教师资格证面试小学语文案例指导讲义.docx
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教师资格证面试小学语文案例指导讲义
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目录
第一章教学目标及重难点.................................................................................................................1
第一节概述........................................................................................................................................1
第二节课型案例分析.........................................................................................................................1
第二章教学过程................................................................................................................................5
第一节导入........................................................................................................................................5
第二节新授环节基本思路.................................................................................................................8
第三节写人记事文案例分析...........................................................................................................10
第四节写景抒情文案例分析...........................................................................................................12
第五节说明介绍文案例分析...........................................................................................................14
第六节古诗案例分析.......................................................................................................................17
第七节小结......................................................................................................................................19
第八节拓展活动..............................................................................................................................22
第九节作业......................................................................................................................................23
第十节板书设计..............................................................................................................................25
第三章试讲技能..............................................................................................................................30
第一节提问技能..............................................................................................................................30
一、功能............................................................................................................................................30
第二节评价技能..............................................................................................................................33
第四章教案编写及注意事项...........................................................................................................37
第一节教案书写模本.......................................................................................................................37
第二节注意事项..............................................................................................................................38
第[2]页
第一章教学目标及重难点
第一节概述
一、义务教育阶段教学目标
第一学段(1—2年级):
培养阅读兴趣;在阅读中识字、学词;通过朗读和借助图画阅读,了
解重点词句的意思;积累好词佳句。
第二学段(3—4年级):
加强朗读,练习默读;学会用多种方法理解词、句、段;初步把握主
要内容,体会思想感情;体会词句的表达效果,初步了解一些表达方法;学习略读,粗知大意;
养成读书看报的习惯。
第三学段(5—6年级):
进一步提高阅读的速度与质量,能体会词句含义、感情色彩和表达效
果;揣摩文章的叙述顺序,初步领悟基本的表达方法;学习不同文体文章的阅读;学会浏览,
能根据需要搜集和处理信息。
二、三维教学目标
1.知识与技能目标:
了解、理解、掌握、灵活运用;读出、写出、说出、认识、学会
2.过程与方法目标:
通过活动\方法\过程,提高创造力\抽象思维能力\小组协助能力,
体验\探索\培养情感\精神世界\情操
3.情感态度与价值观目标:
体会感情;产生共鸣;培养兴趣;陶冶情操(兴趣爱好\科学态
度\情感)
三、教学重难点
重点:
教材内容及主旨
难点:
知识难度与学生水平的差距
具体方法:
学段目标+单元目标+生字词+课后问题
通用方法:
重点——知识与技能+过程与方法
难点——过程与方法+情感态度与价值观
第二节课型案例分析
一、写人记事文
1、知识与技能:
掌握字词、了解故事、理解表达方式,学会默读、浏览
2、过程与方法:
通过朗读、分角色读、小组讨论,培养合作、探究、交流的学习习惯
3、情感态度价值观:
受到启发、共鸣等,激发感情,陶冶情操,热爱XX,珍惜感情
重点:
读出感情,理解文章结构,理解重点词句、段落
难点:
理解句子的内涵,体会感情
【例】《窃读记》
1.知识与技能:
认识“窃、腋”等7个生字,正确书写“窃、炒支撑、倾盆大雨”等14个词
语。
正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。
2.过程与方法:
通过朗读讨论,重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会遣词造句的
精妙。
3.情感态度与价值观:
体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到
感染。
重点:
引导学生把握主要内容,体会作者“窃读”的滋味,对读书的热爱,对知识的渴望。
难点:
体会作者遣词造句的精妙,学习动作和心理的描写手法。
在学习中,受到热爱读书的感
染,激发阅读的兴趣。
二、写景抒情文
1、知识与技能:
掌握字词、了解景物特点、理解表达方式。
2、过程与方法:
通过朗读、想象、展示、讨论,体会描写方法,培养细心观察习惯。
3、情感态度价值观:
激发对自然与生命的热爱,陶冶情操,提高环保意识。
重点:
读出感情,理解文章结构,理解重点词句、段落
难点:
理解句子的内涵,体会美感与情感
【例】《桂林山水》
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1、知识和技能目标:
当堂学会认识“漓澜瑕”等8个生字,能正确读写并理解“无暇、兀立、
嶙峋”等11个生词。
正确流利有感情朗读课文,背诵本篇课文。
2、过程和方法目标:
通过看图和朗读,了解桂林山水的特点,学习作者细致观察和具体形象地
描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
3、情感态度和价值观目标:
通过学习桂林山水的特点,激发学生对祖国壮丽河山的热爱,陶冶
审美情趣。
重点:
理解第二、三自然段,了解桂林山、水的特点。
通过多种形式的朗读,并背诵全文。
难点:
激发学生的想象力,引导学生感受文中所描述的情境。
学生学会用作者的描写手法进行
景物描写与写作。
三、说明介绍
1、知识与技能:
掌握字词、了解说明方法,体会说明语言特点,了解说明顺序,文章结构
2、过程与方法:
通过朗读、画图、演示、小组讨论等方法,培养合作、探究、交流的学习习惯……
3、情感态度价值观:
感受……的伟大,激发感情,陶冶情操,热爱XX,珍惜……
重点:
理解说明对象,文章结构,理解重点词句、段落
难点:
学习说明方法,体会文中蕴含的感情
【例】《赵州桥》
1、知识与技能目标:
读写“砌、坚”等生字词,理解“横跨、缠绕”等词语,掌握赵州桥的有
关知识及列数字说明方法。
2、过程与方法目标:
通过有感情地朗读课文,反复朗读自己喜欢的段落,了解赵州桥的结构、
历史、特点。
3、情感、态度与价值观目标:
激发热爱祖国名胜古迹的思想感情。
重点:
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。
难点:
体会作者思想感情,对劳动人民智慧的赞美。
四、寓言童话
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1、知识与技能:
掌握字词、掌握故事内容、掌握分角色朗读的方法……理解文章寓意……
2、过程与方法:
通过朗读、表演、小组讨论等方法,培养合作、探究、交流的学习习惯……
3、情感态度价值观:
激发感情,陶冶情操,热爱XX,珍惜……激发同情心……学会坚持……
重点:
理解故事大意。
难点:
结合生活实际,理解寓意。
【例】《纪昌学射》
1、知识与技能目标:
会写13个生字。
正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪
昌学射、百发百中”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标:
通过默读、复述故事,联系有关词句,来体会人物的想法,理解学习要练
好基本功的道理。
3、情感、态度与价值观目标:
学生在朗读中领悟故事所要阐明的道理,学会积极思考,发表独
立见解。
重点:
整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。
难点:
理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
五、古诗
1、知识与技能:
掌握字词、了解作者与写作背景、能在情境中体会诗歌感情,有感情朗读,背
诵积累……
2、过程与方法:
通过配乐朗读、配图想象、小组讨论等方法,培养合作、探究、交流的学习习
惯……
3、情感态度价值观:
感受感情、提高古诗词素养、鉴赏水平,懂得珍惜……陶冶……
重点:
在情境中体会诗歌感情。
难点:
联系生活实际体会感情。
【例】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1、知识与技能:
会认“鹤、孟”等字,能正确书写“浩、陵、辞”等字,了解李白、孟浩然;
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能流利、有感情地诵读这首诗。
2、过程与方法:
通过反复有感情朗读诗歌,提高朗读能力,在小组讨论、全班交流的过程中
体会诗歌感情以及自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度价值观:
激发对祖国大好河山的热爱之情,同时提升其古诗词鉴赏能力,并学会
珍惜友情。
重点:
体会饱含在字里行间的惜别之情。
难点:
引导学生联系生活实际,想象惜别的情景,从而体会作者的感情。
第二章教学过程
第一节导入
一、教学基本思路
1、导入新课(1-2分钟)
2、讲授新课(5-8分钟)
3、巩固小结(1分钟)
4、拓展延伸(1-2分钟)
5、布置作业(1-2分钟)
二、导入设计
(一)含义
导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生做好心理准备和认知准备,并
让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。
导入是课堂教学的重要一环,精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求职欲望和学习兴趣,
达到“课未始,兴已浓”的状态。
(二)作用
1、激发兴趣,吸引注意力
2、引起动机,引发求知欲
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3、建立联系,旧知引新知
(三)原则
1、“实”:
讲求实效
2、“精”:
简明扼要
3、“活”:
方法多样
4、“美”:
给人美感享受
(四)角度:
人物、情感、题目、内容等。
(五)常用方法
1、创设情境法
(1)图片
《地震中的父与子》:
展示汶川地震场景
同学们,还记得汶川大地震吗?
看到这张图片,你能描述下场景吗?
能说说现场的人的心里在
想什么吗?
(2)视频
《观潮》:
放映钱塘江大潮录象,学生尽情地观赏。
同学们,看完之后,你有什么样的感受呢?
想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗?
那
就读读课文吧!
(3)音频
《鸟的天堂》:
利用多媒体播放鸟鸣的音频。
请学生闭上双眼,想象一下:
“鸟的天堂”应该是什么样的?
什么样的地方才可以配得上这个名
字呢?
今天我们就一起跟着作者来欣赏这“鸟的天堂”!
2、设置悬念法
《少年闰土》:
大家都知道,鲁迅是我国伟大的文学家。
他小的时候和我们一样,有很要好的朋友。
那是什么样的一位朋友,让鲁迅多年之后还念念不忘呢?
3、名句引用法
《梅花魂》:
王安石《梅》:
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不足雪,为有暗香来。
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王冕《白梅》:
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
中国有很多咏梅的诗句,也是“岁寒三友”之一。
从中你可以发现梅花的精神是什么吗?
4、联系实际法
《“精彩极了”和“糟糕透了”》:
现实生活中你听到过“精彩极了”和“糟糕透了”吗?
你的爸爸妈妈对你做过的事评价过吗?
是怎样评价的?
他们的态度一样吗?
你听了又有什么样的感受呢?
5、其他:
猜谜法、温故法、故事法等
《和时间赛跑》:
你们喜欢猜谜语吗?
下面请同学们猜条谜语。
有样东西真奇妙,看不到、摸不着,买不到、留
不住。
没错,这样奇妙的东西就是“时间”!
【例】《窃读记》
设置悬念:
看到《窃读记》这个题目,你会产生什么疑问呢?
“窃”是什么意思?
(偷),这篇课文要教我们偷书吗?
窃读的是谁?
怎样窃读的?
窃读的感受
是什么?
名言引用:
“书籍是人类进步的阶梯。
”————高尔基;“读万卷书,行万里路。
”——刘彝
【例】《桂林山水》
联系实际+游戏:
同学们都去过哪里旅游呢?
(出示几组名胜风景图片)看看这几幅美景,我们
来做“猜地名”的游戏,比一比看看谁的知道的丰富,去过的地方多。
图片+音乐:
看图边轻声哼唱《让我们荡起双桨》
【例】《赵州桥》
音乐:
河北民歌《小放牛》(演唱)
赵州桥什么人来修,玉石的栏杆什么人来留?
什么人骑驴桥上过,什么人推车辗下一道沟么?
猜谜:
爱猜谜的同学请举手,谁愿意给大家猜一个?
老师也来猜一个:
驼背公公,力大无穷,
爱驼什么,车水马龙。
(桥)今天我们就要学一篇与桥有关的文章,赵州桥。
【例】《纪昌学射》
温故:
我们以前读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更羸吗?
他不仅是射箭的能手,更
有敏锐的观察能力和判断能力。
今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
故事:
达·芬奇经过数次“画蛋”成为画家,莫泊桑经过不倦写作终于成为文学巨匠。
由此看
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来,“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”,成功来自于恒心、毅力,来自于扎实
的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
【例】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
情景+温故:
播放名曲《送别》
听了这首歌,你的感受是什么?
你能说说关于送别的古诗名句吗?
我们学过李白的《赠汪伦》,
“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”是千古名句,那么今天我们再来欣赏一首李白的送别诗
《送孟浩然之广陵》。
联系实际:
如果你的一位好朋友或者亲人现在要与你分别到远方去,你有什么样的感受呢?
现
实生活中有没有经历过分别的情形呢?
如果有,那么你们当时的感觉是怎样的?
第二节新授环节基本思路
一、新授的含义
语文课堂新授是教师通过口头语言辅以板书、多媒体工具,向学生系统传授语文学科知识的教
学方式。
是一种教师讲、学生听的活动。
它主要通过叙述、描绘、解释、推论等方式引导学生
了解现象,理解内容与结构,感知事实与情感,从而使学生认识问题、分析问题、解决问题,
并促进学生智力与人格的全面发展。
二、新授的原则
以读贯穿始终,以问题为主线,围绕关键词展开
三、新授的步骤
初读:
解决字词,整体感知
细读:
理解文意,品味语言
品读:
体会思想,明确写法
一、初读
(一)解决字词
内容:
音、形、义
汇报:
直接出示;通读后提出不认识、不理解的字词。
方法:
圈画、对比、字形、查字典、推断
第[8]页
反馈:
归纳记忆方法,竞赛检查
注意:
挑选1-2个重点字讲解即可。
(二)整体感知
内容:
了解大意,把握结构
大意:
课文主要写了一件什么事/景象?
结构:
按照什么顺序描写的?
可以分为哪几个阶段?
方法:
默读、轻读、速读
注意:
不要分段概括大意。
二、细读
内容:
突破重难点
方法:
学生小组讨论、教师组织指导
形式:
表格、想象、讨论、质疑等
操作:
理解关键词句
(一)找句子
1.方法:
(1)解题、提问,引导找出重点句子,有感情朗读。
(2)结合文中的小气泡确定关键词,围绕关键词寻找
(3)鼓励学生自主找出喜欢的精彩语句。
2.形式:
圈画、摘录、竞赛
(二)明内容
1.内容
(1)初读:
文章顺序、描写角度
(2)细读:
人物形象、景物特点
(2)品读:
抒情议论、观点态度
2.方法:
摘取、概括、质疑
(三)试评价
1.内容:
词语意思、画面感受、空白补充、修辞手法
2.方法:
想象、图片视频、对比、替换
(4)读感受
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1.内容:
心理活动、观点态度、思想情感
2.方法:
指导朗读、引导深入、提出质疑
三、品读
(一)体会思想
内容:
情感变化、情感多样、情感升华
方法:
抒发感受、追溯原因、联系实际
(二)明确写法
内容:
修辞手法、结构布局、详略安排
方法:
鼓励发现、提出质疑、对比阅读
第三节写人记事文案例分析
写人记事要点
记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
记叙线索:
事件、事物
刻画人物形象:
(重难点)
肖像、神态、语言、动作、心理
升华:
情感、启示
【例】《窃读记》
一、初读
(一)解决字词,揭示题目
1.要求:
以喜欢的方式自读课文,把不熟悉的生字认认,同时想想“窃读”的是什么意思。
2.讲授:
识记方法。
如”窃“。
形声字:
“穴”:
跟洞穴或者隐蔽的地方有关
查字典:
窃有几个意思?
哪个解释最适合这个题目?
(暗中、偷偷地做一件事)
(二)了解大意,理清结构
1.再读课文,通过“窃”字想一想课文记叙了什么事?
2.这篇“记”是只记一个场景吗?
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顺序:
急匆匆赶到书店-在书店“窃读”经历-依依不舍离开
二、细读
(一)第1-4段
1.找找窃读的句子,体说说感受。
要求:
找出喜欢的句子,把它练读好;把感受标注在旁边。
和旁边的同学交流。
【例1】我跨进店门,暗喜没人注意。
我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。
哟,把短发弄乱了,
没关系,我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那
本书。
(1)这句话写的什么场景?
写出了什么?
(2)为什么喜欢这句话?
哪里写得好?
(3)带着这份急切的心情再读一遍。
【例2】急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
(1)你能用词语概括出小作者的心情吗?
(2)哪里精彩地表现了这种心情?
(3)一起“贪婪”地再读一遍这句话。
2.体会“窃读”滋味
(1)“我”这样子读书是什么滋味呢?
(2)“我”为何快乐?
从哪里能看出来?
(从读书中获取知识与乐趣)
(3)设置情景:
引导想象表演相关词语,品味窃读的复杂心情。
(二)第5-9段
“我”在“窃读”的过程中,遇到了哪些不便之处?
1.受到驱逐
除了快乐还有什么滋味?
(怕店主发现)
设置情景:
“当时的环境已不适宜再读下去的时候”
2.隐藏伪装
为了防止别人注意,有哪些办法?
(1)找出相关句子
(2)总结躲藏方法(3)评价精彩词语(4)体会感情朗读
3.渴望下雨
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你喜欢下雨天吗?
在这样的情况下作者的态度是什么?
(1)找出相关句子
(2)分析行为心情(3)评价行为心理(4)体会感情朗读
4.饥肠辘辘
对作者来说有什么影响?
(1)找出相关句子
(2)分析行为心理(3)评价行为心理(4)体会感情朗读
5.“好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架”
体会特殊心理状态。
结合时代背景帮助理解窃读的原因。
三、品读
(一)体会写法
1.作者是怎样绘声绘色的写出“窃读”的感受?
(传神的动作和心理描写)
2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的读书,抄写这样的句子,并说说自己的体会
3.“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活
动,找出来多读几遍,体会这样的好处。
(二)品味情感:
“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
”
联系课文和生活实际,说说对这句话的理解。
(人既需要物质上的粮食,更需要知识与智慧的增长,只有这样,才能算是一个健康的人。
)
第四节写景抒情文案例分析
写景抒情要点
特点:
寓情于景