版高中语文人教版必修三学案 第一单元3老人与海.docx
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版高中语文人教版必修三学案第一单元3老人与海
3 *老人与海
[学生用书P14]）
诗海拾贝
老夫采玉歌
李 贺
采玉采玉须水碧，琢作步摇徒好色。
老夫饥寒龙为愁，蓝溪水气无清白。
夜雨冈头食蓁子，杜鹃口血老夫泪。
蓝溪之水厌生人，身死千年恨溪水。
斜山柏风雨如啸，泉脚挂绳青袅袅。
村寒白屋念娇婴，古台石磴悬肠草。
【赏析】 这首诗写采玉工人的苦难生活和痛苦心情。
诗一开头就揭露统治阶级强征民工采玉，是为了“琢作步摇徒好色”，语含讥刺。
接着写老夫采玉的艰辛，最后写暴风雨中生命危殆的瞬间，他思念儿女的愁苦心情，把诗情推向高潮。
这种写法有震撼人心的力量，给读者以深刻难忘的印象，颇见李贺不同凡响的艺术匠心。
【思考】 这首诗在写法上有何特点？
【提示】 画线部分为思考答案。
语林撷英
一、文本名句
“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
”
二、海明威的名句
1．二十世纪的丧钟为人类而鸣！
2．每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。
3．上帝创造人，不是为了失败。
4．只要不计较得失，人生便没有什么不能克服的。
5．自己是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。
6．发现你能否信任一个人的最好的方法就是去信任他。
7．书籍比朋友对你更忠诚。
8．恕我不能站起来。
（海明威给自己写的墓志铭）
[学生用书P14]）
1．字音辨识
（1）单音字
吞噬（shì） 残骸（hái） 榫头（sǔn）
脊鳍（qí）舵柄（duò）桨（jiǎng）
皮开肉绽（zhàn）
（2）多音字
角
角锥形jiǎo
爪
张牙舞爪zhǎo
角色jué
爪子zhuǎ
臭
臭味chòu
攒
攒些力气zǎn
铜臭xiù
攒射cuán
嚼
咀嚼jué
胳
胳肢窝gā
味同嚼蜡jiáo
胳膊gē
2.字形辨认
3．词语辨析
（1）年青·年轻
二者都跟“年老”相对，都是形容词，都有“年纪小”的意思。
但二者侧重点不同。
“年青”侧重表示绝对年龄段（即十几岁至二十几岁），“年轻”侧重表示相对年龄，总是用在比较之中。
填一填：
四年前，当所有大学毕业生扎堆北上广等大城市发展的时候，有一些年轻人做出了最为惊人的选择，他们选择偏远落后的青藏高原进行自己“人民园丁”的生涯，这让那些年青力壮的人时常感到愧疚。
（2）猖狂·猖獗
猖狂：
狂妄而放肆。
强调行动的横行无忌，常与“进攻”“反扑”等词连用。
猖獗：
凶猛而放肆。
强调凶猛，比“猖狂”含义深而广，有“横行霸道”或“蔓延、泛滥”的意思。
填一填：
形形色色的“出租黑车”不知不觉“冒”了出来，其规模迅速膨胀，活动日益猖獗；近年来，“克隆黑车”的违法行为变得猖狂起来。
4．词义辨误
（1）一些家长，望子成龙、望女成凤心切，今天让孩子学弹琴，明天让孩子学跳舞，不顾孩子的兴趣爱好，为所欲为。
辨一辨：
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（2）井陉石桥头村的通济桥桥身周围垃圾环绕，桥上栏板、望柱已残缺不全，一些不法文物贩子甚至盗走了桥头石狮和桥身一侧的吸水兽石雕。
辨一辨：
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（3）中国劳工常常被日本人打得皮开肉绽，不仅得不到治疗，还被强迫进行超负荷的劳动，直到最后累死。
辨一辨：
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参考答案：
（1）为所欲为：
指很随意，想干什么就干什么。
一般含贬义。
用在此处不符合语境。
（2）残缺不全：
缺少一部分；不完整。
用在此处符合语境。
（3）皮开肉绽：
形容被打得伤势很重。
多指受残酷拷打。
此处运用正确。
[作者卡片]
姓 名
海明威
生卒年
1899－1961
国 别
美 国
相关材料
现代作家。
早期作品表现了第一次世界大战后青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。
20世纪20年代末回美国佛罗里达州广泛游历，写了不少以拳击家、斗牛士、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，塑造了一系列的“硬汉”形象。
1954年获诺贝尔文学奖。
主要作品有短篇小说集《在我们的时代里》，长篇小说《永别了，武器》，中篇小说《老人与海》等
[背景呈现]
《老人与海》写于二战后，是根据真人真事写的。
海明威移居古巴后，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。
1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇险，老渔民富恩特斯搭救了他。
从此，两人结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，他开始以富恩特斯为原型动笔创作。
到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅用了八周。
[知识链接]
冰山理论：
1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他强调，在文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。
前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。
后来，大家在研究文学作品的时候，总是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因为这一部分是冰山的基础。
1．老人是在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？
我的答案：
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2．老人不顾一切的目的是什么？
目的达到了没有？
我的答案：
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[答案]
1．小说中的老人主要是在年老体衰、精疲力竭、头昏眼花、右手受伤、左手抽筋、没有刃物、缺乏武器、孤立无援的情况下与鲨鱼搏斗的。
2．捕到鱼并顺利返回是老人不顾一切的目的。
他充满自信，却没有达到目的。
[学生用书P16]）
1．小说的开头为什么写老头儿“把手泡在咸咸的海水里，想让脑子清醒”？
[名师指津] 老头儿“想让脑子清醒”，主要是因为他在两天两夜的时间里与大马林鱼进行搏斗时弄得遍体鳞伤，脑子发昏。
作答时，要结合小说中的情景描写。
[我的理解] 老头儿在与大马林鱼搏斗中已经受了伤，他是钓到马林鱼的，然后被这条大鱼拖了两天两夜，不断被鱼掀起的大浪摔倒在船上，脊背被钓索勒得生痛，两手血肉模糊。
所以选文开头，老头儿把手泡在海水里止痛，想让脑子清醒。
2．小说第一段的环境描写起什么作用？
[名师指津] 先指出第一段环境描写具体写了哪些内容，再指出为下文什么内容做铺垫。
[我的理解] 作者用云块的聚散预示着天气的变化，暗示着桑地亚哥的处境将变得很严峻。
“知道还要刮一整夜的小风”说明老人航海经验丰富。
一个经验丰富的渔夫知道自己将面临着严峻的处境，这为下文老人遭遇鲨鱼，凭借丰富的经验一次次击败鲨鱼侵犯埋下了伏笔。
3．老人用鱼叉攮进两条线交叉的一点的地方，又说“事实上并没有这两条线”，这样的叙述是否前后矛盾？
[名师指津] 老人生活在茫茫大海上的时间长，经验丰富，所谓的两条线“交叉的一点”其实只是想象中的存在，是凭经验的判断。
[我的理解] 不矛盾。
两条线“交叉的一点”是老人凭经验目测的，其实鱼的身体上并没有这两条线。
这样叙述是为了说明老人经验丰富，与鲨鱼斗争比较注意方法，一下子就能找到鲨鱼的致命点。
4．如何理解“他向它扎去的时候并没有抱着什么希望，但他抱着无比的决心和十足的恶意”这句话？
[名师指津] 抓住“无比的决心”和“十足的恶意”这两处短语进行分析，找出这句话是如何展现出主人公的硬汉形象的。
[我的理解] 老人对自己能否战胜鲨鱼并没有多大的把握，但“无比的决心”“十足的恶意”则充分体现了老人在面对鲨鱼攻击时决不妥协、誓死搏斗的精神。
语句真实地反映了老人面对鲨鱼侵袭时的心理状态——没有必胜的把握，但仍然以积极的心态、坚决的信念勇敢地面对，充分展示了一个硬汉的形象。
5．小说中的星鲨具有什么特点？
为什么要这样写？
[名师指津] 作者在小说中详尽地介绍了星鲨的形状和特点，极力渲染它的凶残嗜杀，为写老人的性格特点做铺垫。
[我的理解] 小说中的星鲨头阔大、扁平，像铲尖儿；胸鳍宽宽的，带白尖；吃腐烂东西；气味难闻；凶残嗜杀；饥饿的时候连船桨和船舵都咬，咬海龟，咬人。
这个形象是以老渔夫的视角写的，特点突出而生动，既为后边的恶斗造势，也为老头儿最终战胜它们作了衬托。
6．你认为作者塑造的硬汉形象对于二战后的世界有什么重要意义？
[名师指津] 先要分析二战后人们的精神状态，再指出桑地亚哥这一硬汉形象对这种状态所起到的作用。
[我的理解] 第二次世界大战，不论是胜利国还是战败国，许多人都失去了家园，失去了亲人，失去了事业；或成为残疾人，面对的是不堪重负的人生之路。
在这种背景下，塑造桑地亚哥这样一个百折不挠、勇敢地面对失败的硬汉形象，无疑给失望甚至绝望中的人打了一支强心剂。
本文选取的是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分，文章的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？
为什么？
[名师指津] 从桑地亚哥与鲨鱼的搏斗这一结果本身来看，他是失败了，但他的不屈不挠的精神却永远值得人们赞颂，从这一点来看，他又是胜利者。
作答时，要结合具体内容进行分析。
[我的理解] （观点一）桑地亚哥最后遭遇了无可挽救的失败。
在这场人与自然的惊心动魄的搏斗中，桑地亚哥付出了惨重的代价，在五个回合的搏斗后，他一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点儿补救的办法也没有”。
（观点二）桑地亚哥是一个胜利者。
大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”。
他不屈服于命运，表现出无与伦比的勇气和气量，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。
（观点三）老人是行动上的巨人。
无论结果是怎样令人悲哀，他都没有屈服和退缩。
在搏斗中，老人一直都很自信，并坚持着一条生命法则：
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
”为什么“打不败他”？
一个真正的人，在逆境中也是一名顽强的硬汉。
他始终没有向大海、向大马林鱼和鲨鱼妥协，他其实是一个敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。
他的生命价值在追捕大马林鱼和与鲨鱼作斗争的过程中充分体现了出来。
写好人物内心独白
►写法指导
《老人与海》中独白式的心理刻画，使形象更加丰满。
这些独白有时由老人说出口，有时由作家交代。
正是这些有声无声的独白，将人物在悲壮的拼搏过程中的心路历程生动、完整地记录下来，同时也便于表达作品的主题思想。
内心独白，在文学作品中指人的自思、自语等内心活动。
通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。
它包括：
1．直接内心独白。
在描写这样的独白时既无作者介入其中，也无假设的听众，它可以将意识直接展示给读者，而无需作者作为中介来向读者说这说那，也就是说，作者连同“他说”“他想”之类的引导性词句和那些解释性论述都从书页中消失了或近于消失了。
2．间接内心独白。
以无所不知的角度在其间展示着一些未及于言表的素材，好像它们是直接从人物的意识中流出来的一样；作者则通过评论和描述来为读者阅读独白提供向导。
3．戏剧性独白。
这种独白直接从人物到读者，无须作者介入其间，但却有一批假想的听众。
它所表现的意识深度是有限的，也不像内心独白那样毫无保留。
►随堂练笔
在学习中，我们每个同学都有考试失利的时候，请你回顾这种经历，写一段失利后的内心独白，200字左右。
►范文示例
桑地亚哥的豪言如雷贯耳，震击着我的耳鼓，震撼着我的心灵，我恍然大悟：
小小的挫折怎么就能打败自己呢？
不，应该说是我自己在打败自己。
面对小小的失利或者打击就失去信心与斗志，那以后的漫长的人生我又该如何应对呀？
人生道路坎坷不平，没有人能一帆风顺，因而，我决不能轻言放弃。
在整个世界里，我可能只是一个人；可在某个人眼里，我可能就是整个世界呀。
我真的不只是为自己而活着，我肩头上担负着责任与使命；我过去可以不成熟，但我不可以不在磨砺中成长。
想着这些，我感觉浑身有了力量。
[学生用书P17]）
永不言败的精神
桑地亚哥，面对着勇猛的鲨鱼，硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争，他胜利了，胜得坦荡。
他像一面旌旗，立在海岸上，面对浩瀚的大海和汹涌的波涛，无语，只是挺着胸脯，以撼人的气魄迎着猎猎作响的海风！
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
”强而有力的音符从桑地亚哥的嘴里，不，是从他心里涌出。
老人在生活中遭遇挫折苦难时的乐观向上的人生态度永远震撼着我们的心灵。
[适用话题]
与海明威相见
马尔克斯
1957年春天一个阴雨连绵的日子，他偕同妻子漫步走过巴黎圣米歇尔大街时，我一下子便认出了他。
他在街对面，正朝着卢森堡公园那个方向走去。
当时他显得那样生气勃勃，富有活力。
瞬间，我觉得自己被分割在自我的两个对立的角色之间。
我不知道是否应该上前请求谒见，还是穿过林荫大道，向他表达我谦卑的钦慕之心。
我只是把两手握成杯形放在嘴边，朝对面大声喊道：
“艺——术——大——师！
”海明威转过身来，举起手，亮着孩子般的嗓音，对我高声叫道：
“再见了，朋友！
”这就是我见到他的唯一时刻。
那时，我是个28岁的哥伦比亚记者，游荡在巴黎街头，毫无目的和方向。
我的文学大师是两位各具特色的北美小说家。
一位是威廉·福克纳，我从未有过眼福见到他。
另一位就是从街对面向我道别的那个生命短暂的人，他留给我的深刻印象是：
我生活中仿佛发生过某件事，而且这件事总是萦绕我的一生。
我不知道这句话是谁说的：
小说家读别人的小说只是想领会这些小说是怎样写出来的。
我相信这话千真万确。
我对浮现在纸页表面的那些秘诀并不满足：
我们翻过书来就会发现隐于其间的缝口。
我们以某种不可言喻的方法把书分解到它的实质部分，在弄清楚了作者的发条装置奥秘后，再把它回复原样。
但把气力花在分解福克纳的书上，则是令人沮丧的，因为他似乎没有一个写作的有机体。
人们力图剥去他纸页表面的东西，但随即映入眼帘的便是弹簧和螺丝钉，不可能再回复原样了。
相比之下，海明威的灵感要少些，激情和狂热也少些。
他极其严肃，把那些螺丝钉完全暴露在外，就像装在货车上那样。
也许鉴于那个原因，福克纳便成为一位与我的心灵有着许多共感的作家，而海明威则是一位与我的写作技巧最为密切相关的作家。
他阐明了这样一点——言简意赅对写作颇为有益：
一个主要的困难就是如何把词句组织好。
难以写下去时，重新读一读自己的作品还是颇为值得的。
这样可以使自己时刻记住：
写作始终是艰苦的劳动。
“一旦写作变成你的主要癖好和极大的快乐，”他说，“那么只有死亡才能止住它。
”
海明威的所有作品都洋溢着他那闪闪发光，但却瞬间即逝的精神。
他的短篇小说的精华在于使人得出这样的印象，即作品中省去了一些东西，确切地说来，这正是使作品富于神秘优雅之感的东西。
它揭示出这一观点：
写作如同冰山，如果要想得到下面的八分之七部分的支撑，就必须打好坚实的基础。
注重技巧无疑是海明威始终未能在长篇小说领域里博得声望的原因所在。
但是，在我看来，《过河入林》这部最不受青睐的小说却是最有魅力和最富于人性的。
正如他自己披露的，这本书开始是当作短篇来处理的，后来误入了长篇小说的松树林中。
它1950年问世时，招来的批评是猛烈的，但也是不正确的。
这本书不仅是他的最佳之作，而且还是他最富于个人感情的作品。
当时他对已经逝去的那些不可弥补的岁月怀有思念之情，对生命之余的最后那几年有着令人心碎的预感。
他从没有在任何一本书中把自己放在这样一种与世无争的地位。
他的主人公死得那么平静、那么自然，但却孕育着他本人后来自杀的不祥之兆。
意大利、西班牙、古巴——半个世界都留下了海明威的足迹。
在古巴一个庄园的住所里，他一直居住到逝世的前夕。
那座房屋在树荫中仍保持着完整无缺，里面仍旧陈列着他的各类藏书、猎物和写字台，以及他生前从世界各地弄来的许许多多的小玩意。
现在他虽然离开了人间，但这些东西却仍然存在着，他曾经以占有它们的魔法赋予它们灵魂，而现在它们则同这颗灵魂共存。
【思考】
1．文章开篇写与海明威相见的情景，有什么作用？
答：
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2．从全文看，马尔克斯从海明威那里得到了哪些写作启示？
答：
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参考答案：
1．①表现年轻时候的作者对海明威的仰慕之情，凸显生活中的海明威生气勃勃、亲切平和的形象；②以生动的场景描写开篇，增强文章的感染力；③起笔承题，并由此引出后文对海明威创作与人生的评论。
2．写作是艰苦而快乐的，要专注和坚持；写作应言简意赅，耐人寻味；写作要注重技巧，融入生命感悟。
[学生用书单独成册]）
一、基础考查
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．海鳐（yáo） 脊髓（suǐ）
祷告（dǎo）啐口唾沫（cù）
B．踪迹（zōnɡ）倾斜（qīnɡ）
脊背（jǐ）皮开肉绽（dìnɡ）
C．榫头（sǔn）鱼鳍（qí）
逃窜（cuàn）面包屑（xuē）
D．桅杆（wéi）嗜杀（shì）
残骸（hái）攮到了（nǎnɡ）
解析：
选D。
A项中“啐”读“cuì”；B项中“绽”读“zhàn”；C项中“屑”读“xiè”。
2．下列各组词语中书写完全正确的一项是（ ）
A．强健 晃荡 船浆 年轻力壮
B．坚韧蹂躏顺当白浪涛天
C．报酬舵柄橡皮成群结对
D．磷光辩护提防赤手空拳
解析：
选D。
A.浆—桨；B.涛—滔；C.对—队。
3．下列各句中的标点符号使用有误的一句是（ ）
A．老头儿想：
我也有这样一颗心，我的手和脚也跟海龟一样啊！
B．“星鲨”原文为Calano（加拉诺），意思是“杂色斑驳的”，是一种鲨鱼的俗称。
星鲨是一种小鲨鱼。
这里将“Calano”译作“星鲨”，以表示老人对犁头鲨的轻蔑。
C．在欧洲访问期间海明威发表了一部歌颂西班牙人民反法西斯斗争的长篇小说《丧钟为谁而鸣》（旧译《战地钟声》，1940）。
D．“别想啦，老家伙。
”他又放开嗓子说。
“还是把船朝这条航线开去，有了事就担当下来。
”
解析：
选D。
“某某说”在前，“说”后用冒号；“某某说”在中间，“说”后用逗号；“某某说”在后，“说”后用句号。
4．（2015·高考新课标全国卷Ⅱ）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。
B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。
C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
D．父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。
解析：
选B。
本题考查辨析病句。
A.偷换主语，“依旧热情不减”的主语应为“北京市民”。
C．一面对两面，把“能”改为“能否”。
D.语序不当，将“她就算再忙再累，也不例外”移至“听他”前，“听他”改为“听父亲”。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成5～8题。
一天的等待
[美]厄纳斯特·海明威
他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。
我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。
“你怎么啦，宝贝？
”
“我头痛。
”
“你最好回到床上去。
”
“不，我很好。
”
“你先上床，我穿好衣服后就来看你。
”
可是当我来到楼下，他已穿好衣服，坐在火炉旁，显出一副重病在身的九岁男孩的凄惨模样。
我摸了摸他的额头，知道他发烧了。
“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。
”
“我没病。
”他说。
医生来后，量了孩子的体温。
“多少度？
”我问医生。
“一百零二度。
”
下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。
他解释说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心，这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。
我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。
“想让我读点书给你听吗？
”
“好的，如果你想读的话。
”孩子说。
他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。
他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。
我朗读霍华德·派尔的《海盗的故事》，但我看得出他并没在听我朗读的内容。
“你感觉怎么样，宝贝？
”我问他。
“到目前为止，还是老样子。
”他说。
我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。
按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。
“你为什么不试着睡觉呢？
到吃药时，我会叫醒你的。
”
“我宁愿醒着。
”
过了一会儿，他对我说：
“你不必待在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。
”
“不嫌麻烦。
”
“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必待在这里。
”
我想，或许他有点儿神志不清了。
十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。
回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。
“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。
”
我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。
他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
我量了他的体温。
“多少？
”
“大约一百。
”我说。
实际上是一百零二
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