精品新高考历史二轮复习强化习题史学研究限时专练及答案.docx

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精品新高考历史二轮复习强化习题史学研究限时专练及答案

史研究限时专练

（分值：

100分　时间：

45分钟）

一、选择题（本大题共12个小题，每小题5分，共60分）

1．[2015·福建高考]下图是《说文解字》列出的“历”“史”二字的篆书。

许慎解释道，“历”者，过也，传也。

“史”者，记事者也，从又持中；中，正也。

据此可知，“历史”的原意是指（　　）

A．过去发生的一切事件B．过去事实的文字记载

．记录过往事物的书籍D．代代相传的文形式

答案　B

解析　按照许慎的解释，“历”指过去的事实，“史”是客观中正的记事者，二者合起的意思就是过去事实的文字记载，故B项正确。

2．[2015·杭州质检二]《三国演义》中有如下描述：

“车中原皆是火药，一齐烧着……只见山上两边乱丢火把，火把到处，地中药线皆着，就地飞起铁炮。

满谷中火光乱舞，但逢藤甲，无有不着。

”有人据此推断三国时火药已应用于战争。

这一推断（　　）

A．依据正确，结论正确B．依据错误，结论正确

．依据正确，结论错误D．依据错误，结论错误

答案　D

解析　本题旨在考查中国古代的技术。

依据所，火药发明于东晋；唐末至宋初，火药应用于军事。

《三国演义》属于历史小说，不属于史料，故D项正确。

3．[2015·浙江高考]武则天是界和社会大众关注、热议的历史人物，墓前的无字碑引得千年评说。

唐人史著对其事迹记载比较客观，宋明以，在思想影响下史家评价逐渐发生变。

下列说法中最为合的是（　　）

A．史家主观认识影响史事客观评价

B．历史人物评价永远难有定论

．多人的意见更能反映历史真相

D．时代愈近历史的评价愈客观

答案　A

解析　本题主要考查史素养。

由题干中“唐人史著对其事迹记载比较客观”“宋明以，在思想影响下史家评价逐渐发生变”可知，对历史人物或历史事件的评价，在很大程度上受到史家主观认识的影响，A项说法较为合。

B项说法过于绝对，显然错误；项说法本身有误，历史真相具有客观性；D项不符合史评价的基本规律。

4．[2015·合肥二模]某外国者研究唐代农业生产时引用范成大诗句“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴”。

下列说法最为合的是（　　）

A．范成大的诗激情浪漫，其诗不足以信

B．范成大是唐代田园诗人，意见具有权威性

．外国者以诗证史，令人耳目一新

D．历史研究可以以诗证史，但需详加考证

答案　D

解析　尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。

而通过材料并结合所知识不难发现，诗歌当然也能反映历史，但是诗歌毕竟属于文作品，所以在用诗歌研究历史时一定要详加考证，综上所述，说法最为合的是选项D。

5．[2015·江西六校第二次联考]“史实”“史论”“史识”是构成史的三大要素。

史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即是以的史观作指导，分析大量的史实，然后得出的结论。

下列对举制的叙述属于“史识”的是（　　）

A．隋炀帝时，政府开始设立进士，举制度形成

B．举制一经形成，成为了历代选拔官员的主要途径，影响深远

．举制度在一定程度上摒弃门弟以成绩作为选拔标准，具有公平公正性

D．举制把选拔人才和任命官员的权力集中到中央，加强了中央集权

答案　B

解析　本题考查举制度与史素养，意在考查解读材料获取信息、调动运用知识的能力。

结合材料“史识即是以的史观作指导，分析大量的史实，然后得出的结论”，简单说是对历史的认识。

A项是史实；、D项是史论；故选B，是对举制相关情况的认识。

6．[2015·北京高考]“苟无事迹，虽圣人不能作《春秋》。

苟不知其事迹，虽以圣人读《春秋》，不知所以褒贬。

”《四库全书总目》中这段话体现的史原则是（　　）

①秉笔直书　②言必有据　③论从史出　④以小见大

A．①②B．②③

．①③D．②④

答案　B

解析　由“苟无事迹，虽圣人不能作《春秋》”得出②，由“苟不知其事迹，虽以圣人读《春秋》，不知所以褒贬”得出③，故正确选项为B。

7．[2015·常德模拟]1901年，梁启超在其《中国史叙论》中，把中国史分成三个阶段，或者叫三个中国，即“中国之中国”“亚洲之中国”“世界之中国”。

这反映出梁启超（　　）

A．以中国中心史观反对欧洲中心史观

B．从中外关系的角度建构中国通史框架

．是以全球史观研究中国史的第一人

D．不赞同把中国史划分为五种社会形态

答案　B

解析　本题主要考查生对教材知识的记忆和解的能力以及对题干材料的解能力。

“中国之中国”“亚洲之中国”“世界之中国”是把中国放在亚洲甚至是世界的角度研究中国，是从中外关系的角度建构中国通史框架，所以B项正确；A项中国中心史观表述错误；项表述过于绝对；D项没体现。

8．[2015·山东高考]史研究受时代和社会环境的制约与影响。

下表所列为1949～1978年间国内史界发表的关于太平天国运动、义和团运动、戊戌变法和辛亥革命的专题研究论文量，它反映了这一时期者们研究的不均衡性。

表中“丁”指的是（　　）

A太平天国运动B．义和团运动

．戊戌变法D．辛亥革命

答案　

解析　1949～1978年，中国史研究受意识形态影响，呈现出颂扬革命、否定资产阶级改良的倾向，对太平天国运动、义和团运动、辛亥革命研究较多，论文量也多，戊戌变法主张改良，最容易受到史界轻视的是戊戌变法，故项符合题意。

9．[2015·安徽高考]梁启超在《中国历史研究法》中指出：

“史家的工作和自然家正相反，专务求‘不共相’。

倘若把许多史迹相异的属性剔去，专抽出那相同的属性，结果便将史的精魂剥夺净尽了。

”下列观点与此相近的是（　　）

A．史即史料B．一切历史都是当代史

．治史所以明变D．鉴于往事有资于治道

答案　

解析　“专务求‘不共相’”意即寻求事物的差异性而不是共性，而差异性体现的是一种变，与此意思最相近的应为项。

A、B、D三项与“差异性”这一主题相去甚远，故均可排除。

10．[2015·蚌埠质检二]从体裁角度，史料大致可以分为文献、实物、口传三种。

下列史料兼具文献和实物两种属性的是（　　）

A．安徽省历史地志

B．阜阳出土《仓颉篇》等汉简

．安徽寿县芍陂

D．《胡适口述自传》

答案　B

解析　本题旨在考查史料、史观。

汉简属于实物史料，《仓颉篇》属于文献史料，B项正确。

安徽省历史地志、《胡适口述自传》属于文献史料；安徽寿县芍陂属于实物史料。

11．[2015·重庆高考]据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。

但西汉者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。

上述差异最能说明（　　）

A．《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇

B．年代久远导致历史记述莫衷一是

．历史材料的运用首先要辨别真伪

D．石刻与文献形成证据链印证历史

答案　

解析　由题干材料可知，秦琅邪石刻称颂秦始皇功绩，“皇帝之土，西涉流沙，东有东海”，但西汉者编写的《淮南子》等书中说在秦始皇很久之前大禹就已经“东渐于海，西被于流沙”。

这种差异说明，历史材料的运用首先要辨别真伪，故选项。

A项表述与材料信息主旨无关；B项表述明显错误；材料中石刻内容与文献记载并不是相互印证的，故D项错误。

12．[2015·课标全国卷Ⅱ]如果以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著，贯穿全书的主线应该是，美苏两国（　　）

A．根本利益的趋同B．军事冲突的加剧

．国家实力的消长D．敌对意识的淡

答案　

解析　两极格局的形成是美苏实力均势的结果，而其解体则是美苏实力对比发生重大变的结果，因此两极格局确立与解体的主线是国家实力的消长，故项符合题意。

A项说法明显错误；两极格局下美苏两国以“冷战”为主，B项错误；两极格局下，美苏双方带有强烈的敌对意识，D项错误。

二、非选择题（本大题共2个小题，共40分）

13．[2015·四川广安二诊]（24分）对史料进行正确的解读、全面归纳概述史料中包含的历史信息、从丰富的史实中得出历史结论，是历史习的几个重要能力。

材料一　

——摘录于齐世荣、吴于廑《世界史》总序

材料二　日军占领平津以后，日本军部决定速战速决，妄图在三个月内灭亡中国，国民政府在正面战场组织多次战役，抵抗日军侵略。

为了打退日军对上海的进攻，中国军队同日本侵略者在上海及周围地区激战三个月。

1937年11月上海失守，淞沪会战结束。

但是，国民政府单纯依靠政府和军队的片面抗战路线，无力阻止优势敌人的疯狂进攻。

（关于正面战场溃败的原因，还有一种说法，认为是由于国民政府腐败造成的。

）徐州等地失守。

10月，广州、武汉也被日军占领。

中国失去华北、华中、华南大片土地。

——2003年人民教育出版社出版的教材

抗日战争中，既存在着以国民党为主导的正面战场，也存在着以共产党为主导的敌后战场，两个战场基本上是相互配合的。

抗日战争初期，国民党的正面战场发挥了重要作用。

国民党组织了几次大的会战，其中淞沪会战粉碎了日军三个月灭亡中国的梦想，使日军速战速决的计划归于失败；但由于敌强我弱，太原、上海、南京、徐州、广州、武汉等地相继失守。

——2012年岳麓出版社出版的教材

材料三　下列两幅图片，描述的是现代史上同一历史事件

材料四　分田到户、包产到户在那些已经使用机械生产的平原地区显然是倒退。

因为单干就要废弃机耕，实行畜耕和人耕，而农业现代的表现就是耕作机械。

但是，人少地多，干部分配不公，农民宁愿出力出汗也愿意分田到户。

“从机耕到人耕，确实令人感到可笑，但农民的生产积极性却高涨起了。

他们不惜出力出汗，也要把地种好，为了能畜耕，他们自动地互相换地，然后或一家买牲口，或两三家合买牲口，一时牲口的价格猛涨。

原一匹大牲口不过1000元，小毛驴只卖三四百元，后大牲口涨价到1500元以上，小毛驴更时兴，涨到了800元以上。

”

——摘自任世江《高中历史必修课程专题解析》

（1）据材料一信息指出研究历史视野发生的变，结合所说明发生变的原因。

（8分）

（2）比较材料二中两种版本对抗日战争初期情况的表述有何变？

你如何评价两种不同的表述？

（8分）

（3）比较材料三中两幅图片（含注释材料）并结合所知识，指出创作者设计意图分别是什么。

（4分）

（4）概述材料四中关于“分田到户、包产到户”的其中一种观点，并结合所知识对你所概述的观点进行简要的论证。

（4分）

答案　

（1）变：

16世纪以前的研究是各地区各民族历史，之后才是真正的世界史。

（2分）

原因：

①经济：

资本主义经济兴起发展，工业革命开展，世界市场的逐步形成，加强了世界各地的联系。

②政治：

资产阶级革命和改革爆发，资本主义制度确立和扩展，资本主义世界体系的逐步建立。

③思想：

文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，解放人们的思想。

④技术进步特别是交通运输业的发展。

（任意答对其中三点即可，6分满分）

（2）变：

①变一：

正面战场失败的原因表述：

2003年版本表述失败原因为片面抗战路线和国民政府的腐败。

2012年版本表述为敌强我弱。

（2分）

②变二：

正面战场的历史作用表述：

2003年版本表述不明确。

2012年版本表述为正面战场发挥重要作用。

（2分）

③变三：

两个战场的各自地位与关系表述：

2003年版本没表述。

2012年版本表述为两个战场相互配合，各自发挥重要作用。

（2分）

评价：

前者比较片面，后者比较客观公正。

（2分）

（3）图一以黄鼠狼给鸡拜年——没安好心为主题，意图告诉大家马歇尔计划的目的是美国通过援助复兴西欧并加强对西欧的控制。

（2分）

图二把英法德等国的国旗排成风车状，并强调共同前进，其意图是肯定马歇尔计划促进了欧洲的一体进程。

（2分）

（4）任意选择一种观点，言之有即可。

观点一：

“包产到户”促进了生产力的发展。

依据：

①“包产到户”是生产关系的局部调整，适合了当时农村生产力水平；②调动了农民生产积极性，从根本上改变了农村经济形势和社会面貌，提高了农民生活水平。

观点二：

“包产到户”限制了农业生产的规模和机械。

依据：

①“包产到户”使农业经营较为分散，不利于现代机械生产；②一家一户为生产单位，导致农民生产力量较为薄弱，不利于农业生产水平进一步提升和现代。

观点三：

兼顾以上两种观点亦可。

（4分）

解析　第

（1）问，本题主要考查生分析表格材料获取有效信息的能力。

回答时要注意表格的内容，大体上可分为两大类，一是以地区为研究对象的《历史》和《史记》，一是以世界为研究对象的《四洲志》等。

然后再结合所的近代以资本主义的政治、经济、思想、技文等的发展进行分析归纳。

第

（2）问，本题主要考查生对抗日战争时期两个战场及其特点、原因的分析与认识。

回答时一方面要结合所，另一方面要结合材料，客观全面地分析认识，不可人云亦云。

两个战场都为取得抗战的最后胜利做出了突出的贡献，但要注意区分阶段及每一个阶段两个战场的抗战态度及其结果。

第（3）问，本题主要考查生比较分析图片获取有效历史信息的能力。

回答时要注意两幅图片中的文字提示及图片下方的文字说明，尤其是时间提示，再结合所的有关马歇尔计划与欧洲一体进程的内容分析归纳总结。

第（4）问，本题主要考查生对20世纪70年代以中国农村经济发展的分析与认识。

回答时要注意用全面的观点，辩证地分析认识，同时注意要从生产力发展的角度认识。

本题属于开放式题目，只要自圆其说即可，不必囿于某一种固定观点。

14．[2015·山东高考]（16分）史研究方法影响人们对历史事件的认识和评价。

阅读材料，回答问题。

材料一　英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技术。

在1740年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到1830年，英国已成为“工业欧洲的老师”……

——·W·克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷

材料二　《世界近代史》和《全球通史：

1500年以后的世界》摘目

（1）据材料一，概括说明英国对于世界历史发展的重要贡献。

（4分）

（2）据材料二，指出两本著作对英国革命在世界历史上的地位有何不同认识。

（4分）

（3）依据材料二所反映的斯塔夫里阿诺斯研究历史的视角，说明近代西方是如何取得“优势地位”的。

（8分）

答案　

（1）君主立宪制（代议制民主政治）的确立，为其他国家提供了政治上的示范；（2分）工业革命促进了生产技术和社会经济发展，为其他国家提供了经济上的典范。

（2分）

（2）前者强调英国革命的开创性，把它作为世界近代史的开端；（2分）后者也承认英国革命的重要性，但只把它作为政治革命的一部分。

（2分）

（3）斯塔夫里阿诺斯从全球的视角研究历史。

（2分）西方“优势地位”是随着世界市场的形成逐步确立的。

（2分）它既是西方自身发展领先于世界的结果（西方开辟新航路、拓展世界市场，技革命、政治革命、工业革命等都领先于世界），也是西方对其他民族和地区侵略和掠夺的结果（西方殖民扩张不断扩大，亚非拉很多地区沦为其原料产地和商品倾销市场）。

（4分）

解析　第

（1）问，依据材料一中“优越的政治制度”“机械技术”“工业欧洲的老师”等信息，从政治、经济两方面进行概括。

第

（2）问，首先看英国革命在目录中的位次，再从两个目录各自的主要内容出发进行分析，阐明英国革命在不同目录中的地位即可。

第（3）问，首先明确斯塔夫里阿诺斯研究历史的视角，再从西方自身优势和与其他地区的关系角度进行阐述。