增广贤文教案.docx
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增广贤文教案
《增广贤文》第一课教案
教学目标:
1、理解这些句子包含的深刻哲理。
2、培养学生对这些句子的思辨能力。
提高学生人文素质。
3、诵读熟练,感受国学魅力。
教学重点:
理解这些句子包含的深刻哲理。
教学难点:
结合自身,结合时代辨析这些句子的思想内涵。
教学方法:
诵读、讲授、讨论
教学过程:
一、介绍《增广贤文》
《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。
又名《昔时贤文》、《古今贤文》。
书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》,据此可推知此书最迟写成于万历年间。
后来,经过明、清两代文人的不断增补,才改成现在这个模样,称《增广昔时贤文》,通称《增广贤文》。
作者一直未见任何书载,只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订,很可能是民间创作的结晶。
二、自学诗句,感悟诗意
1、师领读。
2、生自由读一读。
3、指名读,纠正字音。
4、分组读。
5、教师:
同学们读得真好,你们知道些诗句是什么意思吗?
请大家
结合下面的注释说说诗句的意思,先自己说,再同桌互相说一说。
三、集体诵读,再次感受国学文化的魅力。
四、交流
1、讨论交流,你有哪些感受。
2、老师讲高山流水、知音难求的故事,加深理解。
3、再读原文,感悟文意,让学生理解知己相赏或知音难遇的真挚情感。
五、品味感受《送杜少府之任蜀州》
1、这是一首抒发离别之情的五言律诗。
2、教师范读、领读,学生自由读。
3、《送杜少府之任蜀州》从大处落笔,气势雄浑,对将要离别的友人是宽慰和劝勉,“海内存知己,天涯若比邻”表达了一种豁达的态度,诗的格调比较昂扬。
通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉,表达了诗人对友情的豁达态度。
六、作业
1、背诵《增广贤文》第一课。
2、结合亲身经历,谈谈“近水知鱼性,近山识鸟音”这句话蕴含的道理,
《增广贤文》第二课
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程:
一、故事激发兴趣,导入新课
1、导语:
同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文,老师今天再给你们讲个故事,喜欢吗?
那要求大家要认真听,还要认真想:
老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
【智慧小故事】
日久见人心
西汉末年,颍阳有个叫王霸的年轻人,他胸怀大志,一心想要干一番大事业。
当时,社会动荡不安,战事不断,百姓饱受战乱之苦。
王霸和一群志同道合的朋友在一起,刻苦学习,研究天下形势,并练就了一身好武艺。
父亲见他有远大的理想和抱负,就把他送到长安的名师那里学习。
几年后,王霸学成归来,他和朋友们一起等待着能投靠一位有见识、有能力的英雄人物,以便建功立业,实现自己的远大志向。
不久,王莽篡权,各路兵马纷纷起来反抗,皇族刘秀也趁机起兵。
一天,刘秀率大军经过颍阳,王霸便和朋友们一起投靠刘秀。
刘秀见他仪表堂堂,举止不凡,料定他不是一个平凡的人物,于是把他及他的朋友们编入军队。
王霸跟随刘秀英勇作战,出生如死,立下了赫赫战功,刘秀十分器重他。
后来,刘秀担任大司马,便提拔他做了功曹令吏。
紧接着,刘秀
大军进驻河北,但此后的几次战斗却屡屡受挫,每场下来都是伤亡惨重。
这时,军心开始动摇了,很多将士都对刘秀失去了信心,纷纷离开了他。
战斗越来越紧张、激烈,同王霸一起投奔刘秀的几十个朋友,都劝王霸离开,可是王霸始终不同意。
后来,他的朋友们都各奔前程去了,只有他一人仍像从前一样,忠心耿耿地追随着刘秀。
刘秀非常感动,他说:
“在颍阳投奔我的几十个人几乎都走光了,只有你一个人留了下来。
疾风知劲草啊,你好好干吧!
”王霸在最困苦的时候丝毫没有动摇,他身先士卒,奋勇杀敌,终于协助刘秀推翻了王莽政权。
后来刘秀当了皇帝,他不忘王霸的功绩,封王霸做了高官。
2、老师讲故事。
3、反馈:
你明白了什么?
二、学习诗句,理解诗意
1、过渡:
对了,生活中有一句古话叫做“路遥知马力,日久见人心。
”这就是今天我们要学习的内容。
请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵指名读,正音。
⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵质疑:
有没有不懂的地方吗?
学生说。
⑶小组互相学习,理解诗句。
⑷指名反馈,师生补充。
⑸反复朗读,熟练背诵。
⑹小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢?
总结学习方法:
反复朗读;小组合作学习。
查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、谈话:
通过今天的学习,谈谈你的收获与感想。
2、小组互相讨论一下感想。
四、拓展延伸,布置作业
1、交流收集到的材料:
这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?
如。
2、总结谈话:
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习,多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用于写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业:
把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听。
《增广贤文》第三课
一、目标和要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈谈自己的体会,理解本课诗句包含的深刻道理,提高学生的人文素质。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点:
1、教学重点:
理解这些诗句所包含的深刻哲理。
2、教学难点:
结合自身辨析这些句子的思想内涵。
三、教学方法:
诵读、讲授、交流讨论、背诵。
四、教学过程:
1、故事激趣,导入新课。
同学们,刚刚我们诵读了《增广贤文》的前两课,谁起来说一说
你从中感受到了什么?
同学们说的都很棒。
今天老师再给你们讲个故事,喜欢吗?
那要求大家认真听,还要认真想:
通过老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
2、初读感悟,多形式朗读。
（1）自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
（2）指名读,正音。
（3）齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
（1）通过刚才的朗读,你读懂了什么?
（引导学生说完整话）
（2）质疑:
有没有不懂得地方?
学生说。
（3）小组互相学习,理解诗句
（4）小组反馈,师生补充。
（5）反复朗读,熟练背诵。
（6）小结。
老师先总结诗句意思。
总结学习方法:
反复朗读;小组合作学习;请教同学、老师;反复背诵,加深理解。
4、智慧小故事。
闻鸡起舞
晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。
可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。
进入青年时代,他意识到自己知识的贫乏,深感不读书无以报效国家,于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍,认真学习历史,从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。
他曾几次进出京都洛阳,接触过他的人都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。
祖逖24岁的时候,曾有人推荐他去做官,他没有答应,仍然不懈地努力读书。
后来,祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。
他与刘琨感情深厚,不仅常常同床而卧,同被而眠,而且还有着共同的远大理想:
建功立业,复兴晋国,成为国家的栋梁之才。
一次,半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声,他一脚把刘琨踢醒,对他说:
“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利,我偏不这样想,咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?
”刘琨欣然同意。
于是他们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飞舞,剑声铿锵。
春去冬来,寒来暑往,从不间断。
功夫不负有心人,经过长期的刻苦学习和训练,他们终于成为能文能武的全才,既能写得一手好文章,又能带兵打胜仗。
祖逖被封为镇西将军,
实现了他报效国家的愿望;刘琨做了征北中郎将,兼管并、冀、幽三州的军事,也充分发挥了他的文才武略。
5、联系实际,畅谈体会。
在学习生活中,联系自己的经历,谈一谈自己对第三课的理解。
五、课堂总结,布置任务。
1、我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像《增广贤文》会教给我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习,多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用到写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
2、把我们今天所学到的《增广贤文》讲给家长听,背给家长听。
六、教学反思。
《增广贤文》第四课
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程:
一、故事激发兴趣,导入新课
1、导语:
同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文,老师今天再给你们讲个故事,喜欢吗?
那要求大家要认真听,还要认真想:
老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
【智慧小故事】
防意如城
战国时,楚怀王因不听屈原等一批忠臣的忠告,而被沦陷为秦国的囚徒。
怀玉死后,他的儿子襄王即位。
楚襄王仍然是一个不成器的国君,丝毫未吸取他的父亲惨痛的身败名裂的历史教训,对好的劝谏还是一概不听也不理睬。
那时候,楚襄王身在福中不福,常常荒淫无度,执迷不悟。
大臣庄辛感到楚国的国势日日衰竭,心有余而力不足,心中十分的焦虑万分,便对楚襄王说:
“大王啊!
您整天和那些拍马屁的小人们吃喝玩乐,不想方设法去重振楚国的国防,不操心关心楚国的国家大事,长此以往,楚国危在旦夕已,楚国将会灭亡的啊。
”楚襄王不但没有听耳里,反而大骂庄辛老糊涂了,故弄玄虚,故意耸人听闻。
庄辛一气之下去赵国去了。
五个月后,秦国果然又趁机征伐攻其不备的楚国,但见势如破竹,秦国的军队很快地占领了楚国国都郢。
这时的楚襄王在逃难之中才后悔不已,连夜派出使者到赵国去请回庄辛谋划国家大事,恳切地请求庄辛给自己指条明路。
大臣庄辛回到楚国后见襄王确有悔过之意,庄辛对楚襄王讲了一个“亡羊则补牢”的故事:
“‘见兔而顾犬,未为晚也;亡羊则补牢,未为迟也。
’羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈,还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。
大臣庄辛希望通过这个故事来鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓,把楚国的国力再次提升起来。
庄辛还对楚襄王说:
“中年牧人尚且知道亡羊补牢的道理,更何况楚国还
剩下有几千的国土。
只要大王你肯改过自新,重整旗鼓,还怕治理不好我们楚国吗?
”
2、老师讲故事。
3、反馈:
你明白了什么?
二、学习诗句,理解诗意
1、过渡:
对了,生活中有一句古话叫做“远亲不如近邻”,这就是今天我们要学习的内容。
请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵指名读,正音。
⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵质疑:
有没有不懂的地方吗?
学生说。
⑶小组互相学习,理解诗句。
⑷指名反馈,师生补充。
⑸反复朗读,熟练背诵。
⑹小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢?
总结学习方法:
反复朗读;小组合作学习。
查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、谈话:
通过今天的学习,谈谈你的收获与感想。
2、小组互相讨论一下感想。
四、拓展延伸,布置作业
1、交流收集到的材料:
这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?
如。
2、总结谈话:
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习,多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用于写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业:
把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听。
增广贤文七教案
教学内容:
磨刀恨不利,刀利伤人指。
差之毫厘,失之千里。
为人不做亏心事,半夜敲门心不惊。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程:
一、故事激趣,导入新课
1、导语:
同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文,老师今天再给你们讲个故事,喜欢吗?
那要求大家要认真听,还要认真想:
老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
2、老师讲故事。
3、反馈:
你明白了什么?
二、学习诗句,理解诗意
1、过渡:
对了,我们每个人在平时生活中,无论做什么事应当尽可能依靠自己来完成,而不应该存有依赖心理。
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵指名读,正音。
⑶齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读,你读懂了什么?
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵质疑:
有没有不懂的地方吗?
学生说。
⑶小组互相学习,理解诗句。
⑷指名反馈,师生补充。
⑸反复朗读,熟练背诵。
⑹小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢?
总结学习方法:
反复朗读;小组合作学习。
查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、拓展延伸,布置作业
1、交流收集到的材料:
这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?
2、总结谈话:
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习,
多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用于写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业:
把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听。
《增广贤文》第九课
教学目标:
1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。
明白书中讲的道理。
2、通过资料的扩展,让学生体会中华民族传统文化的博大精深,培养学生的文化素养。
教学方式:
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程;
一、谈话导入谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理?
那今天我们继续学习《增广贤文》中的话。
二、自学诗句,感悟诗意
1、领读“忍一句,息一怒,饶一着,退一步。
人恶人怕天不怕,人善人欺天不欺。
善恶到头终有报,只盼早到与来迟。
黄河尚有澄清日,岂能人无得运时?
念念有如临敌日,心心常似过桥时。
年青莫道春光好,只怕秋来有冷时。
但将冷眼观螃蟹,看它横行到几时!
善事可做,恶事莫为。
许人一物,千金不移。
饶人算知本,输人算知机。
好言难得,恶语易施。
一言既出,驷马难追。
择其善者而从之,其不善者而改之。
2、自由读一读。
3、指名读,纠正字音。
4、分组读。
5、教师:
同学们读得真好,你们知道这几句诗句是什么意思吗?
请大家结合下面的注释说说诗句的意思,先自己说,再同座互相说一说。
三、讨论交流,理解诗意
1、黄河尚有澄清日,岂能人无得运时?
你能不能谈一谈对这句话的见解呢?
师:
世人之间的情谊并不总像春天的景致那样美好;遇到情况也有变冷时。
2、“但将冷眼观螃蟹,看它横行到几时!
”这两句话中的是什么意思?
这两句话又告诉了我们什么呢?
师:
用冷静的眼光盯着横行霸道的人,看你还能活动多久。
意指对恶人的蔑视。
3、讲故事,明道理。
4、“善事可做,恶事莫为。
许人一物,千金不移。
。
”这两句话中的是什么意思?
这两句话又告诉了我们什么呢?
师:
好事可以做,恶事不能为。
答应了的事情,想方设法也要做到。
5、择其善者而从之,其不善者而改之。
这两句话中的是什么意
思?
这两句话又告诉了我们什么呢?
师:
选择别人的优点去学习,对别人的缺点,如果自己有的话,要注意改正;如果没有,就要加以防备。
四、讲故事,明道理。
1、【智慧小故事】
鹬蚌相争,渔翁得利
阳照在大地上,一只大河蚌慢慢地爬上了河滩,张开自己的两扇椭圆形的甲壳晒太阳。
它感到很舒服,悠闲自在。
在离这里不远的水草中,又一只大鹬鸟,正迈着两条又长又细的腿,伸着又长又尖的嘴巴,在细心地寻找鱼虫。
忽然,它看见河滩上那只张着大口的河蚌。
河蚌那鲜嫩,肥美地肉吸引着它,这是多么好吃的美食啊。
鹬鸟悄悄地走去,伸出了它的大嘴巴,猛的捉住了甲壳内的蚌肉。
河蚌突然受到了袭击,急忙将坚硬的甲壳闭合,甲壳像把钳子似的紧紧夹住鹬的长嘴巴。
鹬鸟用尽全身力气想拉出蚌肉来。
河蚌却死死地夹住鹬的长嘴巴。
就这样,鹬蚌之间展开了一场激烈的搏斗。
鹬鸟和河蚌谁也不肯相让,相持不下,双方争吵起来。
鹬鸟威胁河蚌说:
"你若不张开甲壳,今天不下雨,明天也不下雨,你会被晒死在这里的,赶快张开甲壳吧!
"河蚌也不甘示弱地说:
"我就是不张开甲壳,我把你狠狠地夹住,你今天拔不出来,明天也拔不出来,你非憋死在这河滩上。
"
鹬鸟和河蚌互不相让,死死地纠缠在一起。
正在这时,一个老渔夫从河滩路过,看见鹬蚌相争,没有费多大力气,把两个一起抓住,高兴地拿走了。
后来人们根据这个故事引申出"鹬蚌相争"用来比喻双方不和,互相争斗,结果两败俱伤,让第三者占了便宜。
2、听完故事,请学生结合故事,说说故事说明了什么?
【诗歌赏读】
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,
为有源头活水来。
这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比,形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界,正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
五、联系自己,指导行为
1、那我们联系实际,来说说,你对这几句话的理解?
2、让我们牢记这些吧,下面请大家自由背诵。
点人背,分组背,全班背。
《增广贤文》第十课
教学目标:
1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。
明白书中讲的道理。
2、通过资料的扩展,让学生体会中华民族传统文化的博大精深,培养学生的文化素养。
教学方式:
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程;
一、谈话导入谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理?
那今天我们继续学习《增广贤文》中的话。
二、自学诗句,感悟诗意
1、领读“枯木逢春犹再发,人无两度再少年。
人学始知道,不学亦徒然。
莫笑他人老,终须还到老。
君子爱财,取之有道。
学者如禾如稻,不学如草如蒿。
光阴似箭,日月如梭。
天时不如地利,地利不如人和。
黄金未为贵,安乐值钱多。
为善最乐,作恶难逃。
2、自由读一读。
3、指名读,纠正字音。
4、分组读。
5、教师:
同学们读得真好,你们知道这几句诗句是什么意思吗?
请大家结合下面的注释说说诗句的意思,先自己说,再同座互相说一说。
三、讨论交流,理解诗意
1、枯木逢春犹再发,人无两度再少年。
你能不能谈一谈对这句话的见解呢?
师:
枯木到了会再次发芽的,但人是不会老了再度还童,须珍惜时光。
。
2、“人学始知道,不学亦徒然。
莫笑他人老,终须还到老。
”这两句话中的是什么意思?
这两句话又告诉了我们什么呢?
师:
人学习才会明白事理,不学习什么也不知道。
不要笑话别人老,自己总有一天也会老的。
3、讲故事,明道理。
3、“但能守本分,终身无烦恼。
君子爱财,取之有道。
”这两句话中的是什么意思?
这两句话又告诉了我们什么呢?
师:
只要能本分做人,一生都不会烦恼。
君子喜欢财富,但要来得正当。
4、学者如禾如稻,不学如草如蒿。
光阴似箭,日月如梭。
这两句话中的是什么意思?
这两句话又告诉了我们什么呢?
师:
学习的人像禾苗庄稼一样十分有用,不学习的人像蒿草一样只作柴烧。
光阴快得像身出的箭,日月走得像织布机上的梭。
指时间过得很快。
5、天时不如地利,地利不如人和。
黄金未为贵,安乐值钱多。
为善最乐,作恶难逃。
这几句话告诉我们什么呢?
师:
时机好不如地域好,地域好不如人团结,只要人能团结,没有办不成的事。
黄金没什么可贵的,安静快乐的生活才是最重要的。
多做好人多做善事使人快乐,做坏事有恶行罪责难逃。
四、讲故事,明道理。
1、【智慧小故事】
孟母三迁
孟子,名柯。
战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。
三岁时父亲去世,由母亲一手抚养长大。
孟子小时候很贪玩,模仿性很强。
他家原来住在坟地附近,他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。
母亲认为这样不好,就把家搬到集市附近,孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。
孟母认为这个环境也不好,就把家搬到学堂旁边。
孟子就跟着学生们学习礼节和知识。
孟母认为这才是孩子应该学习的,心里很高兴,就不再搬家了。
这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。
对于孟子的教育,孟母更是重视。
除了送他上学外,还督促他学习。
有一天,孟子从老师子思那里逃学回家,孟母正在织布,看见孟子逃学,非常生气,拿起一把剪刀,就把织布机上的布匹割断了。
孟子看了很惶恐,跪在地上请问原因。
孟母责备他说:
“你读书就像我织布一样。
织布要一线一线地连成一寸,再连成一尺,再连成一丈、一匹,织完后才是有用的东西。
学问也必须靠日积月累,不分昼夜勤求而来的。
你如果偷懒,不好好读书,半途而废,就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。
”
孟子听了母亲的教诲,深感惭愧。
从此以后专心读书,发愤用功,身体力行、实践圣人的教诲,终于成为一代大儒,被后人称为“亚圣”。
2、听完故事,请学生结合故事,说说故事说明了什么?
【诗歌赏读】
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首古诗。
劝勉青少年要珍惜少壮年华,勤奋学习,有所作为,否则,到老一事无成,后悔已晚。
使孩子初步理解人生短暂,从而提高学习的积极性。
诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道理,达到了催人奋进的效果。
五、联系自己,指导行为
1、那我们联系实际,来说说,你对这几句话的理解?
2、让我们牢记这些吧,下面请大家自由背诵。
点人背,分组背,全班背。
《增广贤文》第十二课
教学目标:
让学生体会这一课的原文,领悟并了解其意义。
明白书中所讲的道理。
通过资料的扩展,让学生体会中华民族传统文化的博大精深,培养学生的文化素养
教学内容:
《增广贤文》第十二课。
教学方式:
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程:
谈话导入,复习旧识
同学们,我们已经学习前面的十一课,请同学们简单的说说你都学到
了哪些道理?
又有哪些收获呢?
今天让我们来学习新的一课。
自学诗句,初感道理
1、分别请一位男女同学领读。
2、自由朗读。
3、指名读,纠正字音。
4、分组读。
5、最后教师提问大家通过朗读领悟到哪些?
（三）讨论交流,理解诗意
1、通过教师的每一句的细致讲解,进行深刻理解和交流。
例如:
说长说短,宁说人长莫说人短;施恩施怨,宁施人恩莫施人怨。
这句话是说说长处与短处,宁可说别人的长处不要说别人的短处;给别人好处与让别人产生怨气,宁可给别人好处不要让别人产生怨念。
讲故事,明道理。
仲永才尽
在江西的金溪县,有一户姓方的人家,主人名叫方唯利。
他家世代以耕田为生,祖上五代内没有一个识字的。
不过他家的日子倒也过得去。
方唯利的小儿子今年五岁,别看他只有五岁,长的眉清目秀,特别是他的眼睛忽闪忽闪的特别有神。
这一天,一家人正在家里吃午饭。
小仲永突然哭了起来,一边啜泣一边喊:
“我要毛笔!
我要毛笔!
”一家人听了都很惊奇。
父亲没有办法,只得向隔壁村子里的王秀才家去借来了笔墨。
仲永拿起笔,即刻写下四句诗:
“父慈则子孝,兄宽则弟
悌。
谦虚与礼让,同族一家亲。
”
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