科学新教材苏教版三年级下册科学教案18风力和风向.docx
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科学新教材苏教版三年级下册科学教案18风力和风向
18．风向和风力
【教学目标】
根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：
1．知道人们把风吹来的方向叫做风向、把风速叫做风级。
2．知道用风向标可以测出风向,用风力计可以测出风速。
3．了解风级歌的内容。
科学探究：
1．能够用一些轻飘物体判断风向和风力。
2．能够自制风向标和风力计，并测量风向和风力。
科学态度：
1．体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。
2．能参与中长期的科学探究活动，培养学生实事求是的科学态度。
科学、技术、社会与环境：
1．感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
【教学重点】
判断并描述风向和风级。
【教学难点】
使自制风向标的箭头保持水平和面对复合现象判断并描述风向和风级。
【教学准备】
教师材料：
课件，视频。
学生材料：
自制风向风力计、纸屑、纸巾。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．师：
上课前，我们先来看一段天气预报。
观看的过程中思考，天气预报告诉了我们哪些天气信息？
2．学生观看天气预报。
3．师：
谁来说一说，在刚才的天气预报中，告诉了我们哪些天气信息？
4.生：
告诉了我们今天的降雨情况，降水量有多少，降温情况，幅度有多大，风有多大……
5．师：
同学们刚才所说的气温、云等要素，是我们前两节所学的气象要素，这节课我们将继续学习新的气象要素——风。
［设计意图：
通过播放天气预报视频，让学生直观感知，风也是重要的气象要素之一。
］
二、辨认风向和风力
（一）风向
1．师：
同学们，在刚才的天气预报中，主持人是怎么描述风的？
2．生：
北风4-5级，阵风6-7级，……
3．师：
刚才大家说的都很准确，那么北风，到底是往哪里刮的呢？
生1：
往北面刮的；生2：
从北面刮来的。
4．师：
想要认识风，我们首先要明确方位。
（PPT出示8个方位，东、南、西、北、东北、西北、东南、西南）
5．师：
你有什么办法确定北风（以实际风向为准）（课前先确定今天的风向）是如何刮的吗？
生1：
去外面感受一下。
生2：
人的感觉不准，需要借助其他材料，比如纸巾、纸屑等轻飘物体……
6．学生室外实验。
师：
通过实验，我们发现，北风是从北面刮来的。
PPT出示：
风吹来的方向叫做风向。
7．PPT出示风向图（含8个方位）。
师：
请小组长拿出各组的风向图，结合方位先摆正风向图，然后组内说一说、指一指风向。
8．出示风扇，调整位置，让学生结合风向图指出风向并说出是什么风。
师：
谁来说一说此时是什么风？
（调整电风扇方向，让学生指出风向）
生：
……
9．强调：
风向是风吹来的方向，不是风离去的方向。
（二）风力
1．刚才的天气预报中还有4-5级、6-7级这样的信息，它们表示什么意思？
2．生：
风的强度，风的等级，风力大小……
3．师：
同学说的都正确，风的强度叫作风力，我们用风力等级来表示风的强度，简称风级，风级越高表明风力越大。
PPT出示：
风的强度叫作风力，风级表示风力的大小。
［设计意图：
通过问题引导，让学生明确要想认识风，就要认识风向和风力，借助风扇和轻飘物体熟悉风向和风力。
］
三、制作风向风力计，测量校园的风向和风力
（一）制作风向风力计
1．师：
要比较准确地知道风力大小和风向就要使用工具测量，我们常常用风向风力计来测量。
（出示实物）这是老师做好的风向风力计，请同学们结合这些器材，说一说需要怎么组装，分别有什么作用。
生：
泡沫板当做底盘，把风向图粘贴在底盘上；
利用木条和纸板做成箭头形状当做风向标，箭头放在手指上前后移动，确定平衡点，并用大头针固定；
乒乓球（四个一半乒乓球）制作风杯，粘贴在木条上，用大头针固定……
2．师：
风向风力计做好后，我们需要进行测试才能使用。
如何测试你们的风向风力计呢？
生1：
用嘴吹气；生2：
到室外进行测试……
师：
用嘴巴吹是不可以的，因为嘴巴吹出的气流呈束状，和自然风不同。
所以我们需要到室外进行测试。
3．小组同学到室外进行测试，有问题的进行调整。
［设计意图：
学生组内合作制作风向风力计，锻炼他们小组合作探究式学习以及动手实践的能力，逐步培养他们的好奇心和探究欲。
测量之前要进行测试，小组之间可以相互对比并改进风向风力计，使后面的测量更加准确。
］
（二）室外测量
1．师：
在测量之前，我们还需要注意哪些问题呢？
2．生：
首先，要让底盘上风向图的方向和实际的方向相对应。
3．师：
是的，只有找准了方向，我们的测量才是准确的有意义的。
还有其他需要注意的吗？
4．生1：
要选择有风的天气，周围不能有障碍物；生2：
有时风向和风力都不稳定，为了避免偶然性，我们需要多次测量；生3：
测量时需要有专人进行记录；生4：
记录时，要准确记录风向，利用“大、中、小、无”描述风力……
5．师：
同学们说的都非常好，老师给你们准备好了记录表，测量的时候要选择空旷的地方，我们就选择在操场进行测量。
小组合作，分工要明确。
6．测量结束，各小组分别把数据填入汇总表中。
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
风向
风力
风向
风力
风向
风力
风向
风力
风向
风力
风向
风力
第1次
第2次
第3次
7．师：
同学们仔细观察表格，判断一下今天的风向和风力。
生：
今天校园里的风是北风，风力中等。
8．出示气象台关于今天的天气预报。
师：
我们的测量结果和气象台的结果完全一致吗？
生：
不一致。
风向本身就不稳定；周围有教学楼，会有影响；制作的风向标有误差……
9．师：
气象站有专门的风力监测仪和配套的风力监测系统，可以同时测量很多参数，也可以多点的同一个参数，然后进行处理，得到的数据更为准确。
［设计意图：
测量之前，引入风级的概念，明确风力的大小一般用风级来表示，把测量的结果和气象台的数据进行比较，寻找误差，学生也可以提出自己不同的见解，如测量工具有误差、测量地点周围建筑物较多等原因。
］
四、风级歌
1．师：
我们没有专业的设备来准确判断风级，今天老师给大家带来了一位新朋友——《风级歌》，通过它我们可以粗略判断风力的等级，请同学们快速阅读《风级歌》。
2．活动：
出示打乱的《风级歌》图片，学生看图抢答。
3．师：
刚才同学们的表现真不错，记住《风级歌》有什么用呢？
生：
可以判断风力的等级……
4．师：
老师给大家带来了几张图片，观察一下，图片上的是几级风？
生1：
大树折断了，所以我猜测是八级风；生2：
红旗随风飘扬，所以我猜测是三级风……
师：
继续来看这张图片（两种风级现象同时存在），此时风大约是多少级呢？
生1：
红旗飘扬，所以是三级风；生2：
树枝摇晃，所以是四级风……
师：
因为图片中同时出现了三级风和四级风的现象，此时我们应根据高一级风的现象来确定风级。
［设计意图：
风级歌要求学生课前进行背诵，课上可以进一步熟悉风级与对应的景物的变化，能有效提高学生描述的准确率。
］
五、风对人类的影响
1．过渡：
同学们请看这幅图片，此时风力大约是多少级呢？
（出示房屋、大树被吹倒的图片）
生：
房屋、大树被风吹倒了，可能有12级风……
2．师：
生活中，十级以上的风很少见，只有当出现台风的时候才会出现。
下面我们一起来观看一段关于台风的视频。
师，同学们，台风的危害很大，曾经有人设想过，在台风眼中丢进一颗原子弹来抵消台风的能量，实际上，丢进一颗原子弹就像螳臂当车，起不到任何作用。
目前人们能做的就是及时预测，在台风来临之前做好防护措施。
3．出示龙卷风图片。
师：
同学们，这是什么现象？
生：
龙卷风。
龙卷风和台风一样，也会给人们带来很大的危害，而且龙卷风形成十分迅速，根本来不及预防，好在龙卷风波及的范围很小。
我们一起来看一看。
（播放龙卷风的视频）
4．师：
任何事物都具有两面性，虽然台风、龙卷风会带来很大危害，但生活中如果没有风，也是不行的。
你们知道风对我们有哪些好处吗？
PPT出示图片。
生：
风可以传播种子，使帆船航行，利用风进行发电。
师：
你们还知道哪些风对人类的好处？
生：
炎热的夏天，风可以给我们带来凉爽；风可以改善空气质量；风能吹动云团，带来降雨……
生：
台风也能带来降雨
［设计意图：
通过观看图片和视频，让学生了解风对人类的好处和危害，在教学前让学生去搜集相关的资料，锻炼了学生搜集信息和交流信息的能力，认识到事物具有两面性。
］
六、提高与延伸
1．师：
谁来说一说本节课你都学会了哪些内容？
生：
明确了风向是风吹来的方向，风力是风的强度，学会了制作风向风力计，并用它来测量风向和风力，能背诵《风级歌》，认识了风对人类的好处以及台风和龙卷风这两种极端现象对人类的危害……
2．师：
请同学们利用所学的知识连续记录一周的天气情况，记录气温、云量、雨量、风向、风力等各种数据，并填写记录表。
气温
云量
雨量
风向
风力
上午
下午
上午
下午
上午
下午
上午
下午
上午
下午
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
推荐测量时间：
上午9:
00，下午15:
00
3．师：
你们觉得在测量的时候，需要注意哪些问题？
生1：
每天要定时定点进行观测记录，尽量减少不必要的误差；
生2：
每天可以把自己观测的情况与实际天气预报对照，发现误差，找出问题，调整自己的测量方法。
［设计意图：
告知学生观测时的一些注意点，提高测量数据的准确性，引导学生运用天气相关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习打下基础。
］
【板书设计】
18．风向和风力
风向：
风吹来的方向
风力：
风的强度
测量工具：
风向风力计
今天校园里的风向是，风力是
【课后反思】
高考试题阅读下列材料，根据要求作文。
材料一：
恩格斯曾说过：
“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。
”
材料二：
十九大报告中第九个部分明确指出：
加快生态文明体制改革，建设美丽中国。
习近平总书记指出：
“我们既要绿水青山，也要金山银山。
宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。
”
材料三：
前不久国外一个年轻人把自己清理垃圾的照片发到网上，并向全球年轻人发起了“垃圾清理挑战”（Trashchallenge）——
找一个你觉得需要清理的地方，拍一张照片；
打扫干净后，再拍一张照片；
最后把对比图发出来！
没过多久，一个来自尼泊尔的年轻人就发布了自己挑战成功的照片。
接下来来自各国的年轻人便一发不可收拾，纷纷晒出了自己挑战的照片。
这是继“冰桶挑战”之后，再一次火遍全球的公益挑战。
说到“垃圾清理挑战”，中国不出手则已，一出手就震惊世界——中国要清理海拔八千多米的珠穆朗玛峰！
中国派出一支30人的队伍，耗时两个月，清理了8.5吨垃圾，这些垃圾大部分只能靠人力扛下山，这种壮举也受到了世界网友的称赞。
材料四：
不久前美国宇航局悄悄发了一条推特，盛贊中国在“全球变绿”方面做出的贡献——中国，虽然植被面积仅占全球的6.6%，但却贡献了25%的新增植被面积！
看了以上材料，你有怎样的感受与体验，引发了你怎样的思考？
请联系生活实际，自选角度，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，不得抄袭，不得套作。
【答案】【例文】奋发有力，共创中国梦
鲁迅曾说：
“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。
”没有人是一座孤岛。
站在历史的新起点上，我们是顺潮而上还是逡巡不前，是事不关己还是心系祖国，是坐享其成还是积极奋斗，主动权皆在你我手中。
我想，我们生活在最好的时代，现代化蓝图已具规模，全面小康指日可待，中华民族伟大复兴亦非遥遥无期。
在改革开放、现代化的潮流中，今之少年应当奋发有力，携手共进，勠力同心，志存高远，共同为中国梦的实现而努力奋斗。
实现中国梦，需要有只争朝夕、不待日月之精神。
早在改革开放之初，深圳便喊出“时间就是金钱,效率就是生命”的口号。
深圳人民秉持着哪管千难万苦、只待千计万计之精神，以不待扬鞭自奋蹄的姿态，奋发努力，拼搏前进。
昼夜更替，寒来暑往，亦不止其步伐。
天道酬勤，春华秋实，日艰月辛，终换得令世人惊叹的“深圳速度”。
今之少年，应以此为榜样，只争朝夕，不待日月，黑发勤学，青春惜时，心怀“敢教日月换新天”的豪迈，脚踏实地，勤学苦读。
实现中国梦，需要有生态文明、和谐共生之意识。
古人云：
“天行有常，不为尧存，不为桀亡。
”《道德经》中亦有“道法自然”的思想。
改革开放几十年，从摸着石头过河到闯出自己的路子，无数的惨痛教训告诉我们：
中国梦的实现，终究绕不开生态文明建设，一味追求建设的高速度，甚至不惜以环境为代价，那便是坏了根基，舍了本钱，若终不晓悔改，便会积微成著，最终竹篮打水一场空。
幸哉！
勤劳的中华儿女在为中国梦奋斗之时，终不忘青山绿水，亦不忘为子子孙孙留下蓝天白云。
浙江以“绿水青山也是金山银山”为奋斗标语，更是告诫炎黄子孙：
勿忘与自然和谐共生，走绿色发展之道方为良策。
今之少年，应以此为训诫，在努力建设中国的同时，亦应时时刻刻不忘守护大自然，守护我们的家园。
实现中国梦，需要有不卸重担、勇于担当的责任意识。
雄安新区牢记“走好我们这一代人的长征路”，始终秉持高度的责任意识与担当胸怀。
北宋张载有言：
“为天地立心，为生民立命。
”古人尚有如此高的责任意识，今之少年更是责无旁贷。
今之少年，应以此为激励，砥砺前行，苦学科技，为书写新时代之华章，完成中华之复兴而不懈努力!
中华泱泱，万寿无疆；时代变迁，气象万千。
我们应初心不改，砥砺前行，奋勇向前。
中国圆梦，亦有可期；今之少年，共创新篇！
【解析】
【详解】
本题考查材料作文的写作能力。
材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
【审题】
本题的材料共有五则，综合起来，要点有三条：
一是，保护环境，加快生态文明建设，是全人类共同的责任；二是，我国正在加快生态文明体制改革，建设美丽中国；三是，我国在生态环境建设上取得了举世瞩目的成就。
立意角度：
碧水蓝天，是全人类的梦想；
生态文明建设，我们责无旁贷；
奋发有为，共创中国梦。
素材准备：
（1）经典名言
①青山清我目、流水静我耳。
山中何所有？
岑上多白云。
水光山色与人亲，说不尽，无穷好。
大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。
——雨果
人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜。
——甘哈曼
⑥大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。
——惠特曼
⑦我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美。
——诺曼·卡曾斯
⑧人生欲求安全,当有五要:
一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足。
——南丁格尔
（2）经典论据
①习近平总书记关于生态文明建设和环境保护的重要论述
决不以牺牲环境为代价去换取一时的经济增长。
科学布局生产空间、生活空间、生态空间，给自然留下更多修复空间。
我们既要绿水青山，也要金山银山。
宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。
保护生态环境就是保护生产力，绿水青山和金山银山绝不是对立的，关键在人，关键在思路。
②世界上最严重的一次沙尘暴
1934年5月12日，美国发生了地球上最严重的一次沙尘暴。
这次沙尘暴起自美国西部平原，一股强风暴迅速掠过西部广阔的土地，将千顷农田的沃土卷起，并以每小时60~100千米的速度，咆哮着由西向东横扫了整个美国国土。
这次沙尘暴连刮3天，将美国西部的表土层平均刮走了5~13厘米，毁掉耕地4500多万亩，造成西部平原的水井、溪流干涸，农作物枯萎，牛羊大批死亡。
在历史上，北美大陆到处森林茂密，水草丰美，野生动植物十分丰富。
随着美国的西部大开发，大片森林、草原被毁，美国人几乎砍光了从大西洋畔一直到大平原区的无际森林，使土地裸露，失去植被保护，种下了祸根。
结构设想：
本题是材料作文，比较适合于写出议论文。
首先需要根据立意的角度确定一种立意，然后拟定一个鲜明的文章标题。
然后根据材料引出论题，提出论点。
接着围绕论点进行论证，论证过程中要正确使用典型素材，恰当地分析素材，做到言而有据，论证充分。
再联系自身实际和时代特点，要从一个立志报国的时代青年立场出发，谈对论点的理解和领悟。
最后总结全文，强化论点，展望未来。
【点睛】
材料作文审题立意的几种方法：
从抓关键句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
从分析原因入手。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
从材料情感倾向入手。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
从辨明关系入手。
任何事物是相互联系的。
事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。
高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。
金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身！
——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
我毕生的追求就是让所有人远离饥俄。
——袁隆平
不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。
——青年演员罗海琼
要求：
围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】担当责任
每一个人都有一份属于自己的责任，需要自己去担当，去完成。
只有当我们担当起了自己的责任时，才能够把事情做好。
就像我们学生的责任主要是抓好学习，教师的责任主要是给学生传授知识，警察的责任主要是维护社会治安，而清洁工人的责任主要是打扫卫生……
我们的社会需要负责任的人，只有人人都勇于积极地承担自己的责任，共同把各项工作做好，社会才会进步。
一个人想要赢得他人的信任，在他人面前树立起威信，就必须做到四个字——有责任心。
马卡连柯曾经说过：
“教师的威信首先建立在责任心上。
”这句话说得十分正确。
一个教师想要在他所教的班上树立威信，想要管理好这个班级，使之成为一个团结向上的班级，那么他自己身为一个教师，就必须担当起教师的责任，对学生的学习以及生活各个方面切实地负起责任，才会让学生相信他，敬佩他，从而在班上建立了一个老师的威信。
有的人肯定会认为：
想要做到对工作尽心尽力，一丝不苟地担当起自己的责任是很困难的事，但在世界上就有人做到了。
现在由我来讲述一个实例：
在日本东京的一个国际大酒店里，来了一位新应聘的服务人员，她找到饭店的负责人，负责人却叫她去打扫厕所。
她犹豫了，怎么办？
是接受这个工作？
还是另谋职业？
考虑再三，她决定还是先听听负责人怎么说再作决定。
于是，负责人把她带到厕所，并告诉她厕所要清洁得十分干净，特别是马桶要弄得一尘不染，光滑洁白，饭店负责人一边说就一边开始给她做示范，并且最后还从马桶里舀了一碗水喝了下去。
她被饭店负责人对工作认真负责的精神所感动了，明白了什么是工作，什么是责任心，于是愉快地接受了这份工作，漂亮地迈出了职业生涯的第一步。
在此后的岁月里，她一直勤奋的工作，她所清洗的厕所，一向光洁如新，马桶里的水她也喝了不知多少次。
她就是后来成功成为了日本邮政大臣的野田圣子。
正是她那种在工作中追求完美，对自己工作极度负责和勇于担当责任的精神，使她从此踏上了成功之路。
她就是我们学习的榜样。
负责任是我们所应当做的，而不负责任不仅是对他人的不尊重，而且还会损害他人利益，甚至还有可能会害人又害己，所以这种损人不利己的事千万不能做。
《狼来了》这个故事的主人翁：
小男孩，就是因为不负责任地乱喊乱叫，才造成在最后让自己也被狼吃掉了的结局。
责任重于泰山，只有勇于承担自己的责任的人才会受到人们的尊重和爱戴，才会使自己走向成功。
而一个不负责任的人在人们的眼中却比一颗沙粒还要渺小和可悲，必将受到人们的谴责，也注定会使自己走向失败。
担当责任是我们每一个公民应该做且必须做到的事，只有每一个人都勇于承担自己的责任，我们整个社会的明天才会变得更加美好！
【解析】
【详解】
试题分析：
本题主要考查写作能力。
这是一道由多个相关联的名句组合而成的材料作文。
第一句话“金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身”，是说国土被列强瓜分需要收复，为国家敢于牺牲自己的生命。
这句话谈的是“爱国”“奉献”方面的问题（关键词“爱国”“奉献”），当国家有难时，或者为了国家利益，革命先驱敢于牺牲自己一切，这是此句的主要意思。
第二句话“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”，反映出了袁隆平作为一名科学家的责任担当，从这句话可以提炼出“奉献”“责任”“担当”等关键词。
第三句话是青年演员罗海琼在接受《华商晨报》记者采访时说的一句话，当时记者问罗海琼：
你现在很幸福吧？
你对幸福的标准是什么？
罗海琼回答道：
是的，每天都过得很充实，心里很满足。
每个人幸福的标准都不一样，不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐，就是最幸福的事了。
这句话，表达了青年一代的幸福观和人生追求，他们追求的是“简单平凡”，关注的是“亲情”的温馨幸福。
可以提取“平凡”“家庭”“亲情”等关键词。
第二步，分析句子间的关系，寻找契合点；这三个句子，看似无关，实则有着内在联系。
三句话，反映了不同时代人们的不同人生追求。
秋瑾是近代民主革命志士，是第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献。
牺牲时年仅32岁。
她将个人的命运与国家的兴衰存亡紧紧地联系在一起，其人生追求是“为国献身”。
袁隆平是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农，50多年来，始终在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索，为人类运用科技手段战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。
他的卓越成就，不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。
因此，他的人生追求是“为全人类做奉献”。
这两种人生追求都是崇高伟大的。
正是有了这些革命先驱和科学家的爱国奉献，责任担当，我们才有了今天的幸福美满生活。
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