《工业》教学设计.docx
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《工业》教学设计
《工业》教学设计1
【教材依据】湘教版·地理·八年级上册·第四章·第二节《工业》。
【课标要求】运用资料，说出我国工业的地理分布。
用实例说明高新技术产业
在工业发展中的作用。
【指导思想】遵循新课标理念，体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，设计联系实际的教学活动，引发学生学习方式的改变，引导学生学习对生活有用的地理和学习对终身有用的地理。
【设计理念】情景导入、基础自学、合作探究、自我展示、回归生活，是本节课的教学活动设计，以分析家乡陕西省为例，掌握我国工业的发展情况。
进一步了解我国能源工业的分布情况。
最终达到在有限的教学时间内，帮助学生的地理知识、综合能力和学科素养有所提升。
【教材分析】本节首先分析了工业是国民经济中的主导力量：
过去，中国工业主要分布在沿海，新中国成立后工业向西部地区发展，改革开放以来，高新技术产业发展迅速。
同时介绍了我国的第
一、第二大能源，以及主要的工业分布。
【学情分析】
1.认知心理特征八年级学生年龄尚幼，感知觉有了一定发展，想象力比较丰富，处于形象思维向抽象思维过渡的时期。
他们自我意识明确，自主、独立，具有较强的求知欲和探索精神，大部分学生勤于思考、敢于表达。
但是他们的注意力水平有限，逻辑思维能力较弱，其心理发育略显不成熟。
2．已有知识和能力储备八年级学生通过之前的地理课程学习，读图能力和思维能力均有所提高，已经对中国的行政区划有了较深入的了解，能够初步分析我国工业的发展变化以及分布情况，并能进一步说出能源工业的分布省份。
3.学生易出现的问题及解决办法八年级学生虽已有一定的读图能力，但大部分学生浮于表面，只能就文读文、就图读图。
因此，在学习这部分知识时，为解决这一问题，本节课的教学设计将从引导学生通过分析图例，进行识图、析图图文转换，图图转换的练习，进而提高学生的读图能力。
4.课堂中可能随机生成的问题由于各教学班学习基础和学习习惯不同以及其他种种原因，可能会生成一些问题，如“我国工业分布有什么变化？
我国主要水电工业分布在哪些河流？
哪些省份？
……”对此，应有所准备，在课堂上解决生成性问题，促进学生发展。
【教学目标】知识与技能：
1、理解工业在国民经济中的主导地位。
2、了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。
学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结。
3、我国工业的发展状况及其分布情况。
4、了解重要基础工业能源工业的分布及其影响因素。
过程与方法：
通过合作探究、对比学习等方法了解中国工业发展情况。
情感、态度与价值观：
认识新中国工业发展的巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。
【教学重点】
1、了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。
学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结
2、我国工业的发展状况及其分布情况。
3、了解重要基础工业能源工业的分布及其影响因素
【教学难点】掌握能源工业的分布及其影响因素。
【教学方法】对比分析法、读图观察法、小组活动法等。
【教学过程】
一、情境导入展示学习目标，让学生了解本节课的学习任务展示几幅图片提问：
你知道下列几幅图片描述的是哪种产业活动吗？
（学生回答）明确：
第一幅图是煤炭工业，第二幅图是石油工业，第三幅图是水电工业，第四幅图是汽车工业，第五幅图是机车工业。
过渡：
今天我们来学习我国的工业。
二、新课学习
（一）国民经济的主导产业
1、工业是国民经济的主导产业根据五幅工业活动图片引出工业的重要性。
工业为国民经济各个部门提供生产所必需的各种原材料、能源和技术装备，也为人们提供丰富多样的生活资料。
2、影响工业分布的因素学生活动：
以山西发展煤炭工业的实例，讨论影响工业分布的因素明确：
应当根据各地区的自然资源条件、人口和劳动力的状况、市场因素以及现有的经济基础等来发展工业。
（二）中国工业的发展新中国成立以来，中国工业得到了很大的发展。
煤炭、钢铁、水泥、发电量、棉布、汽车、电视机、电冰箱的产量居世界首位。
中国工业生产的技术水平不断提高，已经形成门类齐全的工业体系。
展示“中国主要工业产品产量图”提问：
从1978年到20xx年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样？
其中增长速度最快的是哪一项？
从图中你能得出什么样的结论？
（学生读图回答）明确：
我国工业主要产品产量增长速度快，其中最快的是彩电；可以得出，近几十年来，我国工业发展迅速，尤其是与人民生活密切相关的产业部门，比如：
彩电、冰箱等。
展示图片“1949年至改革开放之前中国工业分布变化示意图”学生讨论：
从旧中国到现在，我国的工业布局情况有什么变化？
明确：
旧中国——工业分布不平衡，主要集中在沿海地区。
新中国——加强沿海地区原有工业基地作用，全面推进中西部的工业建设。
改革开放以来——大力发展外向型经济，高新技术产业和战略性新兴产业蓬勃发展。
学生活动：
根据所见所闻，说一说家乡工业的发展情况。
（小组讨论）
（三）中国工业的分布
1、工业的分类：
重工业：
能源工业、钢铁工业、机械工业、化学工业等（为生产提供资料）轻工业：
纺织工业、食品工业等等（为生活提供资料）
2、能源工业的分布提问：
你生活中用到过哪些能源？
你还知道有哪些类型的能源？
（学生回答）明确：
煤炭、石油、天然气、水能、太阳能、风能、核能、地热
能、潮汐能等。
展示图片：
“20xx年中国能源生产总量及构成”统计表指导学生分析中国的第一大能源和第二大能源分别是什么？
（煤
炭、石油）明确：
煤炭是中国第一大能源，占全国能源生产和消费量的70%
以上。
山西、内蒙古、陕西是中国的主要产煤区。
展示：
“我国主要煤炭资源分布图”指导学生找出我国著名的煤炭工业基地：
山西的大同、阳泉，河
北的开滦、峰峰，河南的平顶山，内蒙古的霍林河，黑龙江的鸡西、鹤岗，安徽的淮北、淮南，贵州的六盘水，陕西的神府煤田等。
展示：
“山西煤田分布图”指导学生找出大同煤田、宁武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河东煤田等。
明确：
山西省是我国煤炭产量最大的省份。
学生活动：
讨论将山西省的煤炭转化为电能输送到北京、天津等地，这种方式与运输煤炭相比，有什么优点？
（分组讨论）明确：
可以更加省时、省运费，减轻铁路运输压力，减少输入地环境污染等众多优点。
过渡：
石油是我国第二大能源，中国是世界上最早发现和利用石油的国家之一。
20世纪60年代以来，在东北、华北、西北等地发现并开发了一系列大、中型油田。
展示：
“中国石油资源分布图”指导学生找出我国著名的石油工业基地：
大庆油田、长庆油田、胜利油田、中原油田、华北油田、克拉玛依油田和海上油气田。
展示：
“中国主要水电基地图”指导学生找出龙羊峡、小浪底、二滩、三峡天生桥、丰满等水电站，并说出它们所在河流和省级行政单位。
阅读：
展示“清洁能源”资料、图片，学生阅读。
课堂小结：
本节课我们学习了国民经济的主导产业——工业，了解了我国工业的发展，重点学习了我国能源工业的分布，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分布情况，为以后的学习打下了基础。
课堂练习：
课件展示
【板书设计】第二节、工业
一、国民经济的主导产业
二、我国工业的发展
三、我国能源工业的分布
1、煤炭工业的分布
2、石油工业的分布
3、水电工业的分布
【教学反思】本节知识主要包括三个方面内容：
一是工业是国民经济的主导产业；二是我国工业的发展；三是能源工业的分布。
在教学时要注意：
（1）联系生活实际：
在教学过程中，如能联系身边生活实际，举出适当的例子，就能够加深学生对知识的理解和记忆。
（2）综合分析能力：
在分析地理事物和地理现象的形成原因时，要进行综合分析，如分析某地经济发展条件，要能从各个方面加以综合全面考虑，分析影响其经济发展的多个因素，并进一步确定其主导因素，然后进行深刻的分析。
《工业》教学设计2教学内容生活中处处有工业1课时教学目标[德育目标]：
使学生感受到工业与我们生活的联系，生活中处处有工业，我们的生活离不开工业。
要尊重从事工业劳动的人们，爱护工业设施，自觉抵制不文明的行为。
[智育目标]：
使学生了解什么是工业、工业产品，破坏电力设施是犯罪行为。
[素质发展目标]：
培养学生联系生活实际的能力，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系。
教学重点难点[教学重点]：
使学生了解什么是工业、工业产品，破坏电力设施是犯罪行为。
[教学难点]：
培养学生联系生活实际的能力，在探索与交流中了解工业与我们生活的关系。
教学准备搜集相关资料学生活动设计小组学习教学过程：
（一）、情景导入随着人类社会的发展，我们国家由原来的农业社会转变成了工业社会，工业与我们的生活紧密的联系在一起
（二）、新授：
1、说一说：
我们生活中的哪些东西是工业产品？
学生们自由发言（电灯，帽子冰箱空调）
2、出示幻灯片进行总结分类教室里--电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等学习用具--书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等个人穿戴--衣服、帽子、鞋袜、红领巾等家里用品--冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等。
3、教师导言：
我们知道了这么多的东西都属于工业产品，那你对”工业”有怎样的认识？
（学生自由发言）教师总结：
工业；指采集原料，并把它们在工厂生产成产品的工作和过程
4、教师：
我们对工业有了进一步的认识，我们可以把家里的生活用品进行一下分类（面包-食品业衣柜——加工业服装——服装业冰箱——家电业）生自由发言：
电扇微波炉——家电业床椅子——加工业教师总结：
看来我们家庭中处处都有工业产品，工业已经和我们的生活紧密相连。
（三）、和我们紧密相连的工业产品是怎样制造出来的呢？
制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动？
带着这些问题我们来讨论一下我们最爱吃的冰激凌是怎样生产的。
1、议一议：
冰激凌是怎样生产出来的？
2、当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人付出了劳动？
学生自由发言。
3、教师小结：
一个美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。
对于工人叔叔辛辛苦苦做出的东西我们是不可以浪费的。
（四）、画一画：
选择你喜爱的另一种工业食品，说一说这种食品的生产过程。
（五）、穿衣与工业：
教师围绕服装的历史与发展、衣料的成分与生产过程、服装的生
产过程等内容组织学生对搜集到的资料进行交流。
（六）、吃饭与工业：
1、教师出示图片，让学生说一说图中的各种食品需要什么原料？
2、讨论：
食品与工业的关系。
（七）、住房与工业：
师：
也许同学们会问，住房与工业有许多的关系吗？
其实住房所
用的各种建筑材料，都是工业产品。
你能举例说明吗？
（八）、出行与工业：
1、师：
现代化的交通让我们走遍世界的每个角落，现代工业的
发展使我们的出行变得更加快捷。
2、试想，假如没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？
3、观察我们学校的各种设施，与工业有关系吗？
4、电力工业的为人们的生产和生活提供了什么？
5、停电给人们生活带来哪些不便？
6、电与我们的生活有很大的关系，那么对待这些电力设施，我们应该怎样做呢？
（九）、总结全文：
通过今天我们的学习我们知道了工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，工业和我们的生活已经紧密联系再一起了。
每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的。
我们应该珍惜大家的劳动成果。
教后反思：
通过了解、观察学生自己的日常生活环境，使学生初步感受到我们生活在工业化社会之中，我们的生活与工业有着很多的联系，我们的衣、食、住、行离不开工业，工业不仅与我们的生活息息相关，紧密相连，而且随着工业的发展，我们的生活在不断发生变化。
通过了解一些工业产品的生产过程，感受社会协作的必要性，并从体验中体会到合作是社会发展的必然需要。
《工业》教学设计3
【教学目标】
1、了解我国工业发展的成就。
2、了解高新技术产业的概念、产业特点、分布及发展方向；收集资料加深理解高新技术产业的技能，读图、析图说明高新技术产业分布特点的技能。
3、通过感知高新技术产业的成果，形成地理表象，根据收集到的信息，通过抽象、概括思维过程，形成、理解高新技术产业的概念，进而理解高新技术产业的特点及分布特点；举例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
【教学重点】高新技术产业的特点、分布特点及发展方向。
【课前准备】教师：
多媒体课件制作。
学生：
收集高新技术产业的成果的图片，“武汉光谷”的有关资料。
【教学过程】引入新课通过一些特殊的带“洋”的称号，引入我国工业的发展。
读图课本找出我国解放前后工业产品的增长，了解我国工业品产量的增长和布局的变化。
板书：
一、我国工业的发展讲解：
旧中国的工业非常落后，产量少，部门不全，只有几个大城市工业相对发达。
如上海、广州，重庆、武汉等。
转承：
课前，同学们通过报纸杂志或上网收集了有关高新技术产业成果的资料，对高新技术产业有了初步的了解，请同学们到实物投影仪上展示所收集的资料并作简要解释。
学生活动：
学生在投影仪上展示资料。
（在资料收集过程中对高新技术产业有了初步的认识，展示过程培养了学生的表达能力，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。
）教师引导：
其实，我们从互联网上收集资料就是高新技术产业改变了我们收集资料的方式，体会到互联网带来了一场新的学习革命。
那么什么是高新技术产业呢？
高新技术产业与传统工业相比有什么特点？
分布如何呢？
发展方向怎样呢？
这就是我们要一起来了解的内容。
板书：
二、高新技术产业的发展出示课件、提问：
“北京高新技术园区”，介绍我国最早建立的高新技术开发试验区──北京中关村科技园区。
高新技术产业发展的条件是什么？
什么是高新技术产业？
[学生抢答]高新技术产业是建立在新的科学技术基础之上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品科技含量高。
产品具有“高、精、尖”的特点。
[出示板书]
1.高新技术产业[[出示课件、教师承转]通过观看中关村的视频材料，与传统工业相比，高新技术产业有什么特点呢？
填写下表。
项目高新技术产业传统工业科技人员比例产品增加值生产增长速度产品更新换代周期投入的研究开发费用[学生活动]
（加深对高新技术产业的概念及特点的理解。
）
[出示板书]
2.高新技术产业的特点[教师承转]我国的高新技术产业起步较晚，但发展迅猛。
电子和信息类产业、生物技术类、新材料、新能源等一批有竞争优势的产业正在形成。
我国高新技术产业的分布情况是怎样的呢？
[[出示课件、提问]对照“国家级高新技术产业开发区”，说出高新技术开发区分布的特点。
（培养学生读图、析图的能力[学生抢答]目前，我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。
[出示板书]
3.高新技术产业分布的特点：
大分散、小集中。
[教师承转]我国高新技术开发区因地理位置不同，就具有不同的开发重点。
沿海、沿边、内地地区高新技术产业开发的重点有什么不同？
[学生抢答]──沿海地区以智力资源和技术力量为依托，侧重科技园区型高新技术产业；──沿边地区以国家的开放政策和沿边的地理优势，开发以贸易导向型的产业；──内地以优势资源和工业基础，多发展与军工有密切关系的产业。
[教师承转]高新技术产业对经济的发展会起到怎样的作用呢？
请阅读P115活动1的三则短文，然后回答活动2的
（1）
（2）
（3）小题。
[学生讨论][教师指导]问题
（1）高新技术产业对上海老工业基地的振兴所
起的作用；问题
（2）北京中关村高科技园对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用；问题
（3）国际互联网快捷的信息传递方式将会改变企业的传统生产方式。
[实例分析讨论]最近几年，电子通讯、生物工程、软件行业成了各路求职人员眼中的“香饽饽”，相比之下，钢铁、纺织、机械制造等传统工业的吸引力就小多了。
在不少人眼中，传统工业“老气横秋”，不如所谓“朝阳产业”的高新技术产业有前途。
你有什么看法？
[学生探讨、教师提示点拨]运用信息技术能有效缩短一个产品从开发、生产到销售的周期，保证企业产品能紧跟市场需求。
信息技术、新材料、新能源的开发和利用使工业生产摆脱了“找米下锅”的局面。
纳米技术在材料、医药等领域的广泛应用，带动了新产品的开发；环境技术使工业发展避免走先污染后治理的老路，并为其走可持续发展的道路创造了条件；各国政府积极推动用生物技术、生物医学等高新技术改造传统工业，促进社会产业结构越来越多元化、高效化，为整体经济的持续发展打下了良好的基础。
（让学生在思考中掌握学习方法，在交流中展现个性才能。
）[学以致用]1992年，经批准设立的临沂市高新技术产业开发区将对临沂市的经济发展产生怎样的影响？
借鉴高新技术产业对上海老工业基地的振兴，为振兴东北老工业基地，你有什么建议呢？
（培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
）[小结]传统工业与高新技术相结合，将闯出一条科技含量高、经
济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的路子。
凭借高新技术，传统工业重振雄风指日可待。
【作业设计】我国高新技术产业的分布特点《工业》教学设计4●教学目标知识目标
1.结合实例，理解工业的主要区位因素及因素的变化，了解工业发展与区位的关系。
2.掌握社会因素、环境因素对工业区位选择的影响。
能力目标
1.运用相关图表，理解分析影响工业区位的因素，培养学生的读图分析能力。
2.联系实际，了解当地工业发展情况，应提倡或避免哪些因素的影响，培养学生的调查分析能力。
德育目标
1.由环境需要对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立起工业发展应走可持续发展道路的观点。
2.通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
●教学重点
1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
●教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
●教学方法以理论为指导，多联系实际，分析各区位因素对工业区位的影响
及其变化，要求学生掌握工业区位的原理及应用，激发学生灵活思维，合理选择优势区位，保护环境，促进经济的发展。
●教具准备将中国工业分布图或某城市工业分布图，制作成多媒体软件，供课堂使用。
收集新闻资料，了解某新建工业所选择的区位因素，并了解工业与环境的关系如何。
●课时安排：
一课时●教学过程［导入新课］同学们，我们上节课学习了工业生产活动的一些基本内容；工业的生产过程，工业的投入—产出的要素、工业不同发展类型的特点以及工业的发展状况。
其中也简要涉及到了一些对工业生产的影响因素（劳动力、动力、厂房设备、原料等），即工业的区位因素，随着生产力的发展、社会的进步、工业的区位选择越来越突出，尤其是现在市场经济的竞争，有的工业（厂）能够继续生存下去，而有的工业（厂）则遭到被淘汰的威胁，那么，一个工业企业如何才能生存下去，并立于不败之地呢?
今天我们就先从工业的区位要素谈起。
［新课教学］
5.6工业的区位选择（板书）投影：
用投影仪将课本中的两幅图（图
5.24.图
5.25）打出、指导学生看图形，分析以下问题：
1.两幅图中分别展示了我国在不同时期兴建的两个大型钢铁公司──鞍钢和宝钢的区位，两者的地理位置如何?
2.从图中可以看出，两者在工业生产的过程中，所需原料和燃料的有很大的不同，那么，是哪些因素影响着工业的区位选择及其发展变化的呢?
对于上述问题，老师要向学生作简单分析，让学生的思维转入影响工业区位的因素，为以下内容作铺垫。
第一个问题，两个大型钢铁公司的地理位置有很大的不同，一个在辽宁中部，本地有丰富的铁矿石资源，另一个在长江入海口，海陆交通比较便利。
第二个问题，两者所需的原料和燃料的距离远近不同。
鞍钢本地有丰富的铁矿，周边省区有丰富的煤炭资源供应，所以能成为我国的一大型钢铁基地。
而宝钢及其附近既没有铁矿，也没有煤炭资源，相对于鞍钢来说，它的煤炭来自内地省份，而铁矿需要从遥远的澳大利亚等国运入，原料和燃料的运输距离较远，但在上海宝山同样也能形成一个大型钢铁基地，其原因则与上海的消费市场、便利的海陆交通运输条件有关，方便了原料的运入和产品的运出。
看来，工业企业所选取位置不同，其主要的影响因素不同，工业企业同样能够发展下去。
那么，影响工业企业发展的主要因素有哪些?
下面我们来学习第一部分：
工业的主要区位因素。
一、工业的主要区位因素（板书）请同学们回顾一下影响农业的区位因素有哪些，想一想，这些因素是否会影响到工业?
可分组进行讨论，分析思考，然后，老师作概括总结。
1.工厂选址时考虑的主要因素（板书）工业的生产，首先应考虑工厂的选址。
工厂建在什么地方最合理，需要政府或厂商做出合理的决策，假设我们作为一个国家或地区的决策者，以社会现实为例，分析工厂的区位选择。
我们知道，决定工厂的区位，应该全方位考虑问题，并以其主要因素为主，例如上述例子中，鞍钢的主要因素是既接近原料、燃料产地，又接近消费市场，宝钢的主要因素是既接近消费市场，又有便利的交通运输条件。
除此之外，还应考虑动力、劳动力等因素，从经济利益看，厂址应当选择花费生产成本最低、获得利润最高的地方。
如果我们能把工厂建在原料和动力充足、劳动力质优价廉、市场前景广阔的地方，那当然是最理想的。
但现实生活中这样理想的场所很少有，这就要求我们作为决策者，要切合实际，因地制宜，把工厂建在具有明显的优势条件的地方。
2.影响工业的区位因素（板书）由上面的分析中可看出，影响工业的区位因素有很多。
主要有：
原料、动力（燃料）、劳动力、市场、交通运输、土地、水源、政府等。
在诸多的区位因素中，某种工业的区位选择所要考虑的主要因素可能只有一个或少数几个，那么，这类工业的区位选择则以其主导因素为指向，形成不同的指向型工业。
主要有以下五类。
3.区位因素不同形成的工业分类（板书）
（1）原料指向型工业（板书）：
这类工业主要指原料不便于长距离运输或运输原料成本较高，加工后体积与重量大大减少而价格又低廉的工业。
使用这类原料的工业企业多把工厂选择在原料的产地。
节省运费，减少损失。
这类工业即原料指向型工业。
例如，甜菜制糖厂（制1吨糖一般需要8吨甜菜作原料）、甘蔗制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂（水产品、水果等容易腐烂、不能久贮，如要制罐头，更需就地及时加工）等。
（2）市场指向型工业（板书）：
这类工业主要指产品不便于长距离运输或运输产品成本较高，或加工后成品体积增大又不便运输的工业，此类工业企业，多以靠近其销售地建厂。
节省了运费，降低了成本。
例如饮料厂，其成品体积比原料大，运输中又易损耗，空瓶装上液体物质后，重量又增加很多。
故就地销售较好。
类似的工业还有：
家具厂、印刷厂、食品厂等。
（3）动力指向型工业（板书）：
这类工业主要指在生产、加工的过程中，需要大量的能源，企业为降低成本，把工厂建在能源供应量大的地方。
例如，有色金属冶炼厂。
一个年产10万吨精铝的炼铝厂，就需要有20万～40万千瓦的发电厂相配合，所以这类工厂多建立在电力生产成本低的大小电站附近。
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