三年级电子备课数学教案.docx
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三年级电子备课数学教案
电子备课教案
学校：
玻璃山中心校
年级：
三年组
学科：
数学
学期教学进度表
20XX年8月
周
起止日期
教学内容
节数
备注
1
8.18——8.22
一、时、分、秒1、秒的认识（1节）2、时间的计算（2节）机动（1节）
4
2
8.25——8.29
二、万以内的加法和减法1、加法（2节）2、减法（2节）
4
3
9.1——9.5
2、减法（1节）3、加减法的应用（2节）机动（1节）
4
4
9.8——9.12
三、测量1、毫米分米的认识
（2）
2
教师节
中秋节
5
9.15——9.19
2、千米的认识（2节）3、吨的认识（2节）
4
6
9.22——9.26
四、万以内的加法和减法
（二）1、加法（2节）2、减法（2节）
4
7
9.29——10.3
3、加减法的验算（1节）机动（1节）
2
国庆节
8
10.6——10．10
五、倍的认识（4）
4
9
10.13——10.17
六、多位数乘一位数1、口算乘法（2节）2、笔算乘法（2节）
4
10
10.20——10．24
2、笔算乘法（3节）
3
期中考试
11
10.27——11.1
2、笔算乘法（2节）数字编码
（1）机动
（1）
4
12
11.4——11.8
七、长方形和正方形1、四边形（2节）
2、长方形和正方形的周长（2节）
4
13
11.11——11．15
3、估计（1节）八、分数的初步认识1、分数的初步认识（2节）2、分数的简单计算（1节）
4
14
11.18——11.22
2、分数的简单计算（2节）3、分数的简单应用（2节）
4
15
11.25——11.29
九、数学广角（2节）机动（2节）
4
16
12.2——12.6
数学广角（3节）机动（1节）
4
17
12.9——12.13
总复习
18
12.16——12.20
总复习
期末考试
填写说明：
所有项目均需填写，凡备课教师填写的内容均采用小四号、黑色、宋体字，如不足可复制。
单元教学计划表
第一章（单元、课）
课题
时、分、秒
计划4课时
教材与学情分析
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。
教材在编排上具有如下特点：
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
教学
重点
初步建立时、分、秒的时间观念。
与前后知识联系
学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。
周次
课
时
课题
1
4
一、时、分、秒1、秒的认识（1节）2、时间的计算（2节）机动（1节）
单元教学计划表
第二章（单元、课）
课题
万以内的加法和减法
（一）
计划8课时
教材与学情分析
本单元主要是两位数加、减两位数，初步应用加减法于生活中。
1、结合解决实际问题教学计算。
2、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。
3、经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。
4、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。
教学
重点
1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。
2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用
与前后知识联系
学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力
周次
课
时
课题
2
4
二、万以内的加法和减法1、加法（2节）2、减法（2节）
3
4
2、减法（1节）3、加减法的应用（2节）机动（1节）
单元教学计划表
第三章（单元、课）
课题
测量
计划6课时
教材与学情分析
本单元不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。
一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。
主要特点有：
1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2．重视估测意识和能力的培养。
教学
重点
1、在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。
与前后知识联系
建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。
周次
课
时
课题
4
2
一、测量1、毫米分米的认识（2节）
5
4
2、千米的认识（2节）3、吨的认识（2节）
单元教学计划表
第四章（单元、课）
课题
万以内的加法和减法
（二）
计划6课时
教材与学情分析
本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。
以前这部分内容与万以内的加减法
（一）共同编排在第四册。
在编排上有以下特点：
1．结合解决实际问题教学计算。
2．加强估算。
3．体现合作交流的学习方式。
4．让学生运用迁移类推能力进行计算。
5．对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。
教学
重点
1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。
2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用
与前后知识联系
学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力
周次
课
时
课题
6
4
四、万以内的加法和减法
（二）1、加法（2节）2、减法（2节）
7
2
3、加减法的验算（1节）机动（1节）
单元教学计划表
第五章（单元、课）
课题
倍的认识
计划4课时
教材与学情分析
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
教学
重点
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
与前后知识联系
学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力
周次
课
时
课题
8
4
五、倍的认识（4）
单元教学计划表
第六章（单元、课）
课题
多位数乘一位数
计划11课时
教材与学情分析
1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题
教学
重点
通过观察能熟练用乘法问题。
与前后知识联系
让学生知道生活中处处有乘法。
周次
课
时
课题
9
4
六、多位数乘一位数1、口算乘法（2节）2、笔算乘法（2节）
10
3
2、笔算乘法（3节）
11
4
2、笔算乘法（2节）数字编码
（1）机动
（1）
单元教学计划表
第七章（单元、课）
课题
长方形和正方形
计划5课时
教材与学情分析
本单元的内容包括:
四边形、平行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。
在编排上的特点是：
1．从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。
2．利用活动巩固对几何概念的认识。
3．从周长的概念更强一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
教学
重点
1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。
2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
与前后知识联系
．从周长的概念更强一般性的角度引入，体现知识的形成过程
周次
课
时
课题
12
4
七、长方形和正方形1、四边形（2节）
2、长方形和正方形的周长（2节）
13
1
3、估计（1节）
单元教学计划表
第八章（单元、课）
课题
分数的初步认识
计划7课时
教材与学情分析
1．使学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加、减法。
3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
教学
重点
会计算简单的同分母分数的加、减法。
在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
与前后知识联系
使学生初步认识几分之一和几分之几。
周次
课
时
课题
13
3
八、分数的初步认识1、分数的初步认识（2节）2、分数的简单计算（1节）
14
4
2、分数的简单计算（2节）3、分数的简单应用（2节）
单元教学计划表
第九章（单元、课）
课题
数学广角
计划7课时
教材与学情分析
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3．使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果
教学
重点
使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
与前后知识联系
使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
周次
课
时
课题
15
4
九、数学广角（2节）机动（2节）
16
4
数学广角（3节）机动（1节）
课时教案设计
第一周8月18日-8月22日累计1节
课题
秒的认识
第1课时
教材
第1章第1节
教学
目标
知识目标
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
能力目标
通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念
情感目标
教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学
重点
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
难点及关键点
教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学
准备
钟表
教学过程
学习
环节
过程设计
重点难点积累
一、谈话导入，揭示课题（用时：
5分钟）
新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）
二、教学新知（用时：
32钟）
（一）认识钟面上的秒
1、师：
你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？
请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：
1秒到底有多长呢？
让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍
手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：
刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：
（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？
从数字6走到8，表示经过几秒？
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：
如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：
秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：
体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验
1分钟的长短。
2、师：
1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
三、全课小结，布置作业（用时：
3分钟）
通过今天的学习，你有什么收获？
（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
收集有关时间的信息。
反思：
张凯：
1.让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，能够做简单的习题。
2.让学生自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
3.同学们懂得了应该珍惜时间。
课时教案设计
第一周8月18日-8月22日累计2节
课题
时间的计算
第1课时
教材
第1章第2节
教学
目标
知识目标
通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
能力目标
会进行一些简单的时间计算。
情感目标
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学
重点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
难点及关键点
会进行一些简单的时间计算。
教学
准备
时钟模型、投影仪、课件
教学过程
学习
环节
过程设计
重点难点积累
一、导入（用时：
5分钟）
猜谜语：
矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
二、教学新知（用时：
32分钟）
1、教学例1：
2时=（）分
（1）教师：
1时等于……？
（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：
3时=（）分2分=（）秒
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？
是怎样想出来的？
然后教师小结出时间转换的方法。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：
小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：
小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结（略）
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成P62“做一做”中的第2小题，
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：
3时至3时45分，经过几分？
学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、全课小结，布置作业（用时：
3分钟）
现在是几时几分？
我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？
一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国
反思：
张凯：
1.通过本课的学习，同学们更有了珍惜时间的意识。
2.通过本节课的学习，同学们能够合理分配时间。
3.同学们会计算简单的时间换算。
课时教案设计
第一周8月18日-8月22日累计3节
课题
时间的计算
第2课时
教材
第1章第3节
教学
目标
知识目标
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算
能力目标
通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
情感目标
在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
教学
重点
通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
难点及关键点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学
准备
时钟模型
教学过程
学习
环节
过程设计
重点难点积累
一、导入（用时：
5分钟）
复习：
合作3时=（）分2分=（）秒
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？
是怎样想出来的？
然后教师小结出时间转换的方法。
二、合作探究（用时：
32分钟）
1、完成练习十四相关题目
第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
三、全课小结，布置作业（用时：
3分钟）
3时至3时45分，经过几分？
反思：
张凯：
1.通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
2.同学们懂得了从现在开始要合理安排时间。
3.通过几天的学习，习题计算较准确。
课时教案设计
第2周8月25日-8月29日累计5节
课题
加法
第1课时
教材
第2章第1节
教学
目标
知识目标
使学生较透彻地理解百以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
能力目标
培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
情感目标
能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
教学
重点
使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
难点及关键点
使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
教学
准备
题卡
教学过程
学习
环节
过程设计
重点难点积累
一、导入（用时：
5分钟）
一、复习准备，导出新知
基础训练
口算：
９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝
８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝
求３８５与７０５的和。
全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。
笔算不进位加法要注意什么呢？
相同数位对齐。
从个位加起。
教师强调：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、教学新知（用时：
32分钟）
1、导入新课出示课题
师：
刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。
板书课题：
连续进位加
2、教学例1
35+34=？
（允许有各种方法。
）
小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
提问：
师：
先加哪一部分？
3、列竖式计算。
学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。
这道题的竖式怎么写？
（个位和个位对齐，十位和十位对齐。
）
从哪一位加起呢？
（从个位加起。
）
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？
想一想：
小棒应该怎样摆？
独立完成计算。
（两个学生板演，其余同学在书上完成。
）
讲评：
同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。
4、做一做
1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评
2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
3、练习二，第一题，填空
4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？
你还能提出什么问题？
学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
三、全课小结，布置作业（用时：
3分钟）
练习二，第二题
反思：
张凯：
1.学生较透彻地理解百以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2.通过本节课的学习，培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
3.学生能够口算简单的加法。
课时教案设计
第2周8月25日-8月29日累计6节
课题
加法
第2课时
教材
第2章第2节
教学
目标
知识目标
在掌握两位数连续进位加法的基础上，进一步学习三位数的连续进位加法。
能力目标
进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
情感目标
提高学生计算的速度和准确性
教学
重点
在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。
难点及关键点
加强学生的计算准确性。
教学
准备
题卡
教学过程
学习
环节
过程设计
重点难点积累
一、导入（用时：
5分钟）
一、复习准备，导出新知
1、列竖式计算
59+77 85+68 59+89
谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？
你注意到了吗？
2、口算
600+800900+1001000+100
二、教学新知（用时：
32分钟）
出示例一
（2）二年级一共要买多少张车票？
1学生观看主题图找出解题所需的条件。
2理解题意列出算式39+44=
3学生独立解决问题。
4汇报计算方法。
5巩固练习。
看主题图完成做一做练习。
提高学生计算的速度和准确性
三、全课小结，布置作业（用时：
3分钟）
通过两节课的学习，我们掌握了两位数加两位
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