学困生辅导记录表.docx
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学困生辅导记录表
年级
辅导时间
辅导内容
学生姓名
辅导教师：
辅导过程
辅导效果
学困生辅导记录表
年级
辅导时间
辅导内容
学生姓名
辅导教师：
辅导过程
辅导效果
四年级
辅导时间
辅导内容
学生姓名
辅导教师：
辅导过程
该生尊敬老师，团结冋学，擅长体育，热爱各种文娱活动。
头脑很灵活，思维反应比较快，只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。
正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实
辅导效果
通过本次辅导学生对基础知识掌握的更加扎实，效果好！
学困生辅导记录表
五年级
辅导时间
辅导内容
学生姓名
辅导教师：
辅导过程
1、简单讲解，使他们知道本单兀基础知识内容
2、学生简单记忆
3、相互检杳
4、总结
辅导效果
通过本次辅导学生对本单兀基础知识掌握的更加扎实，效果
好！
四年级
辅导时间
辅导内容
学习习惯培养
学生姓名
辅导教师：
辅导过程
上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以冃疋，有时我会特意选些他冃疋能答对的问题请他回答。
课后多关心，每隔两天，我会找他起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。
在学校，鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。
辅导效果
在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。
学困生辅导记录表
五年级
辅导时间
辅导内容
学生姓名
辅导教师：
辅导过程
害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于些数学问题的思考过程。
辅导效果
通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实，效果
好！
四年级
辅导时间
辅导内容
学生姓名
辅导教师：
辅导过程
针对该生害怕数学，上课好走神，做练习不认真，好做小动作的毛病，我把她从第四排“拉近点”，放在第二排；提问、到黑板上练习多叫她，巡视到她身边就停下，对她“抓紧一点”；批作业，对她“照顾一点”。
冋时，给她安排一个对数学有兴趣的同桌，对她及时帮助。
辅导效果
表扬鼓励为主，及时发现她身上的闪光点，就能建立他们学习数学的兴趣与信心。
学困生辅导记录表
五年级
辅导时间
辅导内容
五年级数学基础知识
学生姓名
辅导教师：
辅
在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，
导
通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知识，理解才
过
更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。
程
辅导效果
通过本次辅导学生对基础知识掌握的更加扎实，效果好！
二O—0学年第一学期三年级数学学困生辅导记录
差生情况分析（逐一列举）
夏铭威：
理解能力接受能力差，学习困难。
江骁天：
自控能力差，理解水平低。
刘瀚翔：
学习能力极差，上课容易走神。
徐昊玥：
学习不主动，作业拖拉。
肖承冉：
接受能力和理解能力差。
补缺补差方案
1.一切可利用的课余时间进行当面辅导，
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4•课堂上创造机会，让他们多说多练。
5.米用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取
6.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
补差记录
姓名
日期
补课内容
效果
夏铭威
9-17
完成课堂作业，讲解题目
良好
江骁天
9-17
补家庭作业，补新的知识点
良好
刘瀚翔
10-13
完成课堂作业，讲解题目
良好
徐昊玥
10-14
订正讲解作业
良好
肖承冉
11-15
完成课堂作业，讲解题目
良好
江骁天
11-26
订正讲解作业
良好
刘瀚翔
11-15
订正试卷讲解题目
良好
夏铭威
11-15
完成课堂作业，讲解题目
良好
江骁天
12-7
订正试卷讲解题目
良好
徐昊玥
1-10
完成课堂作业，讲解题目
良好
刘瀚翔
1-11
讲解试卷并订正
良好
2010学年第二学期三年级数学学困生辅导计划
差生情况分析（逐一列举）
夏铭威：
理解能力接受能力差，学习困难。
江骁天：
自控能力差，理解水平低。
刘瀚翔：
学习能力极差，上课容易走神。
徐昊玥：
学习不主动，作业拖拉。
肖承冉：
接受能力和理解能力差。
补缺补差方案
1.一切可利用的课余时间进行当面辅导，
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4•课堂上创造机会，让他们多说多练。
5.米用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取
6.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提咼学习成绩。
7.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
补差记录
姓名
」期
补课内容
效果
夏铭威
3-17
完成课堂作业，讲解题目
良好
江骁天
3-17
补家庭作业，补新的知识点
良好
刘瀚翔
4-3
完成课堂作业，讲解题目
良好
徐昊玥
4-4
订正讲解作业
良好
肖承冉
4-15
完成课堂作业，讲解题目
良好
江骁天
4-26
订正讲解作业
良好
二O—一学年第一学期_四年级数学学困生辅导计划
差生情况分析（逐一列举）
夏铭威：
理解能力接受能力差，学习困难。
江骁天：
自控能力差，理解水平低。
刘瀚翔：
学习能力极差，上课容易走神。
徐昊玥：
学习不主动，作业拖拉。
肖承冉：
接受能力和理解能力差。
补缺补差方案
1.一切可利用的课余时间进行当面辅导，
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4•课堂上创造机会，让他们多说多练。
5.米用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取
6.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提咼学习成绩。
7.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
补差记录
姓名
日期
补课内容
效果
夏铭威
9-17
完成课堂作业，讲解题目
良好
江骁天
10-17
补家庭作业，补新的知识点
良好
刘瀚翔
11-3
完成课堂作业，讲解题目
良好
徐昊玥
1-4
订正讲解作业
良好
肖承冉
1-5
完成课堂作业，讲解题目
良好
江骁天
1-6
订正讲解作业
良好
后20%学生辅导记录表
班级
三
（2）班
姓名
潘吉杰辅导老师陈乃曼
辅导时间2013.9.20
辅导地点
三年级办
公室
辅导形式个别
学生情况分析
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。
辅
导
措
施
从课程设置，教学环节等方面注重对潘吉杰的关爱，
“备课时必须对潘吉杰的问题及对策进行充分的预设，上
课时必须让潘吉杰提出问题，合作学习中必须让潘吉杰发
言，辅导点拨时必须解决潘吉杰的困惑，设计作业时必须
针对潘吉杰进行分层次布置并对他当面辅导”。
辅导效果
潘吉杰重新树立学习信心。
找出了自己学习上的优势
与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自
强转变。
后20%学生辅导记录表
班级三
（2）班
姓名陈炫成辅导老师陈乃曼辅导时间2013.9.28
辅导地点
办公室
辅导形式
个别
学生
智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，
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情况分析
对数学学习有畏惧情绪，学习态度：
不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
辅导措
1．注重掌握口算的方法。
如：
让他背熟乘法口诀，用乘法口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算，不断提高口算能力。
2．教会他怎样观察口算题目的特征。
3．做形式多样的口算练习。
如：
视算训练、听算训练、对
比练习等等。
（另外，练习题目要具有典型性，要做到“精
练”）
6．培养
4．参与法则、公式的推导，真正明确算理
在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这
样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。
5．重视错例分析，做到对症下药
良好习惯，保证计算的正确性：
辅导效果
他还没有放弃，对学好数学有了的信心。
凡是在数学
学习中遇到不会的，他都能主动来找老师问个明白，每当他这样做了，我都会在班上及时进行表扬，这样
一来，还收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂就问（问老师，问同学）的氛围。
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