湘教四年级小学科学实验报告单.docx
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湘教四年级小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
年（班）级
四年级
实验类型
分组（√）
演示（）
实验时间
2016.9.19
实验名称
植物根的吸水实验
实验目的
植物的根是否具有吸收水分的作用
实验器材
带根的植物（菠菜、芹菜、小油菜均可）、量筒（或量杯）、放大镜、植物油、棉花等。
实验步骤
1、用量筒（或量杯）装一些水，把植物放进去，在水面处做一个记号。
2、用植物油封住水面（或用棉花封住量筒口），同时固定植物。
3、过一段时间看看液面是否降低，如果降低了，就说明根能吸水。
实验结论
实验现象：
过一段时间可以看出液面降低。
由于瓶口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了，所以根有吸收水分的作用。
授课教师
周X
评定等级
A
注：
本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
小学科学实验报告单
年（班）级
四年级
实验类型
分组（）
演示（√）
实验时间
2016.9.26
实验名称
植物叶的蒸腾作用
实验目的
叶是蒸腾作用的主要器官
实验器材
1盆长势良好的盆栽植物、1个透明度好的塑料袋、一些细线。
实验步骤
1、将一盆盆栽植物浇足水，用干净塑料袋罩住盆栽植物的叶。
2、将塑料袋的袋口在植物的下部扎紧，放在向阳的地方。
3、一会儿，观察罩着的塑料袋内壁上有什么？
实验结论
实验现象：
塑料袋上出现了许多小水珠。
植物体内的水会变成水蒸气从叶的气孔跑出。
授课教师
周X
评定等级
A
注：
本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
小学科学实验报告单
年（班）级
四年级
实验类型
分组（√）
演示（）
实验时间
2016.9.22
实验名称
茎输导水分的实验
实验目的
植物的茎有输导（送）水分的作用
实验器材
凤仙花（或月季、冬青等其他植物的带叶的嫩枝条）、放大镜、小刀、矿泉水瓶（或烧杯）、吸管、红墨水等。
实验步骤
1、在烧杯内装大半杯水，滴几滴红墨水将水染红。
2、将凤仙花或其他植物的嫩枝条插入瓶内的红墨水中，放在阳光下照射，从而使红墨水迅速上升到叶脉。
3、将用红水浸泡过的植物的茎先横切后纵切，再用放大镜观察切面有什么。
实验结论
实验现象：
（1）植物的叶面微微泛红。
（2）茎的横切面有一圈红点，纵切面的两侧有很多红色的线。
植物茎内有导管，有输导（送）水分的作用。
授课教师
周X
评定等级
B
注：
本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
小学科学实验报告单
年（班）级
四年级
实验类型
分组（）
演示（√）
实验时间
2016.10.13
实验名称
鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？
实验目的
了解鲫鱼的嘴一张一合的作用。
实验器材
鲫鱼一条，水槽一个，红墨水，筷子一根。
实验步骤
1、在鲫鱼的前方，用蘸了红墨不的筷子快速地点一下水面，在红色散开之前观察鲫鱼喝水情况。
2、实验进行四次。
3、写出研究报告。
实验结论
鲫鱼的嘴一张一合并不是在喝水，而是在呼吸。
授课教师
周X
评定等级
A
注：
本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
小学科学实验报告单
年（班）级
四年级
实验类型
分组（）
演示（√）
实验时间
2016.11.3
实验名称
声音的产生与传播
实验目的
了解声音的产生和传播方式
实验器材
音叉、土电话、闹钟、塑料袋
实验步骤
波动音叉，用手触摸，感受其声音的震动。
两人分别拿着土电话的一端，拉紧棉线，一人将纸杯对口，一人将纸杯对耳，说话的声音能够清晰地传入对方的耳朵。
两人分别伏在桌上，耳贴桌面，分别敲击桌面，感受声音。
将闹钟调至指定时间，装入塑料袋内扎紧。
放入量杯中，听声音。
实验结论
声音是由物体震动产生的，声音可以在气体、固体、液体中传播。
授课教师
周X
评定等级
A
注：
本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
小学科学实验报告单
年（班）级
四年级
实验类型
分组（）
演示（√）
实验时间
2016.12.1
实验名称
水的沸腾实验
实验目的
通过实验让学生了解水沸腾及其现象。
实验器材
酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、温度计、火柴等。
实验步骤
1、在烧杯里装小半杯水，再将烧杯放在三角架上的石棉网上。
2、点燃酒精灯，给烧杯里的水加热。
同时把温度计液泡浸入烧杯的水中，观察烧杯内的水及温度计液柱的变化。
3、水烧开后，继续加热2—3分钟，观察温度计液柱的变化。
实验结论
实验现象：
给烧杯里的水加热。
温度计液柱不断升高，升高至100℃左右，水沸腾，而温度计液柱不再继续升高。
把水加热到一定温度（通常是100℃），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫“沸腾”。
水沸腾后，温度计读数保持不变，这个温度就是这杯水的沸点。
授课教师
周X
评定等级
A
注：
本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
小学科学实验报告单
年（班）级
四年级
实验类型
分组（）
演示（√）
实验时间
2016.12.5
实验名称
怎样才能使水蒸发的快些？
实验目的
通过实验，让学生了解水蒸发的快慢与温度、风、表面积有关。
实验器材
酒精灯、试管夹、玻璃皿、水、火柴、吹风机、纱布
实验步骤
1、向两个大小相同的玻璃皿中加入同样多的水，一个静置放置，一个用试管夹夹住放在酒精灯上加热，观察现象。
2、准备两块大小相同的纱布，沾上同样多的水，一块用电风扇吹，一块在常温下放置，观察现象。
3、准备两块大小相同的纱布，沾上同样多的水，一块展开，一块叠起来，观察现象。
实验结论
实验现象：
在酒精灯上加热的玻璃皿中的水很快就蒸发了；用电风扇吹过的纱布很快就干了；展开的纱布比叠在一起的纱布干的快。
加热、有风、增加物体表面积能加快水分的蒸发。
授课教师
周X
评定等级
A
注：
本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
小学科学实验报告单
年（班）级
四年级
实验类型
分组（√）
演示（√）
实验时间
2016.12.8
实验名称
杯盖里的小水珠是从哪儿来的？
实验目的
通过实验让学生明白水蒸气凝结的条件——遇冷。
实验器材
酒精灯、火柴、玻璃片、烧杯、温水、试管夹等。
实验步骤
1、在两个同样大小的烧杯里倒入同样多的温度相同的热水。
2、取两块同样大小、质地一样的玻璃片，将其中一块用酒精灯加热。
（注意：
用试管夹夹住在酒精灯上来回晃动5秒钟左右，使玻璃片均匀受热）
3、将加热的玻璃片与冷玻璃片同时盖在盛有热的烧杯上。
4、过一会儿，观察玻璃片上有什么不同。
实验结论
水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。
授课教师
周X
评定等级
B
注：
本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
小学科学实验报告单
年（班）级
四年级
实验类型
分组（）
演示（√）
实验时间
2016.12.15
实验名称
雾与霜的形成模拟实验
实验目的
通过实验让学生理解雾、霜是怎样形成的。
实验器材
烧杯、温水、冰块、食盐、温度计、易拉罐、深色毛巾。
实验步骤
一．造雾
1、在烧杯中倒入不冒“白气”的温水。
2、把冰块放在烧杯上方。
3、将冰块移开，再放到烧杯上方，如此反复几次。
二．造霜
1、将冰、水、盐放入易拉罐，插好温度计。
2、擦干易拉罐，放到桌上沾满水的深色毛巾上。
3、过一会儿，观察易拉罐外壁上出现什么现象，测量桶内温度是多少？
实验结论
空气中的水蒸气受冷会结成许多小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空气中；在低空的是雾，在高空的是云。
易拉罐外壁上沾满了小冰晶，霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰晶。
授课教师
周X
评定等级
A
注：
本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
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