《一分钟》教学设计二（1）.doc

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《一分钟》教学设计二

（1）

　　学习目标：

　　1．认识9个生字。

会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重难点：

　　重点：

识字与朗读

　　难点：

有感情地朗读课文。

　　教学方法：

　　引导自学、合作讨论、探究法

　　教具准备：

　　卡片、课件、录音带

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏导人

　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

　　你们觉得一分钟长吗?

（学生自由交谈）

　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了。

课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

　　自白读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么。

（学生自读后说一说）

　　元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?

原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗lsquo;；（学生读课文，画句子，分组讨论。

）

　　二、朗读识字

　　1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音钟、迟，后鼻音零，鼻音闹。

注意欠在哈欠一词中读轻声。

　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：

（1）熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟

（2）熟字换偏旁识字：

快一决、海一悔。

　　（3）猜谜语识字：

大门里边是市场rsquo;rsquo;（闹）。

　　（4）运用汉字构字规律识字：

哈、叹、钟、迟、悔

　　4、巩固识字。

（1）同学之间相互考考生字是否认识。

（2）用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

　　（3）游戏巩固：

从我会认和我会写的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

　　三、拓展延伸

　　课后练习找找说说是组字练习，用偏旁门、口、和尺、欠、合、中、市、又、井等字可以组成：

闹、哈、吹、钟、迟、进等字。

如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用门和口组成问．也应给予肯定。

　　四、课堂评价

　　这节课你有什么收获

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