做文明学生创和谐校园广播稿3篇.docx

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做文明学生创和谐校园广播稿3篇

做文明学生、创和谐校园广播稿3篇

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做文明学生、创和谐校园广播稿3篇

小泰温馨提示：

广播稿就是为了广播需要而准备的草稿，通过无线电波或导线传送声音。

广播稿的特点为口语化，内容生动，结构简洁、主题集中。

本文档根据广播稿内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

做文明学生、创和谐校园广播稿

2、篇章2：

做文明学生、创和谐校园广播稿

3、篇章3：

做文明学生、创和谐校园广播稿

篇章1:

做文明学生、创和谐校园广播稿

谢：

敬爱的老师们肖：

亲爱的同学们，下午好

谢:

小精灵广播站又和大家见面了。

我是183班播音员谢涛

肖：

我是185班播音员肖珑，今天广播的主题是《做文明学生、创和谐校园》。

话题很老，但不过时。

它对学生和学校来说，应该是一个永恒的话题。

先让我们为大家讲述两个事例：

第一个事例是：

新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。

但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”“不准进入草坪”等却用中文书写。

为什么呢?

人家回答：

因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。

为此，到xxx中学校长语重心长地说：

不文明行为也是国耻。

谢：

第二个事例是：

据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

而我们的邻国日本，在举行完亚运会开幕仪式的会场上，竟没有一张纸屑存在。

文明行为也反映着国民素质的差异。

肖：

同学们，人们常说“言为心声，行为心表”。

讲文明既是尊重别人的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我”形象的重要手段。

谢：

文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升。

我们同学的成长发展的现实，需要呼唤文明的回归、重建和发展，环顾我们的校园，不文明的现象仍然频繁地出现我们身边。

例如：

语言不文明，有些同学出口成脏，吵架骂人的事件还偶有发生;动作不文明，总会有同学在上下楼梯或排路队时对前后的同学推推搡搡，还有不懂事的低年级学生会把别人放在篮球架下的衣服丢进水坑里;

肖：

例如环境不整洁，伴随着值日生，环卫工人辛勤劳动的是一些同学对校园环境的破坏，塑料袋、饮料瓶、包装纸、纸屑随处丢弃，有的甚至将垃圾由高楼作“高空投掷”，还没有更多的老师同学伸手将身边的垃圾拣拾起来，这些都映衬了我们卫生意识薄弱;

谢：

例如不爱惜公共财物，教室里，门被踢坏了;窗玻璃被砸裂了，劳动工具，粉笔也成了嬉戏的玩具，走廊上的围栏板被踢得“哐哐”响，水池边的水龙头忘了关，成吨的水短时间被放干肖：

还有的同学过度消费，迷恋上网，父母给的零花钱不够用，就想尽办法拿钱，从爸爸妈妈的口袋里拿钱，捡到钱不交还失主，威吓低年级学生，甚至偷取别人财物。

这些举动不仅违反了小学生日常行为规范，也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。

如果不及时改正，将来肯定会触犯法律。

谢：

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”因此这里我们向全校师生发出以下倡议：

为了创建更为和谐的校园请做到：

一.心中有学校。

学校是我们学习生活的重要场所，爱校护校是我们每个人的责任。

二.心中有纪律。

铁一般的纪律才能造就一个优秀的集体，才能营造良好的学习氛围。

三，心中有他人。

随时随地，我们都应该牢记并坚决做到尊敬师长，团结同学，互相帮助，礼貌待人。

肖：

同学们，请记住：

文明的学生，一定是爱学习的人。

他总是对知识充满渴望，在课内课外都是一个主动的学习者，爱提问题、不怕困难。

谢：

文明的学生，一定是讲礼貌的人。

礼貌用语常在他嘴边，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要。

肖：

文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人。

他会自觉维护校园环境，不会随便买零食吃，因为他懂得随便买零食既浪费又不利于健康，他更不会乱丢饮料瓶、包装纸、塑料袋、纸片，而且会动手捡拾纸片等，因为他懂得环境是大家的环境，把美好留给他人和自己。

谢：

文明的学生，一定是爱护公私财物的人。

他爱学校的一草一木，不会践踏草坪，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电。

而且会劝阻、制止这些破坏行为，及时报告。

肖：

文明的学生，一定是遵守纪律的人。

他会自觉遵守遵守学校的规章制度。

不迟到，不早退，自觉排队不大声喧哗影响别人的学习。

谢：

文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。

他会尊敬师长和友爱同学，关爱身边的人和事，不会与同学吵架、搞不团结，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导。

肖：

同学们，让我们从生活细节做起，从生活的点滴中追求文明，发现文明，创造文明。

愿六小文明的校园中有你劳动的硕果，有你精彩的瞬间。

谢：

老师们，同学们，今天的播音到此结束，谢谢你们的收听，我们下次再见!

篇章2:

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所谓和谐校园，往大了说，是紧跟时代潮流，响应中央号召，为创建和-谐社会做出重大贡献;往小了说，无非就是从自我做起，处理好我们自己身边的人际关系，让我们这个班级、学校有团结力，凝聚力。

说说和-谐，其实说容易不容易，说难也不难。

谁整天还不闹点矛盾，有点别扭呢!

生活中鸡毛蒜皮的小事，有的人一笑了之，还增进了相互间的感情;但也有的反目成仇，最后以悲剧告终。

你说人与人之间的和-谐重不重要呢?

“人以和为贵”。

“和”，便是平静，相安，谐调。

以宁静平和的心绪去感化他人的行为，以宽厚博大的胸怀容纳他人的举动，试图去喜欢身边的每一个人，同样你也会受到他人的喜欢。

曾经有一位老师做过统计，她给每人发了一张纸条，要求全班同学以最快的速度，写出他们所不喜欢的人的名。

有些同学在30秒之内，仅能构想出一个，有的同学甚至连一个也想不出来，但是另为一些学生却能够一口气列出15个之多。

老师将纸条收上来进行统计分析，结果发现，那些列出不喜欢的人数目最多的，自己也正是最不受众人所欢迎的，而那些没有不喜欢的人，或者不喜欢的人很少的同学，也很少有人讨厌他们。

于是，老师得出一个结论：

大体而言，加注别人的批判，正是对自己的批判。

这也正是孟子说的：

“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。

”

“谐”是什么呢?

是配合得适当，显然“谐”要以“和”为基矗同学之间，老师之间，师生之间的互相配合，直接影响着教学的成果与学校的声誉。

有这样一则故事。

有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。

上帝对这个人说：

“来吧，我让你看看什么是地狱。

”于是，他们走进一个房间，那里有一群人围坐在一大锅肉汤前。

但是，每个人看起来都营养不良、绝望，又饥饿。

仔细一看，他们都拿着一只可以够到锅里的汤匙，但汤匙的柄却比他们的手臂还长，根本无法将食物送进嘴里。

“来吧!

我再让你看看什么是天堂。

”上帝说。

他们又走进另一间房间，布置和第一个完全相同，只是这里的人都将自己汤匙的汤送到对面人的嘴里，每个人都显得很快乐，吃得饱，睡得香，一个个满面红光。

这就是天堂与地狱的区别，是适当的配合与不懂得配合得区别。

和-谐，是我们所向往的，但一个孤立的个人永远无法做到。

因此，这需要你、我、他的共同努力。

创建和-谐校园，你准备好了吗?

篇章3:

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创建和谐校园,需要和谐的师生关系."春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干".这是对老师的评价.一日为师,终生为父.父母给了我们生命,老师给了我们知识.因此,我们应该尊重老师,理解老师,使师生关系和谐融洽.

创建和谐校园,需要建立和谐的同学关系.路径窄处留一步,与人行;滋味浓的减三分,让人嗜.严于律己,宽以待人,只有这样,和谐校园的乐章才能奏响.

创建和谐校园,需要从"我"做起.水滴的汇聚才有了大海的澎湃;树木的汇聚才有了森林的风采;日月星辰的汇聚才有了天空的胸怀.

和谐是歌,高亢而激昂,但需要你的欣赏;和谐是花,美丽而芬芳,但需要你的护养;和谐是海,辽阔而奔放,但需要你的徜徉.

谐的校园是我们的追求,建设和谐校园不是空喊口号,它要求我们广大师生从小事做起,从身边做起,使学校最终成为我们生活的家园,精神的乐园,成才的摇篮.老师,同学们,让我们以主人翁的精神携手共创美好的和谐校园吧。

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