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搜一篇说明文
说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体，目的在于给人以知识。
对于说明文的阅读，主要应从下列六个方面入手：
1一、弄清说明的对象。
阅读一篇文章，要准确地把握说明的对象，需从两个方面来分析，一是从整体看一篇文章说明的
是什么事物，二是从部分看说明的是这一事物的哪一个方面，即一篇文章的具体说明对象。
事物
说明文的说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事物。
这种说明文旨在说明事物“是什么”、
“怎么样”。
例如《笑》，文章向我们介绍了什么是笑，并从生理功能入手，阐述了笑对促进人
的身体健康所起到的作用，接着将笑的“功能”扩大到人的社会生活的多个方面。
这是一篇以抽
象事物为说明对象的说明文。
事理说明文的说明对象是事物的内部规律性，这种说明文旨在说明
事物“为什么”是这样的。
如《善待家园》一文，文章说明了地质灾害给人民带来的生命与财产
的威胁，并揭示了“人祸已成为我国地质灾害最主要的原因”这个道理，是说明事理的。
1.二、抓住对象的特征。
要准确地理解说明文的内容，只找到说明对象是不够的，还要准确地把握说明对象的特征。
一篇说明文是否达到说明的目的，关键在于有没有把事物的特征说明白。
例如《善待家园》一文，
作者在文中使用大量的数字和事实，充分说明了我国地质灾害的广泛性和严重性的特点。
三、理清说明的顺序。
说明文要有一个清楚而又合理的条理，这就是说明顺序。
说明顺序一般有三种，即空间顺序、
时间顺序、逻辑顺序。
阅读文章或语段时要注意从这三个方面去把握。
空间顺序一般有从上到下，
从左到右，从前到后，从远到近，先中间后两边等顺序。
时间顺序一般有从古到今，从过去到现
在等顺序。
逻辑顺序有从现象到本质，从原因到结果，从主要到次要，从特点到用途，从整体到
部分，从一般到特殊，从概括到具体从已知到未知，由表及里，由此及彼等。
如何判断文章的说
明顺序呢？
一般地说，空间顺序和时间顺序都有表明顺序的语言标志，如方位词、时间词等。
理
清逻辑顺序，要先概括每段的说明内容，再分析句与句之间或段与段之间的内在联系，从中理清
说明顺序。
有些说明文，可以综合运用几种说明顺序，使说明的内容更加条理化。
如《南州六月
荔枝丹》一文，全文按照从主到次的顺序，先说明荔枝的形态和果实，再介绍荔枝生产的有关情
况。
而在说明荔枝的形态和果实时，则按照由外到内、由表及里的顺序。
四、掌握说明的方法。
常见的说明方法有举例子、作比较、列数字、分类别、打比方、下定义、作诠释、引用、列
图表等。
明确常见的8种说明方法的概念时不要死记硬背，而要能具体判断文章中使用的说明方
法。
同时还要能结合文章，分析它的作用。
例如《南州六月荔枝丹》，作者灵活恰当地运用了多
种说明方法。
特别是引用的运用，不仅揭示了荔枝的种种特征，把事物说明得更明白，把知识介
绍得更具体、更易理解；而且加强了科学性，给人以言之有据的深刻印象，加强了文艺性，使文
章增添不少情趣和文化内涵。
五、体会说明的语言。
说明文要求语言准确，这是说明文的特点所决定的。
准确，就是要按照被说明事物的实际情
况，运用最确切的词句，恰如其分地介绍和说明。
在阅读说明文时，要注意理解那些选用准确的
名词、动词、形容词和副词，分析它们在文中或句中的作用。
如“荔枝的肉大多数白色透明”一
句中，“大多数”是个概数，说明了荔枝肉的颜色以白色透明的为主，但也不排除有少数的荔枝
肉是其它颜色，这就体现了说明文语言的准确性。
事物说明文、事理说明文的语言都要求准确，
当然，在准确的前提下也不排除生动的说明，特别是科学小品更是如此。
六、了解说明的结构。
说明文常见的有以下三种结构关系。
并列式：
各层次之间的关系是平等并列的。
如《龙永图
趣说wto》一文。
递进式：
后边的说明是在前边的基础上作进一步的说明。
各层次之间的关系由
浅入深，由表及里，层层深入。
总分式：
这种结构形式可派生三种情况，即总分式、分总式和总
分总式。
当然，针对某一篇文章或某一具体段落，几种结构形式有时单独使用，有时交替使用，
有时大层次之间按照一种结构形式安排，而其中的某一小层次采取另一种结构形式。
说明文一般不仅有关于自然科学知识和社会科学知识的介绍，而且融入了作者对生活、对社
会的思考，具有较强的人文色彩。
抓住了以上六个方面，就可以轻轻松松解读说明文。
我们希望
同学们通过这些方法不仅能从中学到科学的知识，提高阅读科普文章的能力和创造性思维能力；
而且能了解社会的进步，关注世界、关注环境、关注特定人群的生活状况，培养就科学的精神、
态度和社会责任感。
注意事项:
不少说明文，说明的对象是复杂的事物、深奥的知识、抽象的事理。
如何使读者容易接受理解，这就需要深入浅出，用简明生动的语言、恰当简便的说明方法使之变得通俗易懂、妙趣横生。
常用的说明方法有：
举例子、打比方、作比较、引言论、分类别、下定义、列数字、画图表等等。
总而言之，要写好一篇说明文，就必须做到以下几点：
1、选择精当的说明材料与内容；
2、确定恰当的表达方式；
3、抓住事物自身特点；
4、安排好事物的说明顺序；
5、采用恰当的说明方法。
1、定义:
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。
就是对事物的状貌、性质、特征、成因等加以说明和解释的一种文体，目的是给人以科学的知识和科学地认识事物的方法。
2、基本特点:
说明文的基本特点就是具有知识性、科学性、应用性、解说性和条理性。
即无论是对实体事物的说明，还是对抽象事理的说明，都应该解说清楚、使读者得到一个清晰的认识。
3、常见说明方法有：
定义、注释、举例、分类、比较、引用、比喻、描述、数字分析和综合等。
4、说明文的时态、语态：
常用一般现在时，语态常用被动语态，有时用虚拟语气。
5、说明文与议论文的区别：
主要在于说明文的目的主要是说明，议论文的目的则主要是说理；说明文要求把实体事物或抽象事理本身的情况说清楚，议论文则要求提出个人对议论对象的看法或主张。
说明文类型:
1、从总体上讲，说明文分为两大类型：
说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。
2、如果从内容上而言，说明文可分为事物说明文和事理说明文。
3、从表达方式上分，可以分为平实说明文和科学小品文。
常见的说明文有：
解说词、说明书、书文简介、内容提要、科普小品、生产工艺、操作规程和景物介绍等。
如何学好说明文
（一）关键要把握一个主旨：
即说明的目的——用尽可能简洁的语言使读者对某一事物有一准确、全面的认识。
要做到以下几点：
1.要认真分析所写事物的主要特性。
2.全面分析事物的各个方面。
3.用准确、形象、简洁的语言进行描述。
4.结构上力求简洁，清晰。
和记叙文相反的是，结构的新奇，情节的曲折，用笔的隐晦恰恰是说明文的大忌。
（二）分清说明和记叙的区别交叉的关系。
说明文的写作是授人以知，让人明白，记叙文写作目的
是以情感人、让人动情。
说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是手段。
（三）将说明文的特点烂熟于心。
说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。
只有很好地掌握了说明文的这些特点，才能将
说明文写快写好。
（四）须将说明文的类型分清楚。
几种类型的说明文分析
1、事物说明文：
以具体事物为说明对象，将事物是“怎样的”作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。
2、事理说明文：
以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清“怎么样”和“为什么”，使人不仅知其然，还要知其所以然。
3、平实性说明文：
是指用平实、简洁、明白的语言对事物的外形，内部结构，功用及种属关系加以较客观的说明，用词造句一般不带感情色彩和主观倾向，很少使用描写，更少使用修辞手法。
4、科学小品文：
它是以科学知识为内容，以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明文。
这种说明文具有的很强的文学
性，是科学性与文学性的双重产物。
没有一般文学的辅阵。
寓科学性于趣味性之中。
说明文的写作方法
（一）写作方法：
说明文写作总的方法是：
1、抓住事物的特征和本质。
任何事物都有它自己独特的特征，逐渐地展开说明；
2、要反映事物本身的条理，事物往往是比较复杂的，要写出它的特征和本质，就要找出事物本身的条理，以及各部分的相互关系；
3、说明事物的特征和功用，要按先后顺序；
4、文字要确切无误，通俗浅显，说明文的语言特别要求准确、周密，通俗浅显是为了让读者更好了解你笔下的事物使你笔下的东西具体化，大众。
5、综合运用多种说明方法：
1）下定义：
就是用最简明扼要的语言，概要说明对象的性质与特点，以达到提示事物本质属性的目的，常见的格式“什么是什么”或“什么叫做什么”。
切记不要胡乱地去下定义。
（2）分类法：
就是根据
事物的不同的特征，将事物分成若干不同的部分。
这种方法可以让读者对被说明的对象有一个大致的了解，可以管中见豹。
（3）举例子：
这种方法能把抽象、复杂的事物说得具体而通俗易懂。
（4）作比较：
比较优劣，突出某个对象的特点；比较差异，显示各个对象的各自特点；用两个相似的事物相比较，通过其中比较熟悉的事物，推知另一事物的特征。
必须明确比较点，拿什么东西去比。
（5）打比方：
遇到的事物比较抽象、复杂，难以用平实的语言阐述解释清楚，我们就可以用打比方的方法加以说明。
要恰当的比方，一定要记住双方问得有相似之点。
（6）列数字：
就是运用数字的数量来解释事物，如果恰当使用数字。
（7）作引用：
只是作为说明的依据，有时也是为了使引文摆脱机械呆板，引用的材料都是名家的论述，经
典材料上的说明等。
（8）列图表：
图表能增强
采用合理的说明顺序
空间顺序：
近→远、前→后、左→右、南→北、低→高?
?
（表方位、立足点、行踪变化等词语）
☆因果顺序：
原因→结果、现象→本质（结果→原因）
☆逻辑顺序：
概括→具体、主要→次要、整体→局部?
?
☆时间顺序：
年代：
古→今；季节：
春→冬；?
?
☆程序顺序：
先后安排，如“不倒翁的制作过程”等。
（五）《“智高”三角尺》
今天，我来给大家推荐一种三角尺。
这种三角尺叫“智高”三角尺。
这种三角尺是装在一个小巧非常便于拿的袋子中，这个袋子大约长15厘米，宽8厘米。
袋子里装着4个量器，有等腰直角三角尺、直角三角尺、直尺和量角器。
这些量器在数学课上经常用到，比如说教三角形和角的时候就要用。
等腰直角三角尺顶角90度，底角45度，量的地方是10.5厘米。
直角三角尺一个角90度，一个角60度，另一个角30度，量的地方也是10.5厘米。
直尺量的地方是15厘米，它还有一种用处，就是它的底下有一个象波浪一样的东西，它就是用来画波浪线的。
这种三角尺质量非常的好，非常经试，要非常使劲搬得断，不信的话可以试一下，还可以和其它的作比较。
因为它是采用德国basf原料制成的，从小学一直用到初中都可以。
但请大家注意以下几点：
1.本产品属塑料制品，请远离高温与火种以免影响量器之精确度及引起危险。
2.因本量器有尖锐部分，使用时因注意。
这种三角尺的质量那么好，价钱也不贵，只要三元。
希望大家去马上抢购！
（九）怎样查字典
阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。
怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢?
这里向你介绍三种最常用的查字法。
一种是音序查字法。
很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。
根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。
凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。
另一种是部首查字法。
有些字典或词典是按照部首编排的，按音序编排的字典也往往附有部首检字表。
查字时首先要确定这个字的部首，然后从字典的“部首目录”中查出属于这个部首的字在部首检字表中的页码，就可以按照这个字除部首以外部分的笔画数，从正文中找到它。
有些字在检字表中分别放在不同部
首下，例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。
凡是要查只知道写法而不知道读音和意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉字常见的部首。
还有一种是笔画查字法。
凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用这种方法。
只要数准字的笔画，就可以在字典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。
学会用各种查字法查字，是一项必备的语文基本功，要经常练习，才能熟练掌握。
篇二：
说明文
1.考查全篇文章或某一段落的说明内容
题型为：
本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
①用原文回答：
（要理清文章或段落的层次）。
找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。
②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。
“点”：
各段的说明对象，“面”：
整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。
2.考查说明方法及其作用
题型为：
某段或某句用了哪种（些）说明方法？
有什么作用？
/说明了什么。
（要明确概念，辨清各种说明方法）。
3.考查说明语言的准确性
题型：
某个词语能否删掉？
为什么？
“删掉这个词语后?
?
”
①解释句意的变化。
（先解词，说明原句意思是?
?
）
②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后（删掉）意思变为?
?
，与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。
答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了?
?
，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了?
?
，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了?
?
，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
4.考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。
答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。
最
1
有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。
5.判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
１、实物说明文：
说明对象＋对象的特征
２、事理说明文：
关于?
?
的道理（原因、方法、原理等）３、程序说明文：
?
?
的操作或实验或制作的过程
说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内容），使读者_____________。
6.说明文中词语作用的认识与辨析：
题型：
××词好在哪里？
答题方式：
用了“××”词，生动地/准确地,说明了?
?
事物的?
?
特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
7.题型：
说明文中的主观题及其解答：
（着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观）。
8.题型：
概括说明对象的特点。
①抓住文段中的段落和层次，②从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。
一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。
9.题型：
段意概括。
2
句式：
说明了?
?
介绍了?
?
方法：
找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
10.题型：
为什么不能调换段落顺序？
答题方式：
不能调换；原文采用由?
?
到?
?
的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
11.题型：
考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；（对全文要点进行概括）。
答题方式：
（一般）从原文中找到答案。
（例：
死海已发生了哪些巨大的地质变化？
答：
（1）海水水体的分层结构消失
（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多
分析答题技巧：
学会从原文中提炼信息，抓关键词句。
如：
原文中有“这种变化果真发生了。
”“原先存在于死海海水中的硫化氢，现在消失了。
”“还有一个重要变化是?
?
”）
（例：
文章第8段划线处应填写的表明这段文字中心的句子是什么？
（段首句））
答：
森林能够有效的净化空气和降低噪声。
12.题型：
发散创新：
就?
?
谈一点看法或设想；或拟标语。
技法指导：
结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。
14.题型：
给文段补充一个过渡句：
主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）?
?
呢？
”这就能自然地引出下文了。
3
15.题型：
问前后的内容（所介绍的对象）是否矛盾：
从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。
16.题型：
根据说明的内容，怎样理清选文的思路：
技法指导：
首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了。
17.题型：
在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：
答题方式：
开头：
①引出说明的对象。
段中：
②增强说明文的生动性。
③使说明的事物更准确。
先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。
考点之一:
说明对象
考查类型:
直接让学生回答:
“这篇文章（或文段）的说明对象是什么?
”
对策:
事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容,形成一个短语:
介绍了?
?
的?
?
（对象加内容）。
考点之二:
说明对象特征
[类型1]:
直接找出说明事物特征的句子。
4
对策:
a、看题目;b、在首段中找;c、抓关键词句（比如:
运用了说明方法的语句、中心句）。
[类型2]:
概括说明事物的特征。
对策:
分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。
考点之三:
说明顺序
[类型]:
本文使用了什么说明顺序?
有何作用?
对策:
1.了解说明顺序的基本常识:
说明文有三种写作顺序。
?
空间顺序:
说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
?
时间顺序:
说明事物的发展变化。
?
逻辑顺序:
说明事理,多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序的具体分为:
主———次、原因———结果、现象———本质、特征———用途、一般———个别（特殊）、概括———具体、整体———局部、总———分。
2.掌握答题格式:
本文使用了①的说明顺序对②加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。
（①应该填具体的说明顺序,②应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）考点之四:
说明方法
[类型1]:
直接让考生回答文章或段落的说明方法
5篇三：
说明文
第三讲说明文练习
一、【知识疏理】说明文知识点
1、说明对象及特征：
根据说明文的分类把握说明对象：
事物性说明文，主要看文章标题，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等，说明对象一般是一个名词或名词短语。
事理性说明文：
要找准开头结尾的总结句，形成一个对象加内容的短语“介绍了?
?
的?
?
”来表述，这样就要求我们把握事物的特征---说明的要点。
2、说明方法及作用：
a、下定义：
把握：
“xx叫什么”或“xx是什么”的判断句。
作用：
准确、简明地说明了?
?
的?
?
特征。
（括号内要结合文本填写）
b、举例子：
把握：
往往用“比如”，“例如”，“如”等。
作用：
具体有力地说明了?
?
的?
?
的特征。
c、列数字：
作用：
准确具体地说明了?
?
的?
?
的特征。
（注意“列”字的书写；表示某个年份的，不是列数字。
）
d、打比方：
把握：
从修辞角度看，是比喻的修辞方法。
作用：
形象生动地说明了?
?
的?
?
的特征。
e、作比较：
把握：
有明显比较的双方；标志性的词语是“比xx”、“与xx相比”等。
作用：
突出了?
?
的?
?
的特征。
f、分类别：
把握：
多有“按照xx分为xx”表述（分类一定要有分类的标准）。
作用：
条理清晰地说明了?
?
的?
?
的特征。
g、摹状貌：
把握：
是表达方式中的描写。
作用：
生动形象地说明了?
?
的?
?
特征。
h、列图表：
把握：
示意图、表格、插图作用：
直观形象地说明了?
?
的?
?
的特征。
i、做诠释：
作用：
通俗易懂地说明了?
?
的?
?
的特征。
j、作引用：
把握：
引用古诗文、谚语、俗语。
作用：
更有力地说明了?
?
的?
?
的特征。
小结：
说明方法的作用概括为：
?
?
地说明了说明对象?
?
的特点。
强调：
要结合文本答题。
3、说明文语言的特点：
准确、严密、科学。
围绕修饰、限制性词语的作用出题。
题型：
a、加点词有何作用？
答题方法：
该词表?
?
该句的意思是?
?
体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。
b、能否替换为另一个词语？
并说明理由。
答题方法：
（1）不可以。
（2）理由：
该词表?
?
，原词的意思或内容+所换词语的意思或内容+换了后有何改变，不符合实际+原词的运用体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。
c、限制性词语能否删去？
答题方法：
（1）不能删去。
（2）该词有?
?
意思，表?
?
，若删去，原来?
?
意思就变成了?
?
意思，不符合实际，太绝对了+该词体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。
常见词语：
大约、左右、可能、几乎----表估计很、十分、非常、急剧----表程度之一、以上、大部分----表范围大量、少数、许多----表数量
在当时、日前、今后----表时间经常、往往、有时、常常、时常----表频率据透露、据记载、据说----表来源
4、说明文开头的作用：
①引出说明对象；②引出说明的内容；③提出说明的问题；④（引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，）吸引读者，激发读者阅读兴趣。
二、【实战演练】10年后，我们能烧“冰”？
①一种名为“可燃冰”的新能源矿藏有望在10年之后解决我们的能源问题。
据国家973深海项目首席科学家汪品先透露，在我国南海发现了储量巨大的“可燃冰”。
目前国家已启动8.2亿元人民币的项目，造大型的勘探船，以便在南海深入寻找“可燃冰”资源。
②据汪院士介绍，“可燃冰”是一种甲烷气体的水合物，大量存在于海底大陆坡上段500米～1000米处。
其在海底接近冰点和近50个大气压的淤泥中，形成了冰雪般的固态。
它外面看似冰，一点火却可以烧起来，原因是冰内含有大量的甲烷。
如果把甲烷从冰中释放出来，体积将是水的160多倍。
③汪院士表示，1立方米的“可燃冰”燃烧，相当于
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