部编版六年级上册语文期中考试试题附答案.docx
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部编版六年级上册语文期中考试试题附答案
部编版六年级上册语文期中考试试卷
一、填空题
1．看拼音，写词语。
rìkòucìxùɡēdatuírán
（_________）（________）（_________）（________）
dǐyùzhòuyèpáoxiàobàoyuàn
（_________）（________）（_________）（________）
2．请用“严”字组词，分别填入下列句中的括号里。
（1）政府部门正在（______）打击制售假冒伪劣农资等坑农伤农行为。
（2）这起交通事故（_______）影响了城区的道路畅通。
（3）当前环境保护面临的形势依然十分（________）。
（4）他是个很（_________）的人，从来不开玩笑。
3．在括号里填上恰当的关联词。
（1）爷爷告诉我，幸福（________）等来的，（__________）奋斗出来的。
（2）（_______）我这次没有考出好成绩，（_________）我并不灰心丧气。
（3）《草房子》（_________）语言幽默，（________）很有教育意义。
4．按要求完成句子练习。
（1）一句问候（____）是一份关怀（____）一个微笑（____）是一份真诚（____）一次伸手（____）是一份善意（____）（给句子加标点）
（2）老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。
（改为反问句）
________________________
（3）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
（修改病句）
________________________
（4）偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
（请你试着写一写一个人看书入迷的样子）
________________________________
5．写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（___________）
（2）每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
（__________）
（3）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
（________）
（4）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
（_______）
6．根据课文内容填空。
（1）捐躯赴国难，________________。
（2）_____________，听取蛙声一片。
（3）幸福的生活来之不易，我们如今安逸的日子是红军战士们舍生忘死争取而来的，《七律·长征》中“五岭逶迤腾细浪，___________”一句运用了________的修辞手法，写出了红军战士____________的革命精神。
（4）《七律·长征》的作者是________，这首诗写于红军长征胜利结束时，从“________，________”这两句诗可以看出。
（5）___________，乡音无改鬓毛衰。
___________，____________。
（6）鞠躬尽瘁，______________。
二、字词练习
7．给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。
参差（cāncēn）气氛（fēnfèn）俨然（yányǎn）
叉腿（chāchǎ）笨拙（zhuōzhuó）叱咤（zhàchà）
三、语言表达
8．语文实践。
你想和同学一起去参加夏令营，可妈妈不同意，你该怎么说才能让妈妈支持你呢？
请分条陈说，说服妈妈。
____________________________________
四、现代文阅读
阅读与理解。
狼牙山五壮士（节选）
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说：
“同志们，我们的任务胜利完成了！
”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！
”
“中国共产党万岁！
”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河！
9．选文中写出了五位壮士跳崖时奋不顾身的词是哪两个？
__________________________
10．把文中画横线的句子改写成转述句。
_________________________
11．结合课文说说“我们的任务”指的是什么。
从这句话中你体会到了“班长”怎样的心情？
_________________________
12．作者主要从哪些方面描写了壮士们跳崖时的情形？
你从中体会到了壮士们怎样的精神？
_________________________
阅读理解。
平分生命
男孩与妹妹相依为命，父母早逝，他是她唯一的亲人。
所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而灾难再次降（jiàngxiánɡ）临在这两个不幸的孩子身上。
妹妹患上了重病，需要输血。
但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已经免去了手术的费用。
但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。
作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。
医生问男孩是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩稍一犹豫，略略思考后就郑重而又严肃地点了点头，脸上满是勇敢与责任。
抽血时，男孩十分平静，不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑，抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转（zhuǎnzhuàn）睛地看着医生将血液注入妹妹体内，手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：
“医生，我还能活多长时间？
”
医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼（hàngàn）了。
在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩为这个决定付出了他一生的勇敢，并下定了直面死亡的决心。
医生的手心渗出了汗水，他握紧了男孩的手说：
“放心吧，你不会死的。
输血不会丢掉生命。
”
男孩眼中放出了光彩：
“真的？
那我还能活多少年？
”医生微笑着，充满爱心地说：
“你能活到100岁，小伙子，你很健康！
”
男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。
他在地上转了几圈确认自己真的没事后，就又挽（wǎnmiǎn）起了袖子，露出了胳膊--刚才被抽血的胳膊。
郑重其事地对医生说：
“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！
”
所有的人都哭了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私和最纯真的诺言。
13．给文中加点字选择正确的读音，打“√”。
14．联系上下文，理解词语含义。
（1）郑重其事：
____________________
（2）相依为命：
____________________
15．男孩爱妹妹胜过爱自己，这种爱是通过哪两件事表现出来的？
______________________________
16．当医生听到男孩问“我还能活多长时间”时，他并没有笑男孩的无知，反而被男孩的勇敢震撼了，这是为什么？
_______________________________
17．“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！
”读了这句话，你想对这个男孩说些什么呢？
_______________________________
五、书面表达
18．表达与交流。
亲近自然、走进网络，参加竞赛、做公益活动、学做家务、外出旅游……你会发现，生活处处是课堂，这样的课堂丰富多彩，能让我们开阔视野、增长见识、磨炼意志、发挥潜能。
请以“生活处处是课堂”为题写一篇作文，通过具体事例写出自己学到了什么，有什么体会，写自己某一个方面或几个方面的收获都行，注意不要写学校课堂上的学习活动。
参考答案
1．日寇次序疙瘩颓然抵御昼夜咆哮抱怨
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“寇、疙、瘩、颓、御、昼、哮”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
2．严厉严重严峻严肃
【详解】
本题考查了用字组词再填空。
与一般组词不同的是：
需要根据句意组词，解题的关键是细读句子，然后根据语义组出合适的词。
通过积累可知，“严”可组词“严厉”、“严重”、“严峻”、“严肃”等。
严厉：
严肃而厉害。
严重：
程度深；影响大（多指消极的）；（情势）危急。
严峻：
严厉；严肃；严重。
严肃：
（神情、气氛等）使人感到敬畏的；（作风、态度等）严格认真。
3．不是而是虽然但是不但而且
【详解】
本题考查的是填入合适的关联词语，根据前后句之间的关系，填入合适的关联词语即可。
（1）本句话中前后句之间的关系是表示并列关系，用不是……而是……连接。
（2）本句话中前后句之间的关系是表示转折关系，用虽然……但是……连接。
（3）本句话中前后句之间的关系是表示递进关系，用不但……而且……连接。
4．，；，；，。
老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们怎么会忘记呢？
我们阅读课外书籍，可以增长知识、提高写作水平。
他一直盯着手上的书，一会儿表情愉悦，一会儿紧皱眉头，恨不能钻到书里头去。
同桌叫了他好几声，他也没反应。
【详解】
（1）本题考查对标点符号的掌握。
此题标注标点符号时，注意分号的标注。
分号，分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句——分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。
除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。
（2）本题考查改写句子。
将陈述句改为反问句。
①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
（3）本题考查修改病句。
此题属于词语搭配不当。
修改：
“和”后面加上“提高”，或者把“和写作水平”去掉。
（4）本题考查写句子。
注意所给句子运用了细节描写，写出了同学入迷时候的样子。
所以仿写时，也要能突出一个人看书“入迷”的样子。
注意加入神态描写、动作描写等，将内容写生动。
5．排比夸张拟人比喻
【详解】
本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
（1）把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。
此句是由“我是……”引导的排比句。
故运用了排比的修辞手法。
（2）夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
这个句子夸大了掌声的程度，所以是夸张句。
（3）拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
本题“妩媚”赋予丁香人的特点，故运用了拟人的修辞手法。
（4）比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
本句把“迂回的明如玻璃的带子”比作“河”，运用了比喻的修辞手法。
6．视死忽如归稻花香里说丰年乌蒙磅礴走泥丸比喻和夸张勇敢无畏毛泽东更喜岷山千里雪三军过后尽开颜少小离家老大回儿童相见不相识笑问客从何处来死而后已
【详解】
（1）本题考查了名言警句的积累。
名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传。
“捐躯赴国难，视死忽如归！
”出自两汉曹植的《白马篇》。
意思是为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。
（2）此题考查对诗句的识记能力。
本句出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
原诗：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
从《西江月》前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。
鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。
因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。
同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。
夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。
总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
（3）本题考查了诗歌默写。
诗词的默写，要注意在体会诗词的含义的基础上，加强背诵，增加知识积累，并能正确书写。
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”出自近现代毛泽东的《七律·长征》。
意思是五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。
运用了比喻和夸张的修辞手法，写出了红军战士勇敢无畏的革命精神。
（4）本题考查诗句的理解和文学常识。
《七律·长征》的作者是毛泽东。
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
”意思是：
更加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后人人心情开朗，个个笑逐颜开。
写出了红军长征胜利后喜悦心情。
全文通过红军长征的情景的描写，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险的英雄气概和革命乐观主义精神。
（5）此题考查对诗句的识记能力。
本句出自唐代贺知章的《回乡偶书》。
原诗：
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。
写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。
（6）本题考查了名言警句的积累。
名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传。
“鞠躬尽瘁，死而后已。
”出自两汉诸葛亮的《后出师表》。
意思是指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
7．cēnfēnyǎn
chǎzhuōzhà
【详解】
本题考查对汉字字音的掌握。
参差（cēn）：
不一致，不整齐。
气氛（fèn）：
存在于周围的使人能感受的景象或情调；氛围。
俨然（yǎn）：
一形容整齐；二形容特别像；三形容庄重严肃等.
叉腿（chǎ）：
把腿分开。
笨拙（zhuō）：
笨，不灵巧；灵巧。
叱咤（zhà）：
发怒吆喝。
8．妈妈，我真的很想和同学一起去参加夏令营，因为：
第一，参加夏令营可以增长见识，可以锻炼我独立生活的能力；第二，旅行的路上同学们之间还可以互相学习；第三，你和爸爸都很忙，没时间带我出去，我要是不参加夏令营，就没机会出去了。
妈妈，希望您能同意。
【详解】
本题考查了口语交际。
完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。
可从参加夏令营的好处及不会影响学习等方面进行交流。
语句要通顺，有条理，可分条列出。
9．纵身、昂首挺胸。
10．班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了！
11．“我们的任务”指的是掩护群众和主力部队转移。
我体会到了“班长”顺利完成任务后自豪和喜悦的心情。
12．从动作、神态和语言等方面描写了壮士们跳崖时的情形。
我从中体会到了壮士们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。
【分析】
9．
本题考查对重点词语的掌握。
通过阅读与理解语段内容可知，面对绝境，面对即将到来的死亡，战士们没有丝毫犹豫。
从“纵身、昂首挺胸”表现了五位战士跳崖时的奋不顾身。
10．
这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。
转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：
①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。
即：
班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了！
11．
本题考查了内容理解。
联系上下文理解，从“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
”可知，这个“任务”指的是掩护群众和部队主力转移。
从“同志们，我们的任务胜利完成了！
”可以体会到“班长”顺利完成任务后自豪和喜悦的心情。
12．
本题考查了内容理解。
结合句子“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
”“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
”“打倒日本帝国主义！
”“中国共产党万岁！
”可知，作者主要从神态、动作、语言等方面描写了壮士们跳崖时的情形，从中体会到了壮士们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。
13．jiàngzhuǎnhànwǎn
14．形容对待事情非常严肃认真。
互相依靠着生活，谁也离不开谁。
15．第一件事是一开始男孩以为输血会死，但他还是要给妹妹输血；第二件事是当他得知自己能活100岁时，要分一半给妹妹。
16．因为在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。
在那一瞬间，男孩宁可牺牲自己的生命也要救妹妹，他的这种勇敢深深地震撼了医生。
17．我会对小男孩说：
“你真是一个勇敢的孩子，你这种无私、善良的品质值得我学习，你是我的好榜样。
”
【分析】
13．
此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
降临，读音jiànglín；目不转睛，读音mùbùzhuǎnjīng；震撼，读音zhènhàn；挽起，读音wǎnqǐ。
14．
本题考查了学生对词语的理解与辨析。
需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
（1）郑重其事：
形容对待事情非常严肃认真。
（2）相依为命：
互相依靠过活，谁也离不开谁。
15．
本题考查对文章主要事件的概括。
要能按何时何地何人做何事的格式加以概括，第三、四段是写孩子准备牺牲自己挽救妹妹的生命，第八段孩子说“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！
”是写孩子愿意与妹妹分享生命。
这里可以概括为“哥哥为妹妹输血”“哥哥和妹妹平分生命”。
16．
此题考查理解和分析文章内容的能力。
可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。
结合“在男孩的大脑中，他认为输血会失去生命。
但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢并下定了死亡的决心。
”分析作答。
17．
此题为思路拓展题。
要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。
可围绕小男孩的精神品质作答。
18．范文：
生活处处是课堂
生活如诗，情意浓浓而一言难尽；生活如茶，满满清香而温暖人心；生活如歌，欢声笑语而无处不在；生活如酒，沉醉其中而无法自拔。
生活是多姿多彩的，而我们在享受这份快乐的同时，也会收获很多人生哲学。
去年春节，我怀着兴奋与好奇跟奶奶学包饺子。
“先摊开一张薄薄的饺子皮，加一些馅儿，放在饺子皮中间”，奶奶一边说，一边熟练的操作着……只见她如同变魔术一般，把饺子皮两边向中间一合拢，再用手在饺子皮边上一捏，然后封住口。
瞬间，一个精美的“元宝”饺子便成型了。
坐在一旁的我，看得目瞪口呆。
“当然，你还可以把它捏成更好看的形状。
”话音刚落，奶奶的手里又神奇地“变”出了一只“小老鼠”。
于是，我迫不及待地拿起饺子皮，也准备大显身手一番。
可是，放在我手里的饺子仿佛是一个调皮的小孩。
我捏左边，它右边的馅儿漏了出来；我捏右边，它左边的馅儿又漏了出来。
当我两边同时“施工”时，饺子皮中间就破了，流出来的馅儿沾了一手。
于是，我赶紧又拿来另一张饺子皮盖上去。
这下好了，饺子是凑合包完了，但无论怎么看都像是一个“伤员”，一点都没有奶奶捏的饺子美观。
于是，我又尝试了三次，可结局总是一样的。
望着已经包好七八个饺子的奶奶，我心里又急又气。
最后，我像泄了气的皮球，干脆把饺子皮揉成一个面团扔进了盆里。
奶奶看到我灰心丧气的样子，好像猜透了我的心思，便笑着对我说：
“宝贝，是不是泄气了？
”我点了点头。
她又接着说：
“奶奶第一次包饺子的时候，还没有你包的好呢，谁都不可能一口吃成一个大胖子的，所以要记住熟能生巧对不对？
”
听了奶奶的话，我的心里似乎一下子变得豁然开朗了。
“是啊，心急吃不了热豆腐，我还得继续练习才是。
”我一边嘀咕一边又学着奶奶的样子，先把皮儿托在手心上，轻轻地夹起一小筷子馅儿，然后把皮的两端往外一揪，再往上一合，用虎口使劲一捏，一个基本完美的饺子便成型了。
于是，按照这个方法，我连续包了好几个，捏下的饺子变量越来越好看了。
那天，吃着自己包的饺子，我觉得格外的香……
真是生活处处是课堂呀！
在生活这个大课堂中，我不但明白了“失败是成功之母”的道理，还懂得了“做什么事，都要坚持才对”。
我决心，在以后的生活中，除了在课堂内刻苦好学外，还要更加努力地去学习课堂外的知识与奥秘。
【详解】
本题考查的是命题作文，根据题干的内容进行分析。
首先明确标题，然后确定自己要写的内容是什么，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
开头：
运用好词好句或者修辞手法进行描写，简单点出生活中的事情。
为下文进行铺垫。
过程：
对故事的经过进行具体的描写，加入语言描写、动作描写、心理描写等。
结尾：
点明文章的主旨，升华文章的主题即可。
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