美术公开课教案.docx

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美术公开课教案

美术公开课教案

篇一：

美术公开课教案

美术公开课教案

桃溪小学郭素玉

教学内容：

小学美术第一册第四课《有趣的拓印》

执教者：

郭素玉

教学目标：

1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点：

在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品

彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣。

展示用树叶拓印、组合成的图案：

如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。

2、教师提问：

你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？

3、学生分组猜想、反馈。

4、教师示范拓印的方法：

将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

5、学生尝试。

6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：

A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。

B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。

7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？

用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。

8、作业：

比比看，谁拓印的花纹多，印得好。

9、教师巡视辅导。

10、课堂小结：

小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。

（教师可在黑板上进行简单的示范）

篇二：

美术公开课教学设计

梅田中学公开课教学设计

科目：

美术教者：

谭艳时间：

2007年5月23日

【课型】新授【课题】星空

【教学目标】

1、了解星空的有关知识。

2、能从星空图片中获得某种美感启示，借助合适的材料和手法表现星空。

【教学重点】绘制、表现星空的美术作品

【教学难点】能借助合适的材料和手法表现星空。

教学程序

一、谈话导入

1、播放歌曲《Twinke,Twinkle,Littlestars》

2、聊天引入

二、星知博览

引导学生讨论交流关于星空的故事、传说，以及宇宙知识，激发学生对星空的探索欲望。

三、星图览胜

欣赏星空的图片，从星空的色彩，星空的形状与布局，日月星辰的运行变化、形态与明暗的对比等方面是，进行交流，从而获得色彩、节奏、造型的美感启示。

四、星图赏鉴

1、展示用三种特殊技法表现的画面，介绍方法和要点。

2、展示吴作人的《无尽无极》，经电脑处理的《银河系图片》，皮尔-门德尔的《平面设计》等作品，并分析其表现手法。

五、尝试表现

1、结合星空的图片资料，借助合适的材料和表现手法绘制一幅表现星空的美术作品，可以合作完成作业。

（鼓励学生尝试创造新的表现手法）

2、教师个别辅导。

六、课堂小结

1、展示优秀的学生作业，师生评价分析。

2、布置下节课的准备工作，收集与星空有关的科幻画、绘制工具。

《星空》说课稿

一、教学内容

《星空》是七年级美术第6课的内容，教材从认识星空入手，展现了各种形态的行星、闪烁的恒星、一闪而过的彗星，以及人类探索宇宙的图片，引导学生从视觉艺术的角度认识星空，感觉星空的美丽与神秘，激发艺术创作灵感。

二、学情分析

七年级学生好奇心比较强，有丰富的想像能力，但大部分学生对于星空的知识有所欠缺，且平时对星空的观察也不够，绘画时所选取的材料和表现手法非常有限，通过本节课希望能够引导学生认识星空，开阔艺术视野，拓宽美术的表现题材。

三、教学设计思路

首先，以歌曲引入讨论，引导学生讨论交流关于星空的故事、传说以及宇宙的知识。

再以星空图片的欣赏，让学生获得色彩、节奏、造型的美感启示。

然后进一步欣赏表现星空的作品，介绍表现技法，接着让学生尝试创作。

在创作中鼓励学生尝试创造新的表现手法，以小组合作开工，以集中智慧培养合作能力。

教师则努力做好指导工作。

最后在课堂小结中通过对优秀作业的分析，整体评价学生作业，总结得失，为下节课作好准备。

篇三：

美术优质课教案《笔的世界》

笔的世界

教材：

人美版第11册

课业类型：

设计?

应用

教材分析：

笔对于学生，是最常见的学习用品之一。

随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。

本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走（转自：

wWw.bdF千叶帆文摘:

美术公开课教案）进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。

本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

教学目标：

1、知识目标：

了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

2、技能目标：

学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

3、情感目标：

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以

人为本。

教学重、难点：

1、教学重点：

了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

2、教学难点：

了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，

结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

3、注意点：

在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，

而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。

教学设计：

一、导入激趣——发现笔的变化美

1、猜一猜：

“笔”字的构成：

竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。

2、看一看：

展示收集的各类笔：

毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，

展示一个笔的发展历史。

3、小结揭题：

从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改

变。

今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。

二、探究分析——感受笔的造型美

1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能

①拆一拆：

在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。

②智力闯关：

：

问题一：

除去外壳之后笔剩下了什么？

说明什么？

——笔芯，基本用途：

书写问题二：

笔盖、按钮有什么用途？

——出笔芯

问题三：

橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？

——防滑，书写的舒适③小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化

①加外形：

笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）

（根据摸到的物品进行笔外形的设计）

如：

针筒、口红——他们形状上有什么共性？

怎么设计？

（图示）

水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么

办？

切成瓣就可以了。

（苹果可以现场切开，进行展示）

②小结论：

笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。

色彩要和谐、整体。

三、探究笔的功能美

1、加功能：

设计计算题：

（为上一环节的笔增加功能）

①加法：

了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。

（播放图片算式）

铅笔+橡皮=？

圆珠笔+日历=?

（播放几张多功能笔作品）

②减法：

纠错示范

说一说这支笔设计的好吗？

为什么？

小结：

笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

四、综合探索——造型美与功能美的结合

1、看一看：

欣赏优秀笔的设计：

分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学

生与设计的距离感。

2、说一说：

说一说这些设计好在哪。

为上面的知识做一小结，为学生整理下设

计思路。

五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

1、创设情境：

宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作：

（反对盗版，支持原创！

）

①创意：

独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

②绘制：

作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明

3、评价：

①展示：

把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示②评价：

挑一挑：

挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

改一改：

说说哪一支笔你认为需要改良的？

为什么？

怎么改？

教师总结：

设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。

要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

板书设计：

笔的世界实用：

写

方便：

合适的长、宽、重舒适科学的凹凸、纹路美观

：

造型——意——符合笔的基本结构

多功能

以书写：

主，以人为本笔芯按钮

笔夹防滑、防疲惫笔芯