”月亮的味道”。
2、讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是”咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增强效果。
三、借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。
1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：
”孩子们，月亮的味道怎么样？
”（……）
2、再次出现黑色的大背景图，提供月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）和小动物的图片。
师：
”这样的夜晚，发生了一件什么事情呀？
”（动物们都去吃月亮了。
）
师：
”你是怎么知道的？
”（眼睛好多，都在看着月亮。
）
3、操作、发现。
借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。
①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。
师：
”那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的？
”（小乌龟）
师：
”小乌龟都请来了谁？
它们是怎么做的呀？
我请几个小朋友上来帮帮忙。
”
师：
”刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。
现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么？
”（它们一个这边，一个那边--孩子们边说边转换着身体的方向。
）
②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀？
（鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。
）
③师小结：
”不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。
”
④”咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。
（请助教老师，播放”咔嚓”音效）。
师：
”小朋友听，这是什么声音？
”（倾听”咔嚓”声）
师：
”小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。
嗯~真好吃！
”（撕下一片月亮，假装吃得津津有味）
⑤师撕下数片月亮，分给小朋友们，”来你尝尝，你也尝尝……”
（拿到”月亮”的小朋友有些假装吃得津津有味，有些小朋友居然真的尝了一下。
）
师：
”月亮好吃吗？
”（……）
⑥师总结：
”孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。
我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到’月亮’哦！
”
四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物”吃月亮去啰”。
1、师：
”还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢？
”（师假装想办法）”有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去’尝尝’月亮的味道吧。
”
2、和孩子们一起随着音乐表演故事。
五、迁移：
月亮的故事，还有很多很多……
1、师：
”你们觉得月亮真的可以吃吗？
”（……）
师：
”嗯，是的，月亮是不可以吃的。
这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。
小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。
”
2、师拿出几本关于月亮的绘本故事，告诉孩子们：
”月亮的故事还有很多很多，你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮，生日快乐》、《爸爸，你能给我月亮吗》……咱们都来当小小收藏员，去书店、网上找一找’月亮的故事’，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家一起分享哦！
”
六、活动延伸：
请家长朋友帮助孩子们查找关于”月亮的故事”，利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听，增进亲子间的交流。
教研组点评：
这是一个”诱人”的语言活动，源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。
同时，主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩！
创意一，从故事的主线--月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）入手。
活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之一。
最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友经不住”月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从”视觉、听觉、味觉”入手，通过语言、游戏、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向**。
创意二，蒙氏走线，推波助澜。
蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把”蒙氏线”搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。
创意三，多媒体技术，巧妙介入。
利用简单的故事图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件”吸引孩子兴趣的神奇的外衣”，从而紧紧地抓住孩子的注意力。
创意四，环节的迁移。
利用充满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着”月亮”这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的交流。
。
。
幼儿园小班语言活动：
有与没有四
【活动目标】
1、初步理解空集，尝试用看、听、掂摸、闻等方法来感知、判断“有”和“没有”。
2、学习用简单的语句讲述操作过程。
【活动准备】
1、看：
8个大小不同的玻璃瓶，其中四个装有东西，四个没有。
可乐瓶、矿泉水瓶各两个，其中浪个装有东西。
2、听：
木盒、彩泥罐、巧克力盒、波力糖盒、八宝粥罐、套桶各一，其中有的内装东西，有的没有。
3、闻：
醋、香水、风油精、花露水各两瓶，其中一只装东西，一只没有。
外行相同的空花瓶两只。
4、摸：
信封、布袋、扑克牌盒各四只，其中两只有东西，两只没有。
5、掂：
未开启的原包装食品、玩具、酸奶、牛奶（纸盒装）、八宝粥各一份，与之相应的空包装品各一份。
【活动过程】
一、感知“有“和”“没有”。
1、出示两个透明玻璃瓶，提问：
小熊给我们带来了两件礼物，请看看他们有什么不一样？
（一个瓶子里有玻璃珠，另一个瓶子里没有玻璃珠。
）
2、你是怎么知道的？
你发现了什么？
3、从瓶中取一颗玻璃珠捏在手心，双手握（）拳，请幼儿猜猜哪只手里“有”玻璃珠，哪只“没有”。
二、判断“有”和“没有”。
1、小熊还给我们带来了许多东西，请你去找一找，猜一猜，哪个里面有礼物，哪个没有。
2、鼓励幼儿用各种感官充分感知、判断“有”和“没有”，引导能力弱的幼儿用最直接的方法感知，鼓励能力强的幼儿运用多种方法判断。
3、引导幼儿表达感知结果，并将自己的发现告诉同伴。
4、集体判断对错，并拿出实物检验。
5、教师小结：
要想知道“有”和“没有”，不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手掂或摸。
【活动延伸】
回家继续寻找哪些地方“有”东西，哪些地方“没有”东西。
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