剪剪撕撕贴贴画画2课时教案.docx

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剪剪撕撕贴贴画画2课时教案

剪剪撕撕贴贴画画2课时教案

篇一：

一年级美术上册剪剪撕撕画画贴贴3教案人美版

剪剪撕撕画画贴贴

教材学情简析：

本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。

本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。

因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关，体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。

其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。

学生合作创作的作品体现了学生合作、共同学习提高的这一思路。

作业要求及欣赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。

第1课时

教学目标：

1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作及发表。

教学具准备：

剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。

教学过程：

教学随记栏

一、导入：

1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？

——想。

2.这幅画面与我们平时的画面哪不一样？

——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

二、教师讲解：

1.示范讲解

师：

我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？

为什么？

生：

用手撕的。

用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

师：

撕纸艺术家真了不起。

你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？

生：

撕纸。

师：

手离得远一些撕行不行？

为什么？

生：

不行，容易撕坏。

师：

问生你看我撕的这块像什么？

生：

随意答，你撕的那块像什么？

——生说。

2.用彩笔画、贴彩纸示范

我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。

想不想试试？

（1）一张撕纸作品分几步？

哪几步？

——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。

第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。

第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

（2）撕的画面太小好不好为什么？

——撕的彩纸不能过小，画面不好看。

（3）撕碎的纸怎么办？

随便扔吗？

你有什么好主意？

——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，

环保还可以再利用。

3.师出示粘贴范画。

师结：

同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。

作业要求：

可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。

三、学生作业，师放音乐。

四、作业展评：

同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？

板书设计：

剪剪撕撕画画贴贴

第2课时

教学目标：

1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2.通过欣赏体验，（出自:

:

剪剪撕撕贴贴画画2课时教案）感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作及发表。

教学具准备：

剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。

教学过程：

教学随记栏一、组织教学检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。

二、复习导入

教师拿出上节课学生的作品，让学生欣赏，激发学生创作的积极性。

让学生说说优点与不足。

三、讲授新课

1.教师拿出一张纸，通过折叠后，用一把剪刀剪出漂亮的剪纸作品。

（激发学生学习的兴趣）

2．欣赏一些折叠的剪纸作品：

有对折的、三折的、四折的等等。

让学生仔细观察后说说这些剪纸的区别以及在粘贴的时候，他们在色彩上有什么变化。

3．折一折

让学生学一学几种简单的折纸方法，在此基础上让学生充分发挥自己的聪明才智，折一折与老师不同的折叠方法。

（学生体验折叠）

4．剪一剪

让学生根据自己所折的纸，自己运用剪刀，大胆的剪一剪，剪的时候注意留空等问题，并把自己剪好的作品粘贴到作业本上并用画笔添一添、画一画。

四、学生制作

五、教师巡回辅导

注意辅导学生剪纸的大小比例控制、和造型的美观。

六、小结、展示

学生展示自己的作品，发表对自己、他人作品的评议以及本次活动的感受。

板书设计：

剪剪撕撕画画贴贴

撕纸添画

剪纸

篇二：

剪剪撕撕画画贴贴教学设及反思

《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思

这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动。

初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课。

我在教学中从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力；通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

首先我已魔术开始导入课程，激发了学生学习的兴趣，引出了呢马克的题目与教学目标“剪剪撕撕贴贴画画”。

接着结合教材以及课件让学生欣赏马蒂斯艺术家的剪贴画，开始欣赏与观察，首先他们很喜欢这幅画，因为不仅有用彩笔画的画，还有剪贴画、撕画等等。

然后同学们开始认知画面上的颜色，从而开始交代色彩搭配。

紧接着开始了师生共同探究，让学生和老师一起体验撕纸的乐趣，这时我不仅交代了用剪刀要注意安全，还仔细交代了如何用手去撕纸。

当撕纸结束后我让学生发挥他们的想象力，看看他们撕的像什么？

再看看老师撕的像什么？

他们想象力他别丰富。

紧接着我开始我的添画，勾勒几笔一个小雪人的形象出现了，大家都特别的喜欢。

这样通过我的演示，学生开始总结撕画的步骤，从而来为下一步创作自己的作品做了铺垫。

就在同学们，兴致高涨时，我出示了我的范画，然后布置任务，以小组为单位，开始合作完成自己的作品，小组合作，配合特别默契，分工明确，想象力丰富。

在学生动手创作的时候我开始巡视，针对一些问题开始进行指导，强调了色彩搭配，行为习惯。

当作品完成的时候进行了作品展平，我把学生化身为小评委，开始讲评自己喜欢的作品，同学们很有自信，都选择了自己的作品，培养了孩子的口语表达能力和大胆说话的能力。

整堂课程气氛活跃，学生们爱动手，爱学习，注意力集中，小组合作默契，环节清晰，气氛活跃，想象力丰富。

在作品创作方面色彩搭配合理，教学效果良好。

总的来说整堂课的效果还是很好的，但是也有不足之处，再让孩子联想撕纸的时候我应该多让孩子去说；强调粘贴画的位置关系；构图要交代，学生讲评的时候要引导他们的口语表达能力。

篇三：

剪剪撕撕画画贴贴教案

课型：

手工制作课设计者:

杨红年级:

一年级

课后反思：

篇四：

美术教案-第五课剪剪撕撕画画贴贴-教学教案

第五课剪剪撕撕画画贴贴课时：

1

教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制

作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并

能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

课前准备：

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

一、导入

以游戏的形式引起学生的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新课

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，

由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可

以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种

画在做法上有什么不同？

你比较喜欢哪一种？

以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

启思训练

教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师：

那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出

一种图形。

教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。

（多连学生的想象力以

及语言的表达能力）

教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

撕纸添画形式剪纸形式

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，

对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

小结：

发表质疑

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用

途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

篇五：

关于剪剪撕撕画画贴贴的教案示例

剪剪撕撕画画贴贴

宜宾市忠孝街小学校：

廖正林

一、教学目标

（一）认知：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

（二）情感：

通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

（三）能力：

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

二、教学重点和难点：

（一）重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

（二）难点：

作品创作及发表。

三、课前准备：

（一）学生课前准备：

每个学生准备一个胶棒。

每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑?

?

）。

（二）教具准备：

粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：

剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

（三）教学器材：

录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。

（四）教学课件：

欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。

四、教学设计：

五、教学过程设计：

这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。

通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。

欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。

在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。

从整节学生的课堂反应来看，效果不错。