中班上学期语言数学教学活动反思.docx
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中班上学期语言数学教学活动反思
2活动反思：
诗歌：
老师的手
我以手直接插入主题，以情境老师和你握握手导入，引导幼儿讨论老师的手怎样？
带出诗歌内容“老师的手，真巧！
”结合小朋友的回答逐件出示相关图片，重点引导幼儿关注动词的运用：
折、捏、画、做，并用模仿相应动作的形式巩固。
活动中采用多种教学法相互结合渗透不断激发幼儿学习兴趣，从而有效地达到教学目标。
创编环节也是一大亮点，幼儿联想丰富，教师把握好及时帮助幼儿归纳、提炼语言，从而使创编的诗歌内容也朗朗上口。
（陈娟）
故事：
勇敢的小裁缝
活动开始设置悬念，出示小裁缝和巨人图让幼儿观察、猜测：
如果让他们之间开始一场比赛谁会赢？
为什么？
幼儿讨论热烈，但以他们的常规思想都认为小裁缝会输巨人会赢。
带着这样的猜测进入故事，幼儿有极强的求知欲，能很好地进入情节，通过看图猜想、倾听理解、模仿动作和神态、语言等进入角色，感受小裁缝的机灵、勇敢，对较好归纳、总结，从而理解故事的主旨，达到教育目的。
数学：
兔宝宝逛超市
游戏是幼儿最感兴趣的活动，所以活动中以三个环节的游戏贯穿其中，逐层递进，让幼儿在不知不觉中学会用目测和点数等方法计数，学习用点子来表示6以内物体的数量，理解数量的对应关系。
活动中注意个别幼儿的学习状态，多给孩子尝试锻炼的机会，幼儿能在情境游戏的学习中保持兴趣，学习效果好。
数学：
看数字拍手、画点子
在复习认识数字1——5中创设游戏情境，让幼儿叫醒小数字，从而激发幼儿兴趣，运用多种感官来感知物体数量，进行巩固练习，采用个别、小组、集体等多种形式展开教学，让每个幼儿都能有实践的机会。
整个活动中，大部分幼儿对5以内数字能准确认识比理解其含义。
对于新生和基础较差的幼儿在平时还要加强练习。
语言：
我给小鸡起名字
一开始我以问答游戏导入，师：
我的XX在哪里？
幼儿答：
来啦来啦在这里。
以儿歌中的句式为活动切入点既活跃了课堂气氛，有提前化解了教学部分内容。
儿歌内容分为三段，我创设了相关情境分段欣赏、学习，活动中充分发挥幼儿的主体性，以引导启发式的语言层层展开。
重点理解“它们一下都都散，一只东来一只西。
”，以图片示范来展示，以分角色表演朗诵等形式增强活动趣味性，让幼儿始终保持积极认真的学习态度，整体活动效果好。
数学：
给小动物排队
情境的创设能让幼儿关注教学，所以活动中创设小动物运动会来吸引幼儿对各种动物数量的关注，从而主动点数和归纳数量，在观察点数的基础上学习按照从少到多的规律来排列动物，活动中鼓励幼儿对1——3的动物能一眼看出数量，4——7的数量能完整点数，不漏数。
为了让每个幼儿能积极地参与，幼儿实践环节采用了集体游戏，幼儿人手一张数卡，按照颜色分组并以数量多少来排序，但是如果能用动物形象的数卡可能会更形象效果更好。
数学：
给实物画点和竖线
动物形象深受幼儿喜欢，活动中7以内的数量都是动物，采用个别、集体、小组等形式来点数，关注全体幼儿的参与性。
在学习用点子来给实物数量匹配中，引导幼儿大胆的说出自己的想法，在理解数量关系的基础上再操作，活动效果好。
对于接受能力较差的幼儿提出具体要求：
先数清动物数量，然后再送点子，必须要一边画一边点数来提高操作准确性。
除了个别幼儿不能专注操作外其他幼儿活动效果好。
语言：
小熊长大了
故事《小熊长大了》主要让幼儿通过观察图基本了解故事的内容和情节，并能够一页一页地轻轻翻阅图书。
知道自己和小熊一样也在长大，激发幼儿做中班小朋友的积极情感。
活动中孩子们不再像小班时那样叽叽喳喳了，有了做中班哥哥姐姐的自豪感，能够很认真的听故事。
有的幼儿说：
“我和小熊一样长大了，不会再哭鼻子了。
”有的幼儿还说：
“我们都是中班的小朋友了要给弟弟妹妹们做个好榜样了。
”
语言:
别说我小
进入中班后，为了让幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事得活动，进行了《别说我小》的语言活动。
儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且这首儿歌的前三局的格式为重复性格式，有利于幼儿进行创编活动。
根据我班幼儿的认知特点和现有的水平，以及孩子们对生活中一些简单事物的理解和兴趣，把活动设计了三大过程。
活动开始，引导幼儿谈话讲述自己在家里会做哪些事情，引导幼儿讨论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓励幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并为后面的创编做了经验准备。
由于活动内容较为形象简单，幼儿掌握情况较好。
在创编活动中，根据幼儿说出自己会做的事情的内容出示相关的劳动工具或图片，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到了自己的现实生活经验中。
在创编的教学中，由于幼儿们已经具有并掌握了“我会xx”的句式，孩子们很快地就创编出自己的儿歌，是他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
这节活动课有利于幼儿理解儿歌的内容，掌握“我会xx”的句式，并能灵活地运用到生活中来，有利于发展幼儿的语言表达能力，思维能力和组织能力，还培养了幼儿良好的生活自理能力等方面的健康教育并建立了初步的责任感。
同时也促进了我们开展的活动顺利的进行和完成。
语言:
我们的祖国真大
诗歌分为两段，第一段通过出示地图引出主题，观察地图知道我们的祖国真大，让幼儿由地图上认识北方和南方，了解自己是南方人，了解南方的天气。
通过分段欣赏来理解诗歌内容，回忆、学习朗诵诗歌。
还通过图片标记帮幼儿学习、理解诗歌内容。
幼儿对同一时候不同地点发生的不同的，反差极大的有趣的事非常感兴趣，好奇心较强，通过教师分析后幼儿知道这种有趣的现象产生的原因，再通过看图片标记来学说诗歌中的语句，学习速度很快，学习情况也较好，图片标记的运用对幼儿掌握诗歌内容很有帮助，以后遇到类似的课我们也可以用图标记来帮助幼儿理解记忆。
数学：
涂彩旗
以情境导入引导幼儿对彩旗单一颜色交替排列的兴趣，引导幼儿说出排列的顺序从而发现颜色规律，给幼儿提供机会学习接着往下排的方法，在操作、观察、纠错的过程中巩固所学知识。
难点是第二种二、一、二、一的排列。
在第一次的基础上提示幼儿仔细观察，自己消化。
引导幼儿积极思维：
接下来要排什么颜色的彩旗？
为什么？
启发幼儿思维，教师及时小结帮助归纳。
第二环节是操作活动，让幼儿动手实践习得知识，学习二中不同规律的排列，并鼓励不同的排列方法。
在教师提要求时还要清晰些，提高幼儿的操作准确率。
数学：
数薯条
在新授环节即游戏“数薯条”中分为小组间的比赛来提高幼儿的积极性，以数得最快又准确为胜。
幼儿情绪高涨，注意力集中，但难免忙中出错，所以我加强幼儿的自我检查、同伴间的检查，同时提醒幼儿手口一致地点数。
困扎技能的不熟练导致幼儿的失败，如果平时已经学过技能，幼儿对于今天所设置的任务完成情况会更好。
语言：
蒲公英旅行记
活动开始前，我问幼儿见过“蒲公英”吗？
好多小朋友都说没有见过，于是我先让幼儿看了图片，简单的了解一下“蒲公英”，幼儿很好奇，于是幼儿的兴趣一下子就浓了起来，再请幼儿完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美，并请幼儿听仔细，接下来分段提问幼儿：
故事里的蒲公英的家在世界的哪个地方？
蒲公英的家乡有什么是世界上最了不起的？
有的幼儿听得不太认真，因而回答得不太好，于是再请幼儿欣赏一遍，并出示了故事相关图片，如：
世界上最大的海洋叫什么？
你来把它指出来；世界最高的山峰是哪座？
世界上最长的城墙叫什么？
讲到这里，陆杞雯小朋友马上就不由自主得说了出来，我去过北京，爬过万里长城等，讲了好多，很兴奋。
今天的这个活动，幼儿受益非浅，他们懂得了很多，了解了中国许多的名盛古迹，幼儿的兴趣很浓，达到了预期的效果。
语言：
会唱歌的生日蛋糕
这是一个很吸引人的故事，故事充满想象力和趣味性。
活动以谈话导入，幼儿联系自己的经验讲述自己对“会唱歌的生日蛋糕”的理解，幼儿很快就进入课题。
随着故事情节的展开，幼儿对小熊的角色特点能够较好把握，知道它很能干、爱唱歌、有爱心。
通过引导幼儿观察画面猜测、讲述，逐渐丰满故事内容，理解中心思想“使别人快乐的人自己也快乐”，在学习的过程中通过动作模仿、教师解释等学习理解词语飘、诱人、冒。
以谈话活动“你是怎样把快乐带给别人的？
”来提升幼儿思想，达到教育目的。
数学：
切蛋糕
这是一节幼儿操作实践课，需要幼儿通过自己的操作，探索出二等分的方法。
活动中我提出具体的要求：
“给你一块圆形蛋糕，请你想办法让它变成两块一样大小的蛋糕。
”鼓励幼儿大胆尝试，发现方法，集体验证，习得道理。
幼儿尝试的是比较简单的如给圆形、正方形进行二等分，折叠方法相对比较简单，但是幼儿的书面操作材料涉及到三角形、长方形等立体的“蛋糕”，增加了幼儿的判断操作难度，教师在让幼儿操作前应多指导方法，帮助孩子理解。
数学：
蔬菜卡片接龙
本活动的重点是学习6和7的数物匹配，通过游戏逐层展开，如游戏：
叫醒小数字，数字找朋友。
游戏“蔬菜接龙”是重点活动，在每张长方形的卡片上都分数字和蔬菜两部分。
孩子们在游戏的过程中掌握了数字与蔬菜数量的相对应的排列。
枯燥的数学练习通过这种让幼儿感兴趣的游戏来巩固。
整个活动中，幼儿都非常开心，能积极主动地参与活动。
语言：
家
这个活动利用了形象的图帮助幼儿理解、记忆儿歌，是个很有效的教学手段和方法，诗歌朗朗上口有韵律，但是当我细细品位这首儿歌的时候，我发现这首儿歌的标准不统一：
蓝蓝的天空既可以是白云的家也可以是小鸟的家。
在活动中我让幼儿思考、争辩天空是白云的家还是小鸟的家，并说出自己的理由。
以这样的思维，幼儿在小河和泥土的选择中也能客观地思考了，当个别孩子说小河是鲨鱼的家时许多孩子能够主动反驳，许多孩子都能在创编环节中围绕中心点展开讲述。
只是在让幼儿绘画创编内容时对于动物形象缺乏绘画技能，如果能够提供相应的贴纸效果会更好。
语言活动《朋友船》反思：
这个故事比较新颖，教师没有讲故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借各自细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己说一说，都有哪些动物，引导幼儿用有……有……还有……的关联词来说一说，课堂之中将就随机教育，在潜移默化之中便教授给幼儿一些小知识点。
紧接着是船航撞击了岩石，船破了个大洞。
这下可把大伙急坏了，让幼儿预料事情的发展，让幼儿展开想象的翅膀。
在让幼儿为救小动物想办法，老师还使用急切的话语，让幼儿通过身临其境的感受，引起幼儿的共鸣、产生营救动物的决心。
开动脑筋，帮故事中的主人公想办法，帮助他们解决困难，从而培养了幼儿的爱心。
其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。
在最后一个环节，在小动物们齐心协力，众志成城战胜了困难，用自己的智慧赢得了胜利。
并且现在大部分都是独生子女，所以自我意识比较强，通过这次活动幼儿体会到了朋友简要相互帮助，特别是朋友需要的时候，要及时伸出自己的双手。
数学：
拼卡片
教师以出示不完整的卡片吸引幼儿注意，观察卡片的种类是点卡和数卡，引导幼儿思考如何使卡片拼接完整，幼儿以自己的经验讲述，如：
数字和点子找朋友后拼接，按照缺口找另一张卡片……，在思考的基础上让幼儿动手实践，给幼儿分发一张卡片相互寻找自己的点卡或数卡朋友，幼儿能够很好地理解和有效地操作。
最后让全体幼儿实践7以内数量的匹配，活动效果好。
数学：
火柴棒拼图
火柴棒对于幼儿来说是一种新奇的物体，对于用火柴棒拼出的图案更加好奇，当我出示火柴棒拼图时一下子吸引了所有孩子的目光。
由此展开活动牢牢地抓住了孩子的眼球，引导孩子说说图案的名称，点数图案中火柴棒的数量，自己动手用火柴棒学学拼拼图形，在孩子欢快的情绪中积极尝试、操作，感受空间方位的变化，同时又巩固了7以内的数量，很好地达到教学目标。
数学：
卡片拼图
本次活动的重点是复习幼儿对于各种图形的名称认识和图形辨认，所以活动中设计了游戏让幼儿人人参与，在看看、说说、比比的过程中完成对图形的认知。
重点是引导孩子观察图形组合画中各种图形的数量，能够不受图形摆放的干扰进行点数，提高准确性，所以学习掌握方法非常重要，活动中我引导幼儿按照一定的顺学或规律来观察点数，如从上往下数，给点数过的的图形做上标记等。
通过多种形式的尝试，幼儿在独立的操作中能够很好地运用方法。
数学数学《给数字口袋送礼物》活动反思：
在活动材料的准备上，我采用了一些孩子生活中常见的东西作为数学活动的操作材料，例如：
吸管、玩具、枣子、各种豆豆等，并把这些东西以游戏的方式与生活联系起来，孩子们都很乐意参加活动，而且这些游戏都便于孩子操作，具有操作性。
目测数群是学习重点，通过游戏、鼓励表扬等手段激发幼儿的学习兴趣，所以孩子们能够很好地进入学习状态，达成教育目标。
数学《几多几少》活动反思：
本活动的难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1，后面一个数比它多1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。
在教学中我发现，如果问幼儿“3的后面接下去是几？
”幼儿基本上都能正确回答是“4”。
但是如果问幼儿“3的前面是几？
3的后面是几？
”就会有部分幼儿把前半个问题回答成“4”，后半个问题回答成“2”。
幼儿的错误真实地显露了他们当前的认识水平，也就是说，他们中有一部分幼儿还搞不清“前面”、“后面”的方位关系，所以只有在生活中让孩子多学习运用逐步提高识辨能力。
语言《团级友爱亲又亲》活动反思：
《团结友爱亲又亲》这首儿童诗歌与孩子们的日常生活很贴切，对于孩子们来说，很容易理解儿歌。
活动中我利用情境进入，这样一下子孩子们就进入一个轻松、有趣的氛围当中，活动气氛也活跃起来。
由于诗歌内容比较简单，学念诗歌的环节很快就结束了，进入创编环节。
在整个教学过程中我的思路是比较清晰的，从观看、倾听——准确记忆——学习朗诵————创编儿歌——朗诵表演。
从步骤上、难度上是层层递进的，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加创编活动。
整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力。
语言《月亮》活动反思：
首先，我采用了视听结合的方法，结合卡片朗诵诗歌，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
接着概括性的提问：
诗歌中说了什么事，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。
然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌语言的韵律。
仿编是本活动的难点，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。
语言《快乐公寓》活动反思：
《快乐公寓》故事性曲折但较生动，但故事画面比较复杂，幼儿很难看懂图书且用完整的句子讲述故事，所以活动中我直接出示图片，幼儿能够比较容易理解。
分房作为这堂课的亮点很吸引幼儿，我让幼儿自己思考、判断，幼儿的发散性思维得到较好发展。
在给故事起名字的时候，幼儿都不理解公寓的含义，导致幼儿在取名字的时候都是说房子。
所以在平时可以渗透一些相关知识的认知。
语言《一二三四五,上山打老虎》活动反思：
《上山打老虎》是一首经典儿歌，家长会有意识地教孩子学习这样朗朗上口又很有趣的儿歌，所以有的孩已经知道儿歌内容，能够熟练朗诵了，所以我把重点放在认识汉字一、二、三、四、五，认清读准发音。
以游戏形式如教师扮猎人，幼儿扮松鼠来保持幼儿学习兴趣。
活动难点是儿歌内容的创编，引导幼儿思考“松鼠还可以改编成什么？
”各种各样的小动物就填入到了儿歌中，通过表演活动让幼儿更好地体验游戏活动的乐趣。
数学《按数放卡片》活动反思：
本活动的重点是7以内的数物对应，理解数字表示的意义，通过前几次相关的学习活动，幼儿对于5以内的匹配掌握情况较好，所以本次活动的重点是学习6、7的数点匹配。
活动中采用创设情境和游戏的形式来开展，给幼儿分发数卡增强师生、生生之间的互动，调动幼儿学习的积极性。
通过两两比较，前后大小比较等方法让幼儿理解多少的关系，引导幼儿用完整的语言描述自己的操作和观察结果，能较好地达成教学目标。
数学《数数有几个》活动反思：
本次活动的重难点是将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。
在活动中，孩子们对数字有了进一步的认识，从游戏中找到相应的数字对应，运用了玩中学游戏方法，幼儿从而获得知识。
效果很好，在活动后可以在数学区继续巩固数字游戏，为以后的数字作铺垫。
语言《小蛋壳》活动反思：
“小蛋壳”是一节故事课，我按照课前备课的思路一步一步讲解，在分析故事中的小蛋壳和小动物的对话时，有这样一句话反复重复的：
“谢谢你，小蛋壳。
我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。
”“谢谢你，小蛋壳我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。
”“谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。
”我引导孩子发现当小动物拒绝小蛋壳时，都会先说一句“谢谢你，小蛋壳。
”虽然这节课目标有两个：
第一：
懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
第二：
知道不同小动物的家是不一样的。
可是我觉得这里却隐含着礼貌用语，也是做人的一种基本内涵和修养，我就告诉小朋友，当你拒绝别人时，别忘了先说“谢谢”，所以我反复让孩子进行角色对话练习，也把这一内容作为这节的重点！
中班数学活动：
相邻朋友在哪里活动反思：
活动《5以内的相邻数》属于新授课，在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿理解“邻居关系”，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
中班语言：
鸭妈妈找蛋活动反思：
故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简单、问话比较常态，因此这个故事比较适合中班幼儿。
活动我将问题融入故事中，引发幼儿注意力，有利于幼儿理解故事。
让幼儿理解故事的关键词及故事中的重复语句，如：
丢三落四、XX你看见过我的蛋吗？
在情节教育中提出关键问题，帮助孩子理解故事，同时进行相关的教育，如：
教育孩子做事认真、专注、有礼貌等。
活动中我注重幼儿的语言和练习，在活动中有较多的提问，给孩子机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标。
中班语言：
七彩虾活动反思：
根据教材内容我主要将教学活动设计成以下三个部分：
第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
这里我使用了直观的教学法，在活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。
接着采用联想法，让幼儿想想生活中还有哪些东西长得像彩虹。
最后说到故事中也有一位朋友它长得想彩虹，让我们一起看看它是谁？
来引出故事，提起幼儿的好奇心。
第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活。
采用分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？
”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？
”这让幼儿掌握故事。
重点引导幼儿从情感方面理解故事。
第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。
幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。
小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。
同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，用自己的力量去爱需要帮助的人们。
虽然幼儿对故事的理解力已经很强了，但理解深刻与否还是需要老师来做进一步地引导。
文中虾公公的情绪变化是一个亮点：
首先是虾公公看到七彩虾时非常的惊讶；接着当虾公公准备跟七彩虾打招呼时七彩虾不见了，虾公公非常的失落；最后小青鱼将自己扮演成七彩虾去找虾公公，虾公公看到七彩虾来了，非常的开心。
抓住虾公公从“惊讶—失落—开心”情绪变化的这条线让幼儿学一学虾公公的动作和语气，这样既让幼儿感受了语言的魅力，又使幼儿充分理解了故事中的情感。
中班数学活动它们一样多吗活动反思：
本活动的目标是引导幼儿学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体，这也是该活动的难点，所以在活动中我采用游戏法激发幼儿学习兴趣，以情境性语言引导幼儿比较三组数量的多少，找出一样多的两组物体，通过集体、小组、个别幼儿讲述自己的操作过程和结果，从而达到教学目的。
综合活动有趣的螃蟹活动反思：
这是一节以科学为主美术为辅的综合活动，活动中分别采用游戏情境“和螃蟹做朋友”、“螃蟹找朋友”来达到两领域的教学目标。
通过谈螃蟹——回忆自己印象中螃蟹的基本特征；看螃蟹——观察螃蟹的外形、爬行特征；说螃蟹——交流自己对螃蟹的认知；做螃蟹——运用多种美术表现手法展示螃蟹。
以层层递进，步步深入的方式引导幼儿从对螃蟹粗浅的认识到细致的观察，发现螃蟹身上的许多秘密，达到教育的主旨。
活动开展的过程中幼儿兴趣浓烈，始终充满探索的兴趣，学习状态积极主动，教师做好活动的参与者、组织者和引导者，积极发掘幼儿的学习潜能。
如幼儿对螃蟹脚的数量有异议时，教师即使引导幼儿通过科学点数来验证，引导幼儿细致观察发现螃蟹的爬行特点，会吹泡泡的本领等，引导幼儿用完整的语言描述自己的发现；通过游戏形式激发幼儿情感共鸣，如模仿螃蟹宝宝来爬行，举起小手扮大鳌等，幼儿一次次的游戏中得到情绪满足，经验得以提升，幼儿在快乐中学习、成长！
中班语言动物谜语活动反思：
喜欢动物是孩子们的天性，他们对于动物的关注是自主而积极的，所以活动中我以谈话活动“我喜欢的动物”导入，让孩子聊聊自己对动物的认识。
接入活动主题：
今天我们要玩和动物有关的猜谜游戏。
在组织幼儿猜谜的过程中，幼儿能够及时抓住谜面中的一个或几个点，如叫声、走路姿势、外形特点等来联想动物，猜出谜面。
对于谜语的组成也是一个活动难点，让幼儿理解谜语的组成部分：
谜面、谜底。
以分角色猜谜活动来巩固谜语儿歌的理解和记忆。
如果能够提供彩色的动物图片会更形象。
数学活动《找出一样多》活动反思：
游戏“举卡片”让幼儿初步学习判断两组事物数量的多少，让枯燥的学习变得生动有趣，激发幼儿积极的思维。
我以游戏情境“数气球”来引导幼儿能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，运用对应排列的方法判断出多少，认识并理解数的不变性。
通过以上方法，幼儿在独立操作时能很好把握并运用方法。
数学活动《使两组数量相等》活动反思：
在前一次数学活动“找出一样多”的基础上开展本次活动让幼儿的知识经验有了很好的延续性，能够很快比较判断出数量的多少，学习给少的数量添加的方法变成一样多。
为了让孩子能够巩固这种方法，在本次活动中我没有让幼儿接触给多的用标记去掉的方法，准备在孩子完全熟练地掌握一种方法的基础上再作尝试。
在孩子自己的实践操作中都能够掌握添加的方法使两组数量相等。
语言活动《数脚》活动反思：
教学的开始部分为幼儿提供了一个轻松、自由的语言环境。
先是利用小鸡脚的部分让幼儿猜出它是谁，激发幼儿的兴趣，让幼儿在自己的仔细观察中发现小鸡脚的特点：
细细的、尖尖的，脚上没有脚蹼。
然后直接出示幼儿最熟悉的动物小兔，幼儿愉快得说出它脚和身体的特点，又以两种不同的猜谜形式让幼儿猜出螳螂和螃蟹。
我将故事中的语言提取出来，编成一段简单的儿歌，让幼儿在有节奏地练习中，进一步地掌握动物的特征。
这节课上的还是比较成功的，孩子们回答问题都非常地积极，表演得也很出色，课堂的气氛还是很浓的。
语言活动《彩色牛奶》活动反思：
故事“彩色牛奶”区别与一般的幼儿故事，它能以大胆的想象，引领幼儿走入神奇的童趣世界。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
整个活动以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
轻松地学会了句式“给奶牛吃什么颜色的食物，就挤出什么颜色的牛奶”。
故事充满了神奇的想象。
既与幼儿的生活经验有联系（蔬菜的颜色特征），又有一定的创新与
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