国培送教下乡培训心得体会总结.docx

国培送教下乡培训心得体会总结.docx

《国培送教下乡培训心得体会总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培送教下乡培训心得体会总结.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

国培送教下乡培训心得体会总结

国培送教下乡培训心得体会总结

送教下乡力求通过系统的学历教育，提高从业农民的生产技术水平，经营管理能力和思想道德素质，为社会主义新农村建设培养有文化、懂技术、会管理的新型农民，国培送教下乡培训心得体会总结。

下面35d1小编收集整理的相关资料。

欢迎阅读参考!

!

国培送教下乡培训心得体会总结十月二十日早八点，我们按照教育局安排来到县幼儿园，进行我此生第二职业的培训，心里一半期待，一半恐慌。

从小学教育一下子换到幼儿园，对于3至6岁孩子的各种信息的反馈，我纯属盲区。

记得听了几节幼儿的课，感觉课堂乱哄哄的，只是一个老师表情丰富的带着一群孩子手舞足蹈，老师累的神情疲惫，孩子们笑脸红扑扑的做鬼脸和老师一起活动。

对于课程的目标是否实现，我也从中没有发觉什么，只觉得整堂课师生都在活动。

通过这次听了四节课，让我初步了解了一个幼儿老师应该具备的一些知识和能力。

首先，专业知识的储备要充足，从言行举止，再到简单的乐理，简笔画，还有教师的耐心和细致。

比如，第一节孙老师大班的音乐课《三只猴子》，老师尽可能的关注了每个孩子，通过播放音乐，幼儿感受，教师投影图片，更重要的是孩子们跟着节拍自己表演等，这一系列的活动，仅限三十分钟是难以完成。

虽然孙老师超时二十分钟，有孩子不停地上厕所，可孙老师还是一步一步的完成自己的教学过程，达到了预期的目的。

搁在我身上，我一看到超时，就会乱了阵脚，减少一些过程，草草结束。

孙老师很有定力和教育素养。

这么多人坐在一起，都看着她，一个年轻的小姑娘，能如此这般完成教学，的确不易。

当然，在翟老师的六顶帽子里，我觉得孙老师在高控帽这段做的不够完善。

如果能有所控制，也不会超时这么多。

其次，幼儿教师必须学会探究，学会思考，根据实际情况进行备课，把握自己班级里幼儿的认知能力，把握幼儿的实际水平。

这次我们面对的是城区幼儿园的孩子，他们的认知能力，家庭教育可以说比农村幼儿略胜一筹。

孙老师的《三只猴子》，关于跳蹦蹦床，城区孩子可能经常玩，对跳蹦蹦床有所感知体会，而农村幼儿可能对蹦蹦床很陌生，特别是僻远乡村的幼儿。

所以孙老师了解了城区孩子的特点，设计本堂课，故此幼儿大胆发言，谈感受，给小猴子提建议等。

所以作为农村幼儿老师得关注农村幼儿的认知程度，探究教材，因地制宜，把握孩子，控制课堂。

上好幼儿课，完成预期目标。

第三，作为幼儿教师，还要多探究一下多媒体教学的直观性和形象性。

四位老师上课不同程度的引用了多媒体，投影仪。

让幼儿身临其境，感受到了自己主宰了课堂，也同时懂得了很多的常识问题，幼儿影响深刻，便于知识巩固。

这方面的确是我的盲区。

通过这次的学习，我一下子感到责任重大，农村幼儿园的孩子不多，但是如何让这为数不多的孩子受到幼儿该有的教育，我还需要更多的研修和学习，让农村幼儿一步一步地从基础开始，逐步学习，认知各科知识，达到预期效果。

国培送教下乡培训心得体会总结20XX年4月23、24日，我有幸参加自治区“国培计划”开展第三次专家团队“送教下乡”活动。

新疆师范大学举办的“国培计划为期1天半的培训。

这次培训是一种全新的生活和体验，既让我们学到了技能与方法，又考虑到了我们每一个人，因此也学到了很多知识。

培训中，给我留下深刻印象的是专家马老师为我们呈现了一节精彩的示范课cities

countries内容丰富，精彩纷呈。

马老师流利的口语，扎实的基本功，丰富的教育机制，衔接自然的教学设计，为我市全体英语教师起到了示范与引领的作用。

我们在4月23号参加了英语听评课活动，4月23

号上午，我们听取了来自乌市专家马艳的讲座“如何提高小学英语课堂教学效果”，这次活动让我进一步了解了英语课堂的教学模式，也明白了今后应该

努力的方向，总之，此次活动我收获颇多，下面谈谈我个人的一些心得体会：

此次活动来自乌市专家马艳老师的示范课让我感触很深，她的课堂非常精彩，有很多地方值得我学习借鉴的。

她在课堂上采用了全英

教学，运用的非常贴切自然，也富有感情，她在设计活动时考虑了课堂教学内容、教学目标以及要解决的问题，围绕学生感兴趣的东西，

精心设计了一系列活动，而不是为活动而活动，营造了一个英语的学

习氛围，深深吸引了学生，这是我所应该学习的。

另外，她能将态势语很好地应用到课堂教学中，使得态势语成为课堂的又一亮点。

而我在平时的教学中，

总是怕学生听不懂英语指令，

多使用汉语进行教学，态势语使用也很少。

听了孙老师的课后，自己感到很惭愧，今后我应尽量在课堂上使用英语组织教学，适当使用态势语，让态势语服务于课堂。

此外，我应努力提高自己的英语文化素养，较高的英语文化素养，

是提高教学水平的一个重要方面。

专家的课堂语言表达能力都非常强，马老师的课堂语简洁、准确，却能很好地引领学生，这些无不取决于她较高的英语文化素养。

最后，纵观这节示范课，老师们的常规教学能力都是非常强的，她们的课堂由浅入深、循序渐进，既落实了知识，又培养了学生的兴

趣，她们的课堂正如孙老师所说：

成绩与能力不冲突。

另外这几位老师都很好地将信息技术应用到了课堂中，每位老师都根据自己教学需要使用了现代信息技术，

在英语课堂教学中巧妙运用了多媒体的教学

手段，可以让学生充分应用所学的英语知识，这些现代信息技术的应用，突出了教学重难点，有效提高了课堂效率课堂上的活动。

这次活动使我深刻体会到学习的重要性和紧迫性，我要感

谢学校给了我这次学习的机会。

在以后的教学中，我会不断学习，吃透教材，吃透学生，努力提升自己的自身素质，充分利用一切学习机会，积淀自己的教学素养，

不断探索课堂教学，使自己快速成长起来。

最后马老师对本次活动做出总结，也为我们指出了英语教学的方向,坚守疑探教学，抓住自主、合作、探究的核心理念，上出学科特点，彰显教师特色。

一次面对面的交流，一次扎实而有效的研磨课。

本次国培送教下乡活动提升了我教教师的业务能力，也让我们更加明确了以后的方向。

相信在国培团队的指导下，在我校王校长的指导下，我的英语教学会走向更加美好的未来。

国培送教下乡培训心得体会总结今天，我参加了汉寿县“国培计划”送教下乡的培训。

在此次活动中，看得出教育局对下乡活动非常重视。

在短短的半天的活动中，我感受到了教师执着的敬业精神，接触到了可爱好学的学生。

作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短的送课生活，带给我的感受却是很多很多。

先是听了胡老师的“看见，爱的发端”有关师爱的讲座。

我感触很深。

教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。

要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生。

如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。

然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生，心得体会《国培送教下乡培训心得体会总结》。

教师是爱的职业，从事的是爱的教育。

这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。

都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。

在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。

有人说过：

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。

可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。

爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。

将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去。

这正是教师无私奉献爱心的典范。

接着听取的陶老师有关中小学信息划课堂的讲座。

通过这次短期培训,我深深体会到:

在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。

现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过

电视、网络等多种途径学到更多的知识。

因而,教师必须有一种超前意识。

当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,

熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

这些

素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信

息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

最后听了叶秋芬老师的有关师德的讲座，叶老师从汉字的起源，讲述了中华民族文化基因与品德，让人深思。

师德修养贵在自觉，修养是教师自己对自己的教育，也是一个复杂艰巨的自我教育过程，除了不断学习，不断磨练，更需不断自省和长期的身体力行。

冰冻三尺，非

一日之寒。

忘我地修行，习惯必成自然。

加强师德修养，做一个思想完美的人类灵魂工程师，这应该是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。

我们举行师德师风培训，就是要弘扬优良的师德师风，树立良好的教师形象。

力行师德规范，进一步提高我校全体教师的思想政治素质、职业道德水平，希望广大教师常以“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自警、自励，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教育这一平凡的岗位上，学习张丽莉临危不惧、勇于担当的崇高精神境界，学习她大爱无疆、舍己救人的高尚道德情操，学习她恪尽职守、敬业奉献的优秀工作作风，践行传统美德，弘扬社会正气，在各自岗位上争创一流，成为一名最“美”的教师。

国培送教下乡培训心得体会总结参加了“20**年国培计划--山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目送培下乡”活动，我作为农村基础教育的一名普通教师，能参加这次培训学习，受益匪浅:

一、聆听专家讲课，在收获中提高。

听了专家的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。

“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。

他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。

二、参与教学研讨，在感悟中进步。

本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。

有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。

也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。

大家各抒己见，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。

所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。

因为交流我充实了自己;因为互动，我获得了进步。

相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

三、在反思中提升。

加强学习，促进个人的专业发展。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。

教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。

同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。

既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。

惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!

国培送教下乡培训心得体会总结为其几天的培训中，给我留下深刻印象的是吴积中教授的那堂课，既幽默又风趣，他的课题是校本研修与老师的职业幸福，整堂课思路清楚，把教师的继续学习和职业幸福联系起来，听完这节课，我的感受是因为每天要学习新的知识，新的技能，建立新的人脉圈因此我们是幸福的，很感谢吴老师给我上了一堂很经彩的人生的课，听完老师的课，我有对老师这个职业有了新的体会与认识。

一下就是我认为一个优秀老师的条件:

一、在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。

热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。

当今的教师应该具备以下素养:

1、能科学地施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

2、熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。

积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。

我积极参加镇级的现代教育信息技术操作大赛及制作比赛均获一等奖。

二、有创新的精神。

积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。

形成自己独特的教学风格:

我以通过抽象思维和逻辑推理的训练，培养学生的数学思想为目的，善于启发，分析细腻层次分明，注重解题思路的传授和解题技巧的总结.

三、有爱心。

我始终认为:

教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。

教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。

正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说:

“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。

教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不会学习呢。

后来通过学习相关理论及多方面的实践探索请教我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。

教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素质教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影响了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的问题。

因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调整。

总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。