人的八大智能.docx

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人的八大智能

人的八大智能

语言智能，就是对语言文字的掌握能力，对语言敏感，有良好的理解和运用语言的能力。

其特征是善用文字、对文字的顺序、声音和韵律敏感，能了解并善以文字表达。

这一智能主要是通过书写、口语和阅读得到提高。

视觉空间智能，是在脑中形成一个外部空间世界的模式并能够运用和操作这种模式的能力。

能精确地理解世界，并能把感觉到的画面表现出来、传递出来。

其特征是能准确地辨识各类图片，脑海中能转换各种图形，善用表格、图画、比喻。

这项智能包括对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来，以及在一个空间中很快找出方向的能力。

这项智能是通过外在的观察（运用肉眼）与内在的观察（运用心眼）来学习的。

音乐智能，对音高、音调、节奏和音色的敏感性。

特征是敏感于音律、音韵以及感情的表达，能记忆旋律和拍子。

这项智能主要是通过倾听声音、节奏以及音色来培养和提高的。

人际智能，就是理解他人的能力。

即能够很好地理解和认识什么是他人的动机、他人是怎样工作的、如何才能与他人更好地合作等，包括对他人表情、声音和动作的敏感性，能够辨别不同人际关系的暗示，而对暗示做出适当的反应，进而与人进行有效交往的能力。

特征是敏感于他人的情绪、感情和动机，能够与各种不同个性的人合作，个性外向。

人际智能强的人靠他人的反馈来思考，这项智能要通过人与人的交往，在与他人的沟通合作中学习。

数学—逻辑智能，是数学和逻辑推理的能力以及科学分析的能力，有处理连锁事件的推理能力和识别图表及数字的能力。

包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。

特征是善于辨识各种思想、顺序、对象、行动的模式，能做抽象的思考，能系统地解决问题。

逻辑—数学智能强的人学习时是靠推理来思考的。

要通过寻找和发现形态的历程，以及问题解决的过程来建立和提高这项智能。

肢体—运动智能，是运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力。

典型特征是能运用身体协调做各种运动、表演及塑造。

它包括特殊的身体技巧，如平衡、敏捷、力量、弹性和速度。

能擅长操作工具，动作灵活，眼手协调良好。

肢体—运动智能强的人在学习时通过身体感觉来思考。

内省智能，这是一种自我认识的能力。

一种深入自己内心世界的能力，即建立准确而真实的自我模式并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。

这种人能很好地控制自身的情绪，能理解自己和别人。

其特点是对于自己的期望、问题和目标十分清楚，能了解并抒发自己的感受。

内省智能强的人以深入自我的方式来思考。

自然观察智能，对周遭环境有积极的观察力，对自然景物，例如植物、动物、天文等都有诚挚的兴趣和强烈的关怀。

这项智能包括了对生物的分辨观察能力，如对动植物的演化，对自然景物敏锐的注意力。

其特点是能观察自然万物的形态，能辨识物种并将其分类，了解天然和人造系统的差异。

自然观察智能强的人在生活中的观察力和好奇心都特别强。

以上是对八大智能从其含义及特征的简单扼要的说明。

我们每个人身上都具有这些智能，但是我们每个人在成年后的表现是有很大差异的。

有人智能特别发达，有人则是白痴，而绝大多数人是看起来似乎没有任何特别发达智能的普通人。

人的八大智能

（二）（2009-08-0521:

14:

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杂谈

视觉空间智能的5个学习契机

视觉－空间智能是指准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。

这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。

空间智能是人们生活学习的基本能力，更是艺术、科学、数学乃至文学的不可或缺的重要能力，设计师、建筑师、摄影师、画家等等都需要很高的视觉－空间智能。

儿童的空间智能有一个从静态空间感知到获得动态概念空间的发展过程。

契机1　0-1岁

培养孩子的空间智能从他出生起就可以开始了。

这一时期，虽然宝宝并没有什么明确的空间概念，视力也还不是很好，但他出生时就有听觉，循着妈妈的声音和他的本能寻找乳头就是他最初的空间概念的表现。

等他会抬头、转头时，就会开始积极地寻找声源，这时就可以运用声音帮助孩子建立方向感。

契机2　1-2岁

这一时期的孩子能够熟练地爬，开始蹒跚学步，而且乐此不疲，对周围的任何事物都充满好奇。

父母可以给孩子创造一个安全的爬和学走的环境，多多鼓励孩子爬和走，在宝宝摸索着爬和走的过程中，他对空间的意识将更加明确。

契机3　2-5岁

2-6岁是幼儿空间智能发展最快的一个时期，尤其是在3岁以后。

经过这一时间的发展，孩子能够对物体的大小、形状、上下、前后、左右、远近产生准确的空间概念，并能通过自身的运动来确定物体的空间位置关系。

这一时期，孩子空间智能的发展主要分为两个方面，即理解空间和表述空间。

家长可以让孩子画画，通过画画可帮助孩子建立大小、形状的概念；也可以让孩子搭积木、捏橡皮泥等，可促进孩子形成对前后、上下、远近等有关空间智能的概念；父母还可以在日常生活中有意识地指点孩子，比如“这两棵树哪棵高哪棵矮”、“你喜欢走在妈妈的左边还是右边”等等。

这些工作都可以在孩子3岁以前就开始。

契机4　5-7岁

这一时期，幼儿的空间智能又前进了一大步，能够利用明显的标记或路标对物体定位，并开始学习利用较为复杂的标记。

家长可以指导孩子去感受、体验行走的路线和认明标志物，如熟悉去幼儿园路程，看公园导游图等，发展其空间定位能力。

契机57-10岁

7-10岁的孩子已经能够利用空间整体结构的信息对空间中物体的位置关系定位，且在10岁左右，孩子们已开始具有大脑表象旋转能力

肢体动作智能的3个学习契机

善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物，这项智能就是肢体—动作智能。

这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度，以及由触觉所引起的能力。

肢体－动作智能强的孩子在学习时喜欢透过身体感觉来思考；对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：

动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等。

契机10-2岁

0-2岁是儿童肢体—动作智能发展的基础期，主要在于建立各领域及各系统的基本能力，并发展基础情绪与生活作息功能。

重点的发展项目包括有：

知觉方面的前外侧触觉系统以及动作方面的抗重力大肌肉群。

使前外侧触觉系统成熟（敏感）的居家常用方法有：

1、每天提供孩子多元触觉按摩刺激，藉由游戏的方式进行，以至少两种粗细对比的质感对象（例如海绵以及软刺猬玩具）接触孩子的皮肤，尤其是两手手肘以下、背部、两膝以下至踝关节以及脸部脸颊这些区域。

建议在洗澡时以及亲子游戏互动等自然情境下进行，注意不要过度用力以免造成皮肤伤害，并避免在餐后立即施行触觉刺激活动。

2、提供孩子口腔触觉刺激，可伴随口腔清洁活动同时进行。

妈妈可以用手指指尖肉垫或幼儿专用牙齿清洁软指套，以略带压力但稳定缓慢的速度轻轻搓揉幼儿牙龈牙肉部份，以及口腔内部两颊颊肉部份。

建议以循序渐进的方式，先由门牙开始，并配合游戏逐渐增加刺激的时间及广度。

但妈妈要注意手指的安全，刺激时以食指动作，并以拇指与中指固定下颚，以避免可能的咬合反射而咬伤妈妈的手指。

同时注意不要过度用力以避免搓伤牙龈，若持续有出血现象请停止刺激并咨询专业医疗人员或牙医。

训练抗重力大肌肉群的居家常用方法有：

1、多鼓励孩子爬行并增加爬行时间，尤其是7个月～1岁之间的孩子；对于1岁以上已会走路的孩子，则可在两脚上用重量环（一脚不要超过1Kg）加重以提高训练量及爬行意愿；对于还不会爬的婴儿，则可藉由辅助摆位使其在四肢支撑姿势下尽量维持姿势。

2、可利用充气弹性大球来进行游戏，可将孩子置于大球上，或躺或趴，伴以轻微的上下弹动，藉以刺激孩子运动，以及刺激大肌肉收缩。

妈妈要注意两手应固定在孩子的髋部，对于颈部功能尚未完善的婴儿，应特别注意固定以保护其颈部安全。

契机2　　2-4岁

2-4岁是儿童肢体—动作智能发展的转折期，主要在于各领域及各系统基础功能的成熟，并开始发展较复杂性的功能以及基础独立自主能力。

重点的发展项目包括有：

知觉方面的后内侧触觉系统以及动作方面的粗动作功能发展。

促进后内侧触觉系统成熟的居家常用方法有：

1、藉由球池或米（或豆子亦可）箱进行曲辨性活动。

可将玩具（目标物）置于球池或米箱内，并鼓励孩子单以触碰的方式而非目视来找出玩具。

可藉由控制目标物与干扰物之间的大小、形状以及质感差异程度来操控游戏的困难度。

2、可提供孩子多元触觉质感的布书或提供大量触觉刺激的玩具。

可藉由布书内不同对象拥有不同的触觉质感，来帮助孩子认识并发展触觉曲辨经验；或可提供孩子粘土、手指膏、沙画等大量触觉刺激的游戏或活动来帮助后内侧触觉系统发展。

训练粗动作功能发展的居家常用方法有：

1、鼓励孩子进行垫上体操活动，诸如翻筋斗、跳跃、拉撑、走平衡木等等简单且基本的全身性大动作，藉此来使用肢体、认识肢体。

2、养成孩子尽量独立动作的习惯；在健康且安全的前提下，尽量让孩子自行独立动作，例如能走则尽量不要成人背或载、能站则不要靠、能坐则不要躺、能自己做的事则尽量不要旁人代劳，藉此训练肢体功能并帮助发展。

契机34-7岁

4-7岁是儿童肢体—动作智能发展的整合期，重点在于各功能领域间的整合，藉以发展出高技巧性与高复杂性的整合性高阶功能，并同时发展相当程度的社交功能。

重点的发展项目包括有：

知觉方面的前庭系统、动作方面的精细动作功能发展，整合方面的感觉统合功能以及认知方面的基础运思功能。

肢体运动智能是人类认知的基础

不要以为拥有运动智能的人只是四肢发达，也不要以为这种智能只属于运动员，因为运动智能是通过身、心来使身体表现完美的能力。

它是人类认知的基础，是源自我们体验生活时所获得的感官动作经验。

演员、舞蹈家、发明家、外科医生等都表现出相当的运动智慧。

　　对于可塑性最强的0~6岁的孩子，应该如何发展其运动智能呢？

　　首先我们要了解宝宝在0~6岁的身心发展是不一样的，大概可以分为3个阶段：

　　1、0~2岁，这段时间主要发展基础功能，比如说颈部、肘部等关节的功能。

2、2~4岁，动作向着精细化的方向发展，比如说宝宝会拿叉子了，以前可能也拿起过，但那只不过是随便抓起来玩耍，属于无意识的动作。

3、4~6岁，这个时期，宝宝身体的各个系统、各个动作的功能已基本完善，因此，这个时期是宝宝开始把各个不同的系统整合、动作协调一致发展的过程。

父母应该根据宝宝成长的不同阶段，有意识地锻炼宝宝，以提高他的运动智能。

　　而游戏是非常有效的方式。

游戏活动可以为宝宝提供大量的动作经验，比如跑、跳等，而且为身体的各个功能提供了整合的机会，帮助宝宝协调一致地发展手、腿及各个关节。

下面推荐一个游戏：

学习动物来走路

适合年龄：

1岁半～2岁

准备材料：

动物的图片或照片；活泼的背景音乐

玩法步骤：

a.挑出不同走路方式的动物图片，如蜗牛（爬行）、螃蟹（横着走）、青蛙（跳着走）等；

b.站在房间中间，和宝宝一起看动物图片；

c.你开始模仿一种动物走路，并让孩子学着你一起走；

d.然后模仿另一种动物。

注意事项：

地面保持干净，并没有障碍物。

专家点评：

以上这些游戏对提高宝宝的运动智能都很有帮助，但其中“学习动物来走路”这个游戏对发展宝宝的智能是多方位的。

因为它不仅通过模仿动物的动作而活动了肢体，而且还掌握了各种动物的主要特征，训练了孩子的记忆力，同时也有利于孩子集中注意力的训练。

低龄儿童的最大问题就在于注意力极易分散。

　　值得注意的是，两岁以前的孩子一般是不能单脚落地的，因此，在练习青蛙动作的时候要注意保护。

在这个游戏中，不仅宝宝要动，父母更要动，因为不到两岁的孩子看图片模仿动作是有困难的，父母的动作示范可以帮助宝宝理解动作，并且使宝宝和你更亲近。