PEP人教英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教案.docx
《PEP人教英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP人教英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教案.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
PEP人教英语五年级下册Unit5Whosedogisit教案
Unit5Whosedogisit?
第一课时
教学内容：
A.Let’slearnA.Look,sayandcomplete
教学目标：
知识与技能：
1.、掌握名词性物主代词：
mine,yours,his,hers,theirs,ours。
2.、能用句子：
“It’smine/yours/hers/his.”来标明物品的所属情况。
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神和自主学习的意识。
学习重、难点：
1、重点：
掌握名词性物主代词的拼读与用法
2、难点：
1）区分形容词性无助代词和名词性物主代词的不同。
2）在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教具准备：
PPT
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.学生欣赏Unit5的歌曲《Animals,Animalsareeverywhere》
2.教师出示歌曲中的动物图片，然后进行抢答活动。
3.活动
让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’smypen.然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。
Thisishispen.Thisisherpen.Thisismypen.等。
Step2:
Presentation
1.教学Let’slearn
（1）教师介绍犬展天下-----DogShow犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的?
（2）学习单词his和hers
课件出示Let’slearn部分的画面，教师指着第一只狗说：
Look!
Thisishisdog.It’shis.That’sherdog.It’shers.然后出示单词卡片his和hers.并请全班跟读。
板书hisdog=hisherdog=hers
学习单词ours和theirs
（3）教师指着课本第二幅图，用上面的方法学习ours和theirs，然后指着某张课桌对全班说Thisistheirdesk.It’stheirs.出示校长照片说：
She’s/He’sourheadmaster.He’sours.然后出示单词ours和theirs.全班学生跟读并拼写。
（4）学习单词mine和yours
教师指着自己的书包说：
Thisismybag.It’smine.指着某个人的书包对他、她说：
Thisisyourbag.It’syours.然后出示单词进行操练。
（5）教师总结找出两种物主代词的区别。
Mypen=mine----Thispenismine.
Herbag=hers----Thisbagishers.
Hiseraser=his----Thiseraserishis.
Yourruler=yours----Thisrulerisyours.
（6）活动
教师拿起自己的一本书说：
Thisbookismine.让学生拿起自己或者别人的物品说：
It’smine./hers/his/ours/theirs/yours.帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。
2、教学Look,sayandcomplete
出示49页表格学生阅读并填写模仿例句完成一问一答。
如：
Whosebookisthat?
It’sAmy’sbook.Thebookishers.
Whosepenisthat?
It’sJohn’spen.Thepenishis.
Step3:
Practice
活动：
物归原主
教室把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮助寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。
如：
Isthisyour...?
Yes,it’smine.或No,itisn’t.
Step4:
Check
一、连一连，并读一读。
mineourshisherswhoseyourstheirs
他们的谁的我的你的她的他的我们的
二、快乐二选一，然后在读一读。
1.Thebluepencilis__________（my，mine）
2.Thisisnotmydog.It’s_________（she,hers）
3.–Whosepicturearethese?
--Theyare_________（we,ours）
4.Isthis__________（Amy,Amy’s）desk?
5.Thewhitecatis_______（he,his）.
Step5:
Summary
作业设计
1.熟记本课所学的四会句子。
2.找出家中的几件物品，向同学炫耀物品的归属。
板书设计Unit5Whosedogisit?
hisdog-------hisherdog-----herstheirdog----theirs
ourdog----oursmydog-----mineyourdog----yours
教后反思：
用心听他人说英语。
学习英语是从“听”起步的。
“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。
第二课时
教学内容：
A.Let’stry、A.Let’stalk
教学目标：
知识与技能：
1.听录音完成Let’stry的练习题.
2.熟练掌握对话及重点句型：
Theyellowpictureismine.Aretheseallours?
ThereispictureofShanghai.Whoseisit?
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神和自主学习的意识。
学习重、难点：
1、能听录音完成相应的练习题。
2、能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教具准备：
PPT
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.教师出示一些物体，和学生进行问答练习。
T:
Isthishiscat?
S:
Yes,itis.
T:
Isthisherbag?
S:
No,itisn’t.（板书）
T:
Whosebook/pen/ruleristhat?
S1:
It’smine/yours/his.
2.复习句子:
T:
It’shisdog.S:
Thedogishis.（用上节课的图片）
T:
It’sherbook.S:
Thebookishers.
T:
It’stheirdog.S:
Thedogistheirs.（…）
Step2:
Presentation
1.听录音，完成Let’stry部分的联系。
（老师讲解录音中的重点句子）
2.学习关键的词语和句子:
yellowpicture,pictureof,beautiful,Thereis…
（板书在黑板上）
3.T:
Isthisayellowpicture?
S:
Yes,itis.
T:
ThatisapictureofBeijing.S:
Readit.
T:
Thereisabeautifulpicture.S:
Readit“beautiful“
4.听talk部分录音，并跟读。
T:
Lookhere.Therearesomanypictures.S;Yes.
T:
TheyellowpictureisChenJie’s.Theyellowpictureishers.
T:
WhoseisthatpictureofBeijing?
S:
It’sZhangPeng’s.
T:
WhoseisthatpictureofShanghai?
S:
It’sYifan’s.
5.学生读talk，小组操练。
1）活动：
失物招领，灵活掌握本节课的句型
S1:
Whosestorybooksarethese?
S2:
Theyaremine.
S1:
Whosebookisthis?
S2:
It’sMike’s./It’shis.
2）分角色朗读talk部分
Step3:
Check
1、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
（）1.TheyellowpictureisMike’s.
（）2.ThatpictureofBeijingisbeautiful.
（）3.ThatpictureofShanghaiisZhangPeng’s.
2、同义句对对碰。
1.Isthisyourbook?
A.Thisismyredbag.
2.Theredbagismine.B.Isthebookyours?
3.ThisisChenJie’schair.C.Thisisabeautifulpictureofspring.
4.Thispictureofspringisbeautiful.D.ThischairisChenJie’s.
3、根据短文内容选词填空。
（也可做听力，老师念）
A.getupB.liveonC.breakfastD.faceE.playsports
MynameisRobinson.I1.________anisland.Ialways2.________earlyeveryday.Iwashmy3._______,andthenIeat4.________.SometimesIcleanmycave,too.Intheafternoon,I5._________withmyfriend.
4、单项选择。
（）1.Theyellowpictureis__________.
A.mineB.myC.I
（）2.Aretheseall_________?
A.ourB.myC.ours
（）3.Thatpicture_________Beijingisbeautiful.
A.onB.atC.of
（）4.--_________dressisthis?
--It’s__________.
A.What;Sarah’sB.Whose;SarahC.Whose;Sarah’s
Step4Summary
作业设计
1、熟读Let’stalk部分。
2、抄写Let’stalk部分并写出汉语意思。
板书设计Unit5Whosedogisit?
Theyellowpictureismine.
WhoseisthatpictureofBeijing?
WhoseisthatpictureofShanghai?
Aretheseallours?
Yes,theyare.
教后反思：
与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。
这十分有助于培养良好的听的习惯。
第三课时
教学内容：
B.Let'slearn、B.Let’splay
教学目标：
知识与技能：
1.掌握新单词:
climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.
2.掌握句型:
Fidoissleeping.运用Whataretheserabbitsdoing?
询问正在做什么并回答Theyareplayingwitheachother.
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神和自主学习的意识。
教学重、难点：
1、能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
2、能用英语表达谁正在做什么。
教具准备：
PPT
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.复习上一课的句型
T:
Whosebagisthis?
S1:
It’smine.
T:
WhoseEnglishbooksarethese?
S:
Theyaremine.
T:
Whosecatisthat?
S:
It’sSarah’s./It’shers.（板书句型）
Step2:
Presentation
1.T:
Whatdoyoudo?
S:
Ieatbanana./Iclimbmountains.
T:
复习单词:
sleep,drinkwater,climbmountains.
2.T:
我做你猜，看我。
我在睡觉。
Lookatme,WhatamIdoing?
（老师做睡觉状）
S1：
睡觉（sleep）
T:
Sleeping.Iamsleeping.
用同样的方法学习其他的单词:
climbing,eating,playing,jumping,drinking.并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。
3.让学生看Let’slean的图片
T:
Lookatthepicture.LookattheFido.Fidoissleeping.
T:
Lookattheserabbits.Aretheserabbitseating?
S:
No,They’replayingwitheachother.
4.齐读单词：
sleepingclimbing,eating,playing,jumping,drinking.
5.操练
1.Whoisfaster?
（灵活运用本节课大句型）
2.T:
eat（jump…）S:
eating.（jumping..）
3.Let’splay.（Makeupsentences组句子）
如:
Chenjieisjumping.（看那组租的句子又多有正确）
Step3:
Check
1.选出正确的选项，再读一读。
（）1.（正在）吃A.eatingB.eatC.it
（）2.（正在）跳A.runningB.jumpingC.swimming
（）3.（正在）玩耍A.drinkingB.playC.playing
（）4.她的A.hersB.sheC.his
（）5.喝（水）A.drinkB.drinkingC.sleep
Step4:
Summary
作业设计
1、抄写单词：
climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping
2、记住新单词并五个进行时的句子。
板书设计Unit5Whosedogisit?
sleep--sleepingeat---eating
Mikeisplay---playingjump---jumping
Theyaredrink---drinking
（MikeandJohn）areclimb–-climbing
教后反思：
小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。
第四课时
教学内容：
B.Let’stryLet’stalk
教学目标：
知识与技能：
1.能听懂Let’stry部分描述动物正在做某事的句子，完成Let’stry的练习题.
2.熟练掌握对话及重点句型：
WhereisFidonow?
Ishedrinkingwater?
CanIplaywithhimnow?
Ofcourse.Comehere.
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神和自主学习的意识。
教学重、难点：
1.能用一般现在是来询问别人正在做什么并做肯定和否定回答。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
Ishedrinkingwater?
Yes,heis./No,heisn’t.
教具准备：
PPT
教学过程：
Step1：
Warm-up
1.复习单词:
climbing,jumping,eating,sleeping,drinking,playing.
2.T:
WhoseChinesebooksarethese?
S:
Theyaremine.
T:
Whoseeraseristhat?
S:
It’sOliver’s./It’shis.
T:
Johnisrunning.S:
Oliverisreading.（…）
3.给下列单词加ing。
（老师板书在黑板上）
read_____swim______sit______sleep_______dance_______
Step2：
Presentation
1、听Let’strypart录音并完成练习.Whereisthedog?
（老师讲解录音中的重点句子）
2.（出示图片）T:
Whereisthebook?
S:
It’sonthedesk.
T:
Whereisthepen?
S:
It’sinthebag.
3.教读Let’stalk部分Key’sphraseandsentences:
He’sinthekitchen.Canyoutakehimtothepark?
Ofcourse.Comehere.（教读和操练这些句子和短语）
4.T:
ListentothetapeofLet’stalkandanswerthesequestions.
IsFidodrinkingwater?
Isheeating?
5.再次听录音并跟读Let’stalk.
6.操练：
分角色朗读课文。
7.灵活运用句型。
S1:
IsSarahsinging?
S2:
Yes.Sheis.
S1:
Isthecateating?
S2:
No,heisn’t.（…）
Step3：
Check
一）根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
（）1.Fidoisinthebedroom.
（）2.ChenJiecan’ttakeFidotothepark.
（）3.Fidoiseating.
二）根据句意及首字母提示选单词补全句子并读一读。
drinking,where,take,playing,come
1.Isthedog______（喝）water?
2.CanI________（玩耍）withhimnow?
3.________（哪里）isFidonow?
4.Canyou_______（带）himtothepark?
5.Fido,_______（来）here.
三）、给下列次加ing。
1.climb_________2.eat_________3.sleep_________4.drink__________
5.jump_________6.swim________7.dance_______8.play__________
四）、连一连，选择正确的汉语意思。
1.Aretheseallours?
A.不是。
他在吃东西。
2.Whoseisit?
B.他在喝水吗？
3.It’sZhangPeng’s.C.是张鹏的。
4.Ishedrinkingwater?
D.它是谁的？
5.No,heisn’t.He’seating.E.这些都是我们的吗？
Step4Summary
作业设计
1.熟记本课所学的词组。
2.调查你的好友周末活动安排。
板书设计Unit5Whosedogisit?
WhereisFidonow?
Ishedrinkingwater?
Yes,heis./No,heisn’t.
CanIplaywithhimnow?
Canyoutakehimtothepark?
教后反思：
九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。
教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。
这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。
第五课时
教学内容：
A.Let’sspell、B.Readandwrite
教学目标：
知识与技能：
1.能拼读含有字母组合ing和nk的单词。
2.能理解ReadandWrite的主要内容，并完成相关的练习题。
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神和自主学习的意识。
教学重、难点：
1.能拼读包含字母组合ng和nk。
2.能理解Readandwrite部并熟读。
教具准备：
PPT
教学过程：
Step1：
Warm-up
1.复习A.B两部分的单词和talk部分
2.师生对话
T:
Whosepenisthat?
S:
It’sMike’spen./It’shis.
T:
Whosepencilisthis?
S:
It’smypencil./It’smine.
T:
Arethesedogsrunning
升级会员 