《人有两件宝》教学设计资料.doc
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《人有两件宝》教学设计资料
教学要求
1.学会9个生字和4个词语,认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.知道双手和大脑是人的两件宝,培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点
教学重点是学习生字新词,指导朗读和背诵课文,使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点,有些词句不容易理解。
课前准备
1.收集课外活动照片、绘画作品,出一次专栏。
2.生字卡片;课文朗读的录音带。
教学时间 2课时
教学过程
一、揭示课题,启发思考 1.板书课题:
11 人有两件宝 课题中两个字没学过,谁会读(指名读)请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
两件宝也可以说两个宝。
件是生字,左边是_(生:
单人旁),右边是_(生:
一个牛字),一个人牵着一头牛,这个字就是件,一件衣服、一件事情的件,也是这个字。
2.课文是一首儿歌,是根据我国着名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3.读到课题,你们想知道些什么(启发学生学会提问。
)
二、范读课文(或放课文朗读的录音) 听老师读课文后,知道这两件宝是什么
三、初读课文,自学生字词 1.凭借汉语拼音读两遍课文。
2.读课后生字表
(一)和表
(二)中的本课生字,在课文中把这些字画出来,再连成词读一读。
(教师巡视、辅导,了解自学情况。
) 四、检查自学情况 1.出示带有拼音的生字卡片,指名认读。
双手 事情 创造(注意带点字都翘舌音,情为轻声。
) 思考 做工 才能(注意带点字都是平舌音,能是后鼻音。
) 劳动 两件宝 办不到 2.指名读课文。
(从差到好,不同层次3-5名,注意读准生字的字音,不的不同读音) 3.齐读课文。
五、以问促读,熟悉课文 1.课文有3句话,第一句说什么 2.这两件宝该怎样用读第二句。
3.课文最后说什么 4.连起来读一读课文。
六、识字写字教学 1.认读不带拼音的生词。
(开火车轮读3遍) 2.指导学生记住字形。
(突出重、难点) 双:
两个又不同,左边是又字旁,第2笔是点。
做:
右边是反文旁,4笔写成。
才:
把寸的点改成撇。
3.指导写字。
双:
右边的又,横撇要左伸到点下。
左右靠拢。
做:
左中右三部分要紧凑,单人旁要窄些,中间古稍短些,右边反文旁与单人旁一般高。
办:
先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。
4.课堂作业。
(完成课后练习第2题。
)
第二课时
一、复习 1.认读生字词。
2.听写,写后集体检查、订正。
双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。
3.朗读课文。
二、理解句子 1.双手会做工,大脑会思考。
(1)口头填空。
工人_______ 农民_______ 护士_______ 老师_______
(2)思考就是干什么(动脑筋,想办法) 讲讲你或别人动脑筋的事。
(启发:
想一想,你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题,你想了什么办法,结果怎样。
你见过他们经过想办法把事情办好的事吗 2.用手又用脑,才能有创造。
师解释创造:
想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。
举科学家发明创造的事例,如爱迪生发明电灯,或举学校中一些小发明的事例,重点说说他们怎样思考、怎样做的。
使学生知道手脑并用与创造发明的关系,不必深讲。
3.小结:
这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝,我们可要把它们用好。
一个人只要爱劳动,肯动脑,一定会有所创造。
三、指导朗读、背诵 1.指导读法。
读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么,有什么用,怎样用,介绍的时候要把词语连起来读,意思才清楚。
如:
用手不用脑,事情做不好, 用脑不用手,啥也办不到, 用手又用脑,才能有创造。
2.听朗读录音,再跟着一起读。
3.指导背诵。
(1)理一理三句话的顺序:
先说什么,接着说什么,最后说什么。
(2)采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。
如:
师读每行前半句,生接后半句。
四、巩固练习 1.完成课后练习3。
2.比一比,组词语。
工( )做( )才( ) 公( )作( )寸( ) 板书设计:
两件宝两件宝双手大脑做工思考创造
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