中考语文专题复习分类练习 文言文综合解答题附答案解析.docx
《中考语文专题复习分类练习 文言文综合解答题附答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文专题复习分类练习 文言文综合解答题附答案解析.docx（47页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
中考语文专题复习分类练习文言文综合解答题附答案解析
一、中考语文文言文
1．若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
1．下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是（）
A．薄暮冥冥狐裘不暖锦衾薄
B．至若春和景明四时之景不同
C．则有去国怀乡乃记之而去
D．把酒临风故临崩寄臣以大事也
2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
3．两段文字表现了迁客骚人的不同心境，用自己的话分别说一说“悲”和“喜”的原因。
【答案】
1．C
2．沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿在水中畅游。
3．在阴雨连连、数月不放晴的情景下，登上岳阳楼想起被贬官离开京城的经历，心中生出对家乡的思念，对遭到贬谪的愤懑不平，自然生出“悲”来；而在春风和煦、阳光明媚的时候，登上岳阳楼则会感到胸襟开阔，精神愉快，产生“乐”的感受。
【解析】
1．试题分析：
本题考查文言实词。
A．迫近／形容词，与“厚”相对；B．阳光／景色；C．离开／离开；D．面对／接近，靠近。
2．试题分析：
本题考查文言文翻译。
文言文翻译以直译为主，要做到句句对应，字字对应，在此基础上进行调整，尽量做到“信、达、雅”。
注意“翔”“集”“鳞”的翻译。
3．试题分析：
本题考查对文章内容的理解。
结合全文可知，《岳阳楼记》主要写了两种情感，即“感极而悲者也”“其喜洋洋者矣”，作者不同情景登岳阳楼有不同的心境，结合文段用自己的语言回答即可。
2．阅读下面文字，回答后面小题
昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。
叔瞻谏曰：
“此贤公子也，君厚待之，可以积德。
”郑君不听。
叔瞻又谏曰：
“不厚待之，不若杀之，无令有后患。
”郑君又不听。
及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。
晋献公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏曰：
“不可。
脣亡而齿寒，虞、虢相救，非相德也。
今日晋灭虢，明日虞必随之亡。
”虞君不听，受其璧而假之道。
晋已取虢，还，反灭虞。
此二臣者皆争于腠理者也，而二君不用也。
然则叔瞻、宫之奇亦虞、虢之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。
故曰：
“其安易持也，其未兆易谋也。
”
节选自《韩非子·喻老》
①叔瞻：
春秋时期郑国的宰相；②虞：
古代诸侯国名，下文的“虢”也是古代诸侯国名，③胰理：
皮肤、肌肉的纹理，是外邪入侵人体的门户，这里比喻事物祸害刚露苗头时。
④持：
控制，⑤兆：
征兆。
1．解释下列句子中加着重号的词语
（1）昔晋公子重耳出亡亡：
（__________）
（2）郑君不礼礼：
（__________）
（3）举兵伐伐：
（__________）
（4）反灭虞反：
（__________）
2．下列选项中，与“晋献公以垂棘之璧假道于虞而伐键”的“以”字意义与用法不相同一项是（）
A．全石以为底（《小石潭记》）
B．醒能述以文者，太守也（《醉翁亭记》）
C．不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》
D．咨臣以当世之事（《出师表》
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）此贤公子也，君厚待之，可以积德。
（2）虞君不听，受其璧而假之道。
4．本文告诉我们一个什么道理？
请用文中的句子回答。
5．从文中可以看出郑君和虞君的性格有什么异同？
请结合内容分析。
【答案】
1．逃亡以礼相待讨伐同“返”，返回
2．C
3．
（1）重耳是贤明的公子，您好好待他，可以积德。
（2）虞君没有听从（宫之奇的建议），接受了晋国的宝玉，借给晋军道路。
4．其安易持也，其未兆易谋也。
5．同：
都不听取他人的正确建议，无远见，看问题肤浅。
异：
郑君不肯“厚待重耳”可见其傲慢；虞君接受了晋国的“垂棘之璧”而让道，可见其贪婪。
【解析】
1．本题考查对文言实词的理解能力。
平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
“亡”，古今异义，今义为“死亡”，古义为“逃亡”；“礼”，词类活用，名词作动词，意为“以礼相待”；“伐”，古今异义，今义为“砍伐”，古义为“讨伐”；“反”，通假字，通“返”，意为“返回”。
做题时要结合语境，认真分析，确认词义。
2．本题考查辨析文言虚词的能力。
文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。
作答本题时，首先要把握“以”的基本用法，然后结合语境来分析。
例句和ABD项中的“以”，意思都是介词，意为“用，把，拿”；C项中的“以”，是连词，意为“因为”。
故选C。
482．本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
（1）贤，贤明；厚待，优厚地对待。
（2）听，听从；受，接受；假，借。
4．本题考查理解主旨。
文章主旨句一般出现在文章最后。
本文借两个故事说明了事情安定时容易维持，事情未露苗头时容易想法处理的道理，即本文的主旨句“其安易持也，其未兆易谋也”。
5．本题考查分析人物形象。
分析人物形象，可以从以下方面解答：
典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。
“郑君不听”“郑君又不听”“虞君不听”表现出二人的相同点是都不听取他人的正确建议，无远见，看问题肤浅；“‘此贤公子也，君厚待之，可以积德。
’郑君不听”表现了郑君的傲慢，“受其璧而假之道”表现了虞君的贪婪，这是二人的不同之处。
参考译文：
从前晋公子重耳出外流亡，路过郑国，郑国君主不以礼相待。
叔瞻劝说道：
“这是贤明的公子，您好好待他，可以积德。
”郑君不听从。
叔瞻又劝说道：
“不好好待他，还不如杀了他，不要让他日后给我们带来祸患。
”郑君又不听从。
等到重耳返回晋国，起兵伐郑，大败郑国，夺取了郑国的八座城。
晋献公用垂棘的宝玉相赠来向虞国借路去攻打掳国，大夫宫之奇劝说道：
“不可借路。
唇亡而齿寒，虞、虢互相救援，并不是在互相施恩。
今天晋灭虢，明天虞必定会跟着灭亡。
”虞君不听，接受晋国宝玉，借给晋军道路。
晋在攻取虢后，返回路上就灭了虞。
这两位臣子都抢在祸害刚露苗头时就想出了办法，但两位君主却不采纳，所以郑国因此战败了，虞国因此灭亡了。
所以《老子》说：
“事情安定时容易维持，事情未露苗头时容易想法处理。
”
3．阅读下面三篇短文，回答小题。
（一）陆绩，三国时吴人也。
其父康，曾为庐江太守，与袁术交好。
绩年六，于九江见袁术。
术令人出橘食之。
绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地。
术笑曰：
“陆郎作客而怀橘，何为耶？
”绩跪对曰：
“是橘甘，欲怀而遗母。
”术曰：
“陆郎幼而知孝，大必成才。
”术奇之，后常称说。
（二）伯瑜有过，其母笞之，泣。
母曰：
“他日笞汝未尝泣，今泣，何也？
”对曰：
“他日得杖常痛，今母老矣，无力，不能痛，是以泣。
”
（三）司马芝，少为书生，避乱荆州，于鲁阳山遇贼，同行者皆弃老弱走，芝独坐守老母。
贼至，以刃临芝，芝叩头曰：
“母老，唯在诸君①！
”贼曰：
“此孝子也，杀之不义。
”遂得免害，以鹿车推载母。
（注释）①唯在诸君：
意思是将老母托付给山贼。
1．解释下列句子中加着重号的词语。
（1）术令人出橘食之
（2）术奇之
（3）伯瑜有过
（4）同行者皆弃老弱走
2．下列选项中加着重号的“之”字，与“此孝子也，杀之不义”的“之”字意义或用法不相同的一项是
A.先帝称之曰能（《出师表》）
B.女子之嫁也，母命之（《富贵不能淫》）
C.与之论辩，言和而色夷（《送东阳马生序》）
D.善哉，善哉，子之听夫！
（《伯牙善鼓琴》）
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）是橘甘，欲怀而遗母。
（2）他日得杖常痛，今母老矣，无力，不能痛，是以泣。
4．三则选文中，主人公对母亲的“孝”分别体现在哪里？
请用自己的话概括回答。
【答案】
1．
（1）给……吃；
（2）认为……奇特；（3）过错；（4）跑，逃跑
2．D
3．
（1）这个橘子味道甜美，我想要装在怀里带给母亲（尝尝）。
（2）以往的日子我挨母亲杖打经常感到疼痛，现在母亲老了，没有力气了，不能打疼我，因此我（伤心地）哭泣。
4．第一则故事中，陆绩的孝表现在幼年就懂得有好东西要给母亲分享；第二则故事中，伯瑜的孝表现在为母亲的年老体衰担心；第三则故事中，司马芝的孝表现在为照顾母亲而临危不惧、宁死不舍弃母亲。
【解析】
1．试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“奇”是意动用法，“认为……奇特”；“走”是古今异义词，“跑”的意思。
2．试题分析：
试题分析：
此题考查常见文言虚词在文中的意义。
题目中的“此孝子也，杀之不义”的“之”是“代词”。
ABC三项都是代词；D项“善哉，善哉，子之听夫”中的“之”是用在主谓之间，取消句子独立性。
据此，答案为D。
3．试题分析：
本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（1）句中的“是（这）、欲（想要）、遗（留给）”几个词是赋分点；
（2）句中的“痛（感到疼痛）、是以（所以，因此）、泣（哭泣）”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
4．试题分析：
考查对文章内容的理解与概括。
在理解文意的基础上，结合题目要求筛选出符合题意的内容概括作答。
（一）文可结合“是橘甘，欲怀而遗母”用自己的话概括作答。
（二）文可结合“他日得杖常痛，今母老矣，无力，不能痛，是以泣”这一内容用自己的话概括作答。
（三）文可结合“同行者皆弃老弱走，芝独坐守老母”这一内容用自己的话概括作答。
【点睛】
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
【一】陆绩是三国时期的吴国人。
他曾经担任过庐江太守，和袁术关系很好。
又精通天文和历法。
陆绩六岁时，到九江去拜见袁术。
袁术命令下人拿出许多橘子来给陆绩吃。
陆绩把三个橘子藏在了胸怀，等到告别的时候，跪着向袁术拜谢。
不料这三个橘子从袖子里滚落到地上。
袁术笑着说：
“陆绩，你来别人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子，这是为什么呢？
”陆绩跪在地上，回答道：
“这橘子很甜，我想带几个橘子回去给母亲吃。
”袁术说：
“陆郎，你那么小就知道要孝敬父母，长大后必定是人才。
”袁术认为陆绩十分与众不同，后来经常向别人称赞陆绩怀桔的美德。
【二】伯瑜犯了过错，他的母亲鞭打他，伯瑜哭了。
母亲问:
以前打你从未哭过，今天你哭，却是为何?
伯瑜回答说:
以前我被打，（你打的有力）我要痛很久。
现在母亲老了，没有力气打了，我都感觉不到痛啊，所以我哭啊。
【三】司马芝，年轻时是一个读书人，到荆州去躲避战乱，在鲁阳山里遇到强盗．同行的人们都丢下年老体弱的人逃走了，只有司马芝一个人坐在那里守护老母亲。
强盗来到后，用刀逼着司马芝。
司马芝叩头说道：
“我的母亲年纪很大了，她的养老送终问题就拜托诸位了。
”强盗们说：
“这是个孝子啊！
杀他是不义的。
”司马芝于是能免于被杀，用小车把母亲推走了。
4．比较阅读下面两段文言文，回答问题。
（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（选自宋濂《送东阳马生序》）
（乙）徐伯珍字文楚，东阳太末人也。
伯珍少孤贫，学书无纸，常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。
山水暴出，漂溺宅舍，村邻皆奔走；伯珍累床而坐，诵书不辍。
积十年，究寻经史，游学者多依②之。
太守琅琊王昙生、吴郡张淹并加礼辟①，伯珍应召便退，如此者凡十二焉。
吴郡顾欢擿③出《尚书》滞义④，伯珍训答甚有条理儒者宗之。
（选自《南史》）
（注释）①礼辟：
征召（为官）。
②依：
依从。
③擿（tī）:
挑剔。
④滞义：
含义不通。
1．解释下列加点词的意思。
（1）四支僵劲不能动（_______）
（2）父母岁有裘葛之遗（_______）
（3）伯珍少孤贫（_______）
（4）村邻皆奔走（_______）
2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
（2）伯珍累床而坐，诵书不辍。
3．请用“/”给下面文字断句，限划两处。
伯珍训答甚有条理儒者宗之。
4．（甲）（乙）文画线句子都运用了对比手法，分别说说其在刻画人物方面的作用。
5．（甲）（乙）两文给了你怎样的人生启示？
请用自己的话回答。
【答案】
1．
（1）同“肢”；
（2）给予，赠送；（3）小时候（年少）；（4）跑。
2．
（1）当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。
（2）徐伯珍把床叠架起来，坐在上面，诵读不停。
40．伯珍训答/甚有条理/儒者宗之。
4．【甲】文以同舍生的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”对比，突出作者内心的充实和强大；【乙】文以山水暴出时村邻“皆奔走”与伯珍“累床而坐，诵书不辍”的行为对比，突出伯珍的处险不惊、内心安宁、专心读书的品质。
5．示例：
只有勤奋刻苦、持之以恒，才能学有所成。
【解析】
1．此题考查的是文言词语的意思。
做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。
“四支僵劲不能动”翻译为“四肢僵硬不能动弹”，“支”同“肢”。
“父母岁有裘葛之遗”翻译为“父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣”，“遗”意思是“给予”。
“伯珍少孤贫”翻译为“徐伯珍早年丧父，家境贫困”，“少”意思是“小时候”。
“村邻皆奔走”翻译为“村里邻居都急忙逃走”，“走”意思是“跑”。
2．此题考查对文言句子的翻译能力。
在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
（1）“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”句中“负箧曳屣”意思是“背着书箱拖着鞋子”。
（2）“伯珍累床而坐，诵书不辍”句中“累”意思是“叠加”，“辍”意思是“停止”。
两个句子语序正常，据此翻译。
3．此题考查的是文言句子的断句。
解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。
“伯珍训答甚有条理儒者宗之”意思是“徐伯珍训释回答，很有条理，因此儒学之士对他极为宗仰”据此断句为：
伯珍训答/甚有条理/儒者宗之。
4．此题考查的是文章的写作手法。
（甲）文中“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”同舍生的优越条件和“余则缊袍敝衣处其间”我的条件形成对比，突出了我以学习为乐的精神。
乙文中“村邻皆奔走”和“伯珍累床而坐，诵书不辍”形成对比，突出了伯珍的宁静专心的品质。
据此作答。
5．此题属于开放性试题。
结合文章的主题来谈即可。
宋濂“犹幸预君子之列33，而承天子之宠光”和伯珍“训答甚有条理，儒者宗之”都离不开他们的勤奋和持之以恒。
据此理解作答。
译文：
（甲）当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。
到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。
住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。
因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
我的勤劳和艰辛大概就是这样。
如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。
他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
（乙）徐伯珍，字文楚，东阳太末人。
徐伯珍早年丧父，家境贫困，在竹叶及地上写字练字。
山洪暴发，淹没了房屋，村里邻居都急忙逃走，徐伯珍却把床叠架起来，留在上面，读书不止。
经过十年，对经籍子史都很有研究，所以游学的人大多依从于他。
太守琅邪王萧昙生、吴郡人张淹都曾礼聘他，徐伯珍应召后便立即退归，这样做共有十二次。
吴郡人顾欢挑剔出《尚书》中含义不通的地方，徐伯珍训释回答得很有条理，因此儒学之士对他极为宗仰．
5．阅读下面文言文，完成小题。
张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里。
布衣环堵之中，萧然自得。
时人莫之知也。
张循宪以御史出，还次蒲州驿。
循宪方复命，使务有不决者，意颇病之。
问驿吏曰：
“此有好客乎？
”驿吏白以嘉贞，循完召与相见，咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然。
及命表又出意外。
他日，则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。
则天曰：
“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？
”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟神采俊杰则天甚异之。
翌日，拜监察御史。
1．解释文中加点字的意思。
（1）次蒲州驿
（2）意颇病之
（3）及命表又出意外
（4）朕岂可无一官自进贤耶
2．请用“／”给下列句子断句。
（标两处）
嘉贞仪貌甚伟神采俊杰则天甚异之
205．翻译下列句子。
⑴嘉贞随机应之，莫不豁然。
⑵则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。
4．下列《送东阳马生序》中哪一句与文中“布衣环堵之中，萧然自得”之意最吻合？
A．家贫，无从致书以观B．门人弟子填其室，未尝稍降辞色
C．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意D．盖余之勤且艰若此
5．文中张嘉贞具有哪些特点？
【答案】
1．⑴停留⑵心思心中⑶等到⑷难道
2．嘉贞仪貌甚伟/神采俊杰/则天甚异之
3．⑴张嘉贞随着情况灵活应答，没有什么事情不通达晓畅（明白）。
⑵武则天拿这件事询问张循宪，他全按实情回答，于是请求把自己的官位让给嘉贞。
4．C
5．胸怀大志（从“落魄有大志，亦不自异，亦不下人”一句可看出）；安贫乐道（他住在狭小简陋的屋子里，凄清冷落却自得其乐）；博学有才（张嘉贞根据情况灵活应答长期积累下来的难以解决的事情）；高大英俊，神采出众。
【解析】
1．理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的古今异义词，意：
心思。
及：
等到。
2．考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
语句意思是：
希嘉贞容貌高大英俊，神采出众，武则天认为他与众不同。
故停顿为：
嘉贞仪貌甚伟/神采俊杰/则天甚异之。
3．本题考查文言文翻译。
在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
注意以下关键词：
莫不：
没有什么。
豁然：
通达晓畅。
以：
拿。
具：
全，都。
因：
于是。
206．例句意思是：
身为平民住在四围土墙的屋子中，凄清冷落而怡然自得。
表现张嘉贞以苦为乐，安贫乐道的态度，与C句的意思：
我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，一点也没有羡慕的感觉。
也是安贫乐道，所以选C。
5．本题考查学生把握文中人物形象的能力。
先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：
如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。
如：
布衣环堵之中，萧然自得。
看出他安贫乐道；张嘉贞落魄有大志，看出他胸怀大志；张嘉贞再度任官，除了皇帝的赏识外，也与他的断事机敏、应对得体有关。
【点睛】
译文：
张嘉贞潦倒失意而胸怀大志，既不自认为与众不同，也不自卑于人，从平乡尉任上免官归乡，身为平民住在四围土墙的屋子中，凄清冷落而怡然自得。
当时人们并没有谁了解他。
张循宪凭御史身份出巡，回来时住蒲州驿站。
循宪正要回报情况，出使的事情还有没有解决的，心中很是忧虑。
张嘉贞问驿站的小吏：
“这里有好的客人吗？
”小吏把张嘉贞告诉了他。
张循宪叫来张嘉贞和他相见，拿那些经过长时间没有解决的事情询问，张嘉贞随着情况灵活应答，没有什么事情不通达。
等到让张嘉贞写奏章，（那文辞条理）更是出乎意料。
他日，武则天拿这件事询问张循宪，他全按实情回答，于是请求把自己的官位让给嘉贞。
则天皇帝说：
“你能举荐贤能，是好事啊，我难道没有一个官位自己进用贤人吗？
”于是在内殿召见嘉贞，隔着帘子与他谈话，嘉贞容貌高大英俊，神采出众，武则天认为他与众不同。
第二天，嘉贞被授官为监察御史。
6．阅读下面的文言文，完成下列小题。
鲁芝，字世英，扶风郡人也。
世有名德，为西州豪族。
父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。
魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。
举孝廉，除郎中。
曹真出督关右，又参大司马军事。
真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。
郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥。
芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。
迁广平太守。
天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。
魏明帝许焉，仍策书嘉叹，勉以黄霸
①之美，加讨寇将军。
曹爽辅政，引为司马。
芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。
及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽日：
“公居伊周②之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！
若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！
舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！
”爽懦惑不能用，遂委身受戮。
芝坐爽下狱，当死，而口不讼直，志不苟免。
宣帝嘉之，赦而不诛。
帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。
泰始九年卒，年八十四。
帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。
（节选自《晋书·鲁芝传》）
（注释）①黄霸：
西汉颍州州太守，贤官。
②伊周：
商朝的伊
升级会员 