以拥有阳光为题作文指导及例文.docx
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以拥有阳光为题作文指导及例文
以拥有阳光为题作文指导及例文
以拥有阳光为题作文指导及例文
作文原题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
08年春晚之后,盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。
他的身世颇多曲折，8个月时就因病失去了光明。
但他一直在用心去感受阳光，触摸这个世界，虽然他的眼前一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光。
他一直在用阳光般的心态去追梦。
他说：
我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。
谁又能说我不是真的阳光呢？
请以拥有阳光为题写一篇文章。
要求：
自定立意；文体不限；不少于800字。
点评考卷
再自由一些，再个性一些
名师简介
秦晓华，徐州高级中学副校长。
曾多次参加高考作文阅卷，并任作文阅卷题组长。
全国优秀语文教师，江苏省333工程中青年科学技术带头人，《成才导报（高考语文周刊）》专家主持。
解读题本分析
本次二质检作文命题仍采用提示型命题作文的方式。
题目由一个动宾短语构成。
拥有的字面义是：
领有；具有（大量的土地、人口、财产等）。
综合考虑其情态、适用范围等因素，理解此词有两点需特别注意：
1、有主动意味；2、含珍惜之意。
阳光的字面义是：
日光；属性词，积极开朗、充满青春活力的；属性词，（事物、现象等）公开透明。
因为在拥有阳光这个短语中，阳光处于宾语位置，所以从语法上讲，它不能被看作属性词，只能被看作名词，即作日光解。
但是，阳光在现实语境中的语义远比其本义要丰富、复杂得多。
仅就它的比喻义而言，除作为属性词提供的两种理解外（积极开朗、充满青春活力的心态，公开透明的体制），还可以把阳光理解为乐观的态度、直面苦难的勇气、洒向人间的大爱等等。
如果结合提示语进行思考的话，题意自然更加显豁。
用阳光般的心态去追梦一句道破了命题者的用意，很显然，在此处，阳光是取其比喻义的，当理解为乐观、积极的心态；把快乐、活泼传递给我的观众，谁又能说我不是真的阳光呢？
一句，则既点出了阳光的普照与传递功能，也把拥有的境界从个人（自己）提升到了众人（他人）。
综上分析，这道题的旨意非常明确：
我们要用积极、乐观的心态面对人生，并主动地以自己的这种精神状态去感染、感动他人，让人间充满阳光与暖意。
但是，必须要说明的是：
作为命题作文，最重要的还是题目本身。
根据江苏省高考作文阅卷权威的说法，从法理上讲，命题作文的提示材料并不具有规范性，甚至可以不去理会，只要扣住题目来写就可以了。
所以，如果对阳光仅作本义上的理解，也是可以的，并不能算不切题。
还要说明的一点就是，按照常理，命题作文是不需要提示语的，上海的高考试题就是如此。
江苏省的命题为什么要加上一段提示语呢？
主要的原因不是为了限制和规定，恰恰相反，是为了帮助学生开启多元化思维，激发他们的问题意识和联想想象的兴味。
这一点，只要认真阅读一下前年和去年的江苏省高考作文试题的提示材料就很清楚了。
点评卷本分析
这一次提供的卷本异常丰富，特别有意义的是，兼顾到了得与失、城与乡等多种元素。
审读下来，有两点初步的印象：
一是农村学生文章的品质比城市学生的要高一些。
主要体现在农村的学生更生活细节，家庭亲情；城里的学生基本上是在借他人说事，谈一些公理、常理、大道理。
二是所有文章越看越像出自一人之手，应试的痕迹愈来愈明显。
个性被清洗了，想象力被清洗了，思维的乐趣被清洗了，学生几乎成了千人一面的单向度的人，文章几乎成了千篇一律的单向度的文章。
最近，南师大附中王栋生老师在《人民教育》（2008年第5期）上发表文章，批评应试作文模式训练横行课堂，使学生的作文变得功利并趋于程式化。
我认为颇能切中肯綮，大家不妨看一看他的这篇文章。
但也并非一无是处。
上文我已讲到，农村学生的作文中颇有一些清新的质素。
在这里，我特别推荐一篇徐高中学生的文章（被判为65分的那一篇）。
我认为该文具有满分作文的品相：
1、点穴准。
该文是一篇记叙文，非常敏锐地发现了命题中的情感穴位———以积极乐观的心态照亮自己及他人的生活，自己的情感生活，机智地加以发挥。
2、出手高。
开篇即是警策，既切题，又显示出积淀的深厚，且为下文感性叙写做足理性张本。
3、结构巧。
该文为三线结构：
爷爷的阳光生活，我阳光下土豆的成长，我的阳光成长。
如此复杂的布局，轻松驾驭，至最后一节用爷爷的话将三条线扭结在一起，不着痕迹，妙手天成。
4、寓意深。
爷爷、土豆乍看并不相关，实则都有一个共同的特点：
平凡然而坚持。
更妙的是，对这种品性的领悟推进了我的成长，体现了阳光的传递功能。
5、细节好。
记叙文最重要的莫过于要有细节描写。
文中许多细节描写令人印象深刻。
举一个例子：
每次归来，会计都会悄悄地把他拉近，把那40元塞进他的口袋，简直让人要落泪了。
多么善良的会计，多么不公的现实，多么可怜的老人。
然而他只是淡然地笑笑沉默，你不觉得心头升起一轮暖阳吗？
那轮暖阳应该叫做人性之光吧！
支招几点建议
跳出作文看作文
要读、思、写的。
会读、多思、善写，这三者往往是三位一体的关系。
时间再紧，每天都要抽出时间来读书，读经典最好，读精粹美文也可以。
读出她的内涵，读出她的精髓，读出她的视野，读出她的方法，读出她的启示，细加参悟，辅之以每周一篇练笔，必有长进。
再自由一些，再个性一些
作文是一种创造性活动，本身应该充满了奇异的冒险和思维的乐趣。
有这么一种看法，认为高考作文阅卷几十秒钟生死立判。
这真是天大的误会。
我来告诉大家真相，以去年为例，每篇文章的阅卷时间是122秒左右，也就是两分多钟。
这还只是一人阅卷所用时间，如果是两人互评，就是四分多钟；如果三评，就是六分多钟；如果仲裁，就至少是八分多钟。
试想一篇800多字的文章，经由至少两名阅卷教师至少四分多钟的批阅，还会不被看个清清楚楚、明明白白吗？
所以，结构过于程式化反而容易使文章看起来太顺，留不住阅卷者的视线，错过一些美丽的风景，造成无谓的失分。
江苏每年50万人左右参考，你最应该琢磨的就是怎样突显出你的个性，而不是被人海淹没。
换句话说，你以为的很有个性，在众人中也许只属一般。
丰富材料积累
不是要大家在文中罗列事实，这我在上一篇文章中已谈过；而是要大家学会归纳整理材料，形成自己的材料库，以备不时之需。
这里有四个问题应予注意：
大众化的、陈旧的材料尽量剔除。
打上个人生活印记的素材尽量搜集，这部分往往最独特，也最动人。
不要只收集事实材料，要更多地积累名言警句，旁征博引什么时候都不吃亏。
要学会归类整理。
比如以我为核心，可以列出这样一个谱系：
我与自己、我与他人（尤其是重要的他人：
父母、朋友、偶像等）、我与自然、我与社会（又可以细分为：
我与书、我与艺术、我的重要见闻等等）。
学会反思，着力于升格训练
学会反思，着力于升格训练。
人最重要的品质之一就是学会反思。
批评自己的文章，并在原有基础上认真修改，以期提高一到两个档次，既是一种技术操练，更是一种素养和习惯的形成与培养。
梁启超曾说过，写八篇不同的文章，不如同一篇文章写八遍。
我是赞同的。
好文章是改出来的，这是常识。
希望同学们能按常识行事。
懂一点心理学
写文章时要记住你面对的是某几个特殊的隐形读者。
接受美学认为一篇作品的完成不是由决定的，而是由读者决定的。
高考作文更是如此，因为你宿命地必将面对几位你永远不会谋面但却有着生杀予夺决定权的读者（阅卷教师）。
所以，了解他们的阅读口味或许并非一件毫无意义的事。
根据我这些年的观察和统计，目前阅卷教师的平均年龄在35岁左右。
他们的知识、文化背景应该是上世纪七十年代及八十年代初。
那个时代，知识分子重新进入社会良知的角色，坚持一种启蒙主义的精神立场，人们的是社会和人类的终极意义、人的尊严、个人的自由与解放、理想主义的激情等等。
这和90后出生的一代人是不大相同的：
后现代元素日益增加；寻找的思维方式已成明日黄花；好好过日子成了一面世俗的大旗，高高飘扬在精神的天空；神话英雄纷纷从精神的寺院中还俗。
这种差异无疑会带来审美旨趣的分野，当然，也会撼动评判者的笔杆（鼠标）。
这一点，至今尚无人点破，我也并没有想得很清楚，借此机会提出来，供大家思考、讨论。
解读命题
作文第一件大事，还是立意
名师简介
徐永峰，徐州市教研室高中部主任，高中语文教研员。
组织和参与了徐州市高三第二次质量检测（苏北四市高三联考）的命题、阅卷和分析工作。
徐州市高三第二次质量检测也是苏北四市高三的一次联考，阅卷工作已经结束。
学子们都已看到了自己的成绩，或喜或忧，自不必说。
作为这次事件的制造者之一，我想就我所了解的作文情况向各位作坦白交待，或许对以后50天的复习能有所帮助。
解读作文命题的基本思路
近年来，随着高考命题的多元化，作文命题中话题作文独步天下的局面已成历史，命题作文、材料作文又重现江湖，且有燎原之势，欲与话题作文一争霸主地位。
而作文考查的内容重点是考生个性的发展、修养的提高、习惯的养成、思维的品质；命题着力引导考生融入社会，直面人生，观察生活，感悟心灵，从而形成正确的人生观、价值观，最终快乐地生存，健康地发展。
本次考试就以此为原则，采用命题作文的形式，但这又与传统的命题作文不同，在题目前面加上了一段材料，要求考生先读懂材料，从中提炼主旨，为自己的作文立意服务。
解读作文题目的丰富含义
考生需要首先读懂材料，细细地、全面地了解材料，认真地咀嚼、品味材料，理解含义，做到心中有底，然后加以联想与提炼，尽可能地多角度思考材料的寓意。
从材料中可以看出，阳光的含义丰富多样。
从对自己的角度思考，阳光就是乐观的思想，阳光就是积极向上的精神品质，阳光就是对信仰的不断追求；从对他人的角度思考，阳光就是给人温暖，阳光就是给人快乐，阳光就是给人关爱。
当然，本题可以写成记叙文，也可以写成议论文。
分析两种文体的立意方法
我们知道，经典的文章是要传达哲理表达思想的。
但传达的形式不一样。
记叙文或寓情于景，或寄情于事，把思想和情感含蓄地隐藏起来，曲折迂回，言有尽而意无穷，如同《荷花淀》中那个说我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他———有什么看头啊！
的小媳妇，有种含蓄美。
文贵含蓄说的就是记叙类文章。
当然，这个问题要辩证地看，含蓄要有分寸，对所写之人所叙之事要点化。
如果不是在特定背景、特定环境中，就没有必要让读者费力猜测、揣摩自己的真实意图，况且，阅卷老师也没有足够的时间和足够的耐心！
记叙文的立意要注意几点：
一是要揭示事物的本质特征。
写人叙事要反映真实内蕴与审美价值，写景状物要揭示蕴含于景物中的思想情趣以及象征意义，比如对人物的刻画反映一个人阳光般的心态，温暖他人的行为，揭示生活的美好等。
二是揭示出能启迪人、净化人的生活哲理。
就二次质检这个题目辩证分析，就可以分析出困境与奋斗，黑暗与阳光，冷漠与关爱，嘲讽与激励等包含着对立统一发展的哲理。
另外，材料所揭示的一些事物如歌声、掌声、舞台、荣誉等等都给人启迪和联想。
三是彰显时代特色。
要把握时代脉搏，推崇社会新风，力求清新纯朴，醒世警人，即便写故事新编，也要翻唱杨柳新枝，以新的视角，新的思路，赋予其新的内涵。
总之，平时要自己身边的人和事，挖掘自己身边的生活，正如路边之石，你不留意的话，那只是些极普通的石头，一旦你成为一个有心人，就立刻能发现那千姿百态的美，没有生命的石头也会变得风情万种。
在考场上就怕考生糊文章而不是写文章。
《拥有阳光》这个题目，往往会让一些同学觉得简单，可以驾轻就熟，快速成文，写幼儿园小朋友的笑脸像阳光，写同学的关爱像阳光，写公交车售票员的服务像阳光，这样的立意既俗又滥，已经不可能让人感动。
议论文的文意则应是显豁的、直露的。
观点要亮是许多专家谆谆告诫考生的至理名言，不能当成耳旁风。
古人写说理文就讲究以理领先，即在文章开始亮剑———摆出观点，抢占机锋。
魏征的《谏太宗十思疏》，不先说那最想说、最要紧的十件事，而是先从说理入手，臣闻求木之长者，必故其根本，欲流之远者，必浚其源泉……虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！
这个大道理摆得入情入理，让太宗想不听都不行，然后切入主题。
本文若写议论文，最好确立分论点，逐层论述。
具体写作时可按以下思路展开：
取拥有阳光就是拥有爱和温暖的含义立论：
分论点一：
我们时时享受着阳光般的关爱；分论点二：
我们要尽己所能，向身边的人奉献温暖。
取拥有阳光就是拥有乐观的心态的含义立论：
分论点一：
拥有阳光般的乐观心态，就拥有了幸福美好的生活；分论点二：
拥有阳光般的乐观心态，就能感染周围的人一起快乐起来。
还可以取拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机的含义立论，等等。
盘点作文的三个误区
盘点这次的质检作文，考生存在的一个很大问题就是主旨意识淡薄，严重点说是缺失。
缺少了明确主旨的文章就缺少了精、气、神，缺少了灵气。
具体说有以下三点：
一是没有把阳光这一具有比喻义的意象内涵还原，明确表达。
即全文没有明确阳光为何意，老是在外面兜圈子，就是不切入主题。
一位同学在开头这样写道：
奔跑、追逐、跳跃。
我们向往阳光，我们信仰阳光，我们希望长得更高更接近阳光。
阳光可以是一团炉火，阳光可以是寒风吹彻的晚上的一盏灯光，阳光可以是孤寂心湖的一丝暖流，阳光可以是陌路而过的一缕暗香。
应该说，这个学生的写作基本功很不错，语言老到，颇有文采。
但阳光具体是什么，打死都不说。
就差这么一层薄薄的窗户纸，轻轻一捅就破，比如，在开头加上一句阳光就是乐观向上的精神追求，这篇文章立刻会阳光灿烂，满篇生辉，至少可以提高5分。
也有的同学仅仅设置了拥有阳光就会取得成功、拥有阳光就会提升人格魅力等几个分论点，就是不说阳光是什么。
有分论点固然不错，但缺少统领，文章不还是散沙一盘吗？
二是把阳光的内涵泛化。
这种感悟生活类的作文，首先应注意审读原材料，从整体上把握原材料的观点和态度，找准立意的切入点。
但不少考生胡乱抓住某一点就随意生发，把阳光理解为宁静、细心、坚持不懈等，就很牵强了，总不能把什么都说成是阳光，把阳光万能化吧？
这就如同打靶，不能正中靶心，总是打在边上，如何能得高分？
三是文章的思想不积极，不健康。
立意的高低决定了文章的质量。
虽然议论文讲究论述深刻，语言活泼俏皮，富有思辨意识，能辩证分析，善于质疑与批判，但观点要正确，涉及到有关方针、政策、公认的道德观念等方面，不要失之于偏颇，不要走钢丝，免得摔得头破血流。
有部分考生偏偏喜欢走钢丝，唱反调。
这次就有考生写自己的生活一片黑暗，父不疼母不爱老师不喜欢，生活在水深火热之中，渴望温暖，渴望阳光。
这就与题目相悖与材料不符了，属于立意不高之列。
也有的写早恋，把拥有阳光理解成拥抱女孩，又写不出什么内涵，呈低俗化倾向。
至于有的考生根本没有提及阳光的含义，仅仅写了自然界的阳光，那就离得更远了。
支招立意的常用招数
第一招，单刀直入。
这是针对只有一个中心意思的材料或题目而言的，就是围绕这个中心意思确立一个中心观点，写作时，在文章开头高度概述材料，直接切题，不绕弯子，不兜圈子。
第二招，旁敲侧击。
这是对付有多种意思、可以多角度理解的材料或题目的招数。
任何事物都是多角度的，都可能仁者见仁，智者见智。
既然对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多角度的。
在明确中心，思考众多角度之后，考生就要撷取一个最擅长最有话可说的角度来立意。
这次考试题目就可以从杨光本身思想品质和对待他人的态度两方面立意。
第三招，反弹琵琶。
就是常说的反向立意。
郑板桥有诗云：
删繁就简三秋树，领异标新二月花。
领异标新就是力求立意新颖，不落俗套。
因此，有时不妨唱唱反调，不妨写写翻案文章，向传统宣战，拿世俗开刀。
但这个反调应是以思想健康、显现个性人格的力量为前提的，用得不好，这一招可能会伤着自己，一定慎用。
清人姚文田有一副名联：
世上几百岁旧家，无非积德
天下第一件好事，还是读书
我略作修改，用于高考语文复习：
阅读许多种方法，无非读懂
作文第一件大事，还是立意
是的，做好这些，你就等于练成了九阳神功，可以笑傲江湖了！
解读命题
作文第一件大事，还是立意
名师简介
徐永峰，徐州市教研室高中部主任，高中语文教研员。
组织和参与了徐州市高三第二次质量检测（苏北四市高三联考）的命题、阅卷和分析工作。
徐州市高三第二次质量检测也是苏北四市高三的一次联考，阅卷工作已经结束。
学子们都已看到了自己的成绩，或喜或忧，自不必说。
作为这次事件的制造者之一，我想就我所了解的作文情况向各位作坦白交待，或许对以后50天的复习能有所帮助。
解读作文命题的基本思路
近年来，随着高考命题的多元化，作文命题中话题作文独步天下的局面已成历史，命题作文、材料作文又重现江湖，且有燎原之势，欲与话题作文一争霸主地位。
而作文考查的内容重点是考生个性的发展、修养的提高、习惯的养成、思维的品质；命题着力引导考生融入社会，直面人生，观察生活，感悟心灵，从而形成正确的人生观、价值观，最终快乐地生存，健康地发展。
本次考试就以此为原则，采用命题作文的形式，但这又与传统的命题作文不同，在题目前面加上了一段材料，要求考生先读懂材料，从中提炼主旨，为自己的作文立意服务。
解读作文题目的丰富含义
考生需要首先读懂材料，细细地、全面地了解材料，认真地咀嚼、品味材料，理解含义，做到心中有底，然后加以联想与提炼，尽可能地多角度思考材料的寓意。
从材料中可以看出，阳光的含义丰富多样。
从对自己的角度思考，阳光就是乐观的思想，阳光就是积极向上的精神品质，阳光就是对信仰的不断追求；从对他人的角度思考，阳光就是给人温暖，阳光就是给人快乐，阳光就是给人关爱。
当然，本题可以写成记叙文，也可以写成议论文。
分析两种文体的立意方法
我们知道，经典的文章是要传达哲理表达思想的。
但传达的形式不一样。
记叙文或寓情于景，或寄情于事，把思想和情感含蓄地隐藏起来，曲折迂回，言有尽而意无穷，如同《荷花淀》中那个说我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他———有什么看头啊！
的小媳妇，有种含蓄美。
文贵含蓄说的就是记叙类文章。
当然，这个问题要辩证地看，含蓄要有分寸，对所写之人所叙之事要点化。
如果不是在特定背景、特定环境中，就没有必要让读者费力猜测、揣摩自己的真实意图，况且，阅卷老师也没有足够的时间和足够的耐心！
记叙文的立意要注意几点：
一是要揭示事物的本质特征。
写人叙事要反映真实内蕴与审美价值，写景状物要揭示蕴含于景物中的思想情趣以及象征意义，比如对人物的刻画反映一个人阳光般的心态，温暖他人的行为，揭示生活的美好等。
二是揭示出能启迪人、净化人的生活哲理。
就二次质检这个题目辩证分析，就可以分析出困境与奋斗，黑暗与阳光，冷漠与关爱，嘲讽与激励等包含着对立统一发展的哲理。
另外，材料所揭示的一些事物如歌声、掌声、舞台、荣誉等等都给人启迪和联想。
三是彰显时代特色。
要把握时代脉搏，推崇社会新风，力求清新纯朴，醒世警人，即便写故事新编，也要翻唱杨柳新枝，以新的视角，新的思路，赋予其新的内涵。
总之，平时要自己身边的人和事，挖掘自己身边的生活，正如路边之石，你不留意的话，那只是些极普通的石头，一旦你成为一个有心人，就立刻能发现那千姿百态的美，没有生命的石头也会变得风情万种。
在考场上就怕考生糊文章而不是写文章。
《拥有阳光》这个题目，往往会让一些同学觉得简单，可以驾轻就熟，快速成文，写幼儿园小朋友的笑脸像阳光，写同学的关爱像阳光，写公交车售票员的服务像阳光，这样的立意既俗又滥，已经不可能让人感动。
议论文的文意则应是显豁的、直露的。
观点要亮是许多专家谆谆告诫考生的至理名言，不能当成耳旁风。
古人写说理文就讲究以理领先，即在文章开始亮剑———摆出观点，抢占机锋。
魏征的《谏太宗十思疏》，不先说那最想说、最要紧的十件事，而是先从说理入手，臣闻求木之长者，必故其根本，欲流之远者，必浚其源泉……虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！
这个大道理摆得入情入理，让太宗想不听都不行，然后切入主题。
本文若写议论文，最好确立分论点，逐层论述。
具体写作时可按以下思路展开：
取拥有阳光就是拥有爱和温暖的含义立论：
分论点一：
我们时时享受着阳光般的关爱；分论点二：
我们要尽己所能，向身边的人奉献温暖。
取拥有阳光就是拥有乐观的心态的含义立论：
分论点一：
拥有阳光般的乐观心态，就拥有了幸福美好的生活；分论点二：
拥有阳光般的乐观心态，就能感染周围的人一起快乐起来。
还可以取拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机的含义立论，等等。
盘点作文的三个误区
盘点这次的质检作文，考生存在的一个很大问题就是主旨意识淡薄，严重点说是缺失。
缺少了明确主旨的文章就缺少了精、气、神，缺少了灵气。
具体说有以下三点：
一是没有把阳光这一具有比喻义的意象内涵还原，明确表达。
即全文没有明确阳光为何意，老是在外面兜圈子，就是不切入主题。
一位同学在开头这样写道：
奔跑、追逐、跳跃。
我们向往阳光，我们信仰阳光，我们希望长得更高更接近阳光。
阳光可以是一团炉火，阳光可以是寒风吹彻的晚上的一盏灯光，阳光可以是孤寂心湖的一丝暖流，阳光可以是陌路而过的一缕暗香。
应该说，这个学生的写作基本功很不错，语言老到，颇有文采。
但阳光具体是什么，打死都不说。
就差这么一层薄薄的窗户纸，轻轻一捅就破，比如，在开头加上一句阳光就是乐观向上的精神追求，这篇文章立刻会阳光灿烂，满篇生辉，至少可以提高5分。
也有的同学仅仅设置了拥有阳光就会取得成功、拥有阳光就会提升人格魅力等几个分论点，就是不说阳光是什么。
有分论点固然不错，但缺少统领，文章不还是散沙一盘吗？
二是把阳光的内涵泛化。
这种感悟生活类的作文，首先应注意审读原材料，从整体上把握原材料的观点和态度，找准立意的切入点。
但不少考生胡乱抓住某一点就随意生发，把阳光理解为宁静、细心、坚持不懈等，就很牵强了，总不能把什么都说成是阳光，把阳光万能化吧？
这就如同打靶，不能正中靶心，总是打在边上，如何能得高分？
三是文章的思想不积极，不健康。
立意的高低决定了文章的质量。
虽然议论文讲究论述深刻，语言活泼俏皮，富有思辨意识，能辩证分析，善于质疑与批判，但观点要正确，涉及到有关方针、政策、公认的道德观念等方面，不要失之于偏颇，不要走钢丝，免得摔得头破血流。
有部分考生偏偏喜欢走钢丝，唱反调。
这次就有考生写自己的生活一片黑暗，父不疼母不爱老师不喜欢，生活在水深火热之中，渴望温暖，渴望阳光。
这就与题目相悖与材料不符了，属于立意不高之列。
也有的写早恋，把拥有阳光理解成拥抱女孩，又写不出什么内涵，呈低俗化倾向。
至于有的考生根本没有提及阳光的含义，仅仅写了自然界的阳光，那就离得更远了。
支招立意的常用招数
第一招，单刀直入。
这是针对只有一个中心意思的材料或题目而言的，就是围绕这个中心意思确立一个中心观点，写作时，在文章开头高度概述材料，直接切题，不绕弯子，不兜圈子。
第二招，旁敲侧击。
这是对付有多种意思、可以多角度理解的材料或题目的招数。
任何事物都是多角度的，都可能仁者见仁，智者见智。
既然对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多角度的。
在明确中心，思考众多角度之后，考生就要撷取一个最擅长最有话可说的角度来立意。
这次考试题目就可以从杨光本身思想品质和对待他人的态度两方面立意。
第三招，反弹琵琶。
就是常说的反向立意。
郑板桥有诗云：
删繁就简三秋树，领异标新二月花。
领异标新就是力求立意新颖，不落俗套。
因此，有时不妨唱唱反调，不妨写写翻案文章，向传统宣战，拿世俗开刀。
但这个反调应是以思想健康、显现个性人格的力量为前提的，用得不好，这一招可能会伤着自己，一定慎用。
清人姚文田有一副名联：
世上几百岁旧家，无非积德
天下第一件好事，还是读书
我略作修改，用于高考语文复习：
阅读许多种方法，无非读懂
作文第一件大事，还是立意
是的，做好这些，你就等于练成了九阳神功，可以笑傲江湖了！
具体作文
拥有阳光
一缕阳光，一缕清风，一杯香茗，一卷散发古典人文气息的唐诗宋词，足以将我的思绪带入那风流倜傥的时代。
沉醉在虚实交织的梦幻境界，沐浴着圣贤赐予的和煦阳光，我庆幸自己生在这样一个拥有灿烂文
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