《北京》教学设计四（1）.doc

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《北京》教学设计四

（1）

　　学习目标：

　　1．认识13个生字。

会写10个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．有热爱祖国首都的意识和感情。

背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

　　教学重难点：

　　重点：

识字、写字朗读课文。

　　难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

感受北京的美丽和巨大变化。

　　教学方法：

引导自主合作学习

　　教具准备：

生字卡片、课件

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图说话，出示词语

　　1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2．看图说话，认读词语。

　　你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?

（根据学生的介绍，随机出示词语。

）

　　二、读句识字

　　1、激励学生自己认字。

　　谁会认生字条中的字?

能说说你是怎样记住的吗?

　　（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。

）

　　2、打开课本，学生自主学词学字。

（1）读课文，用横线画出生字词。

（2）借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　（3）发现容易读错的字并正音。

　　3．出示词语卡片，领读。

（老师领读，学生当小老师领读。

）

　　三、指导朗读课文，感知课文内容

　　1．听教师范读，想一想：

课文是围绕哪一句话来写的?

　　2．自由朗读课文。

　　思考：

作者抓住哪些景物写出了北京的美?

这些景物分别有哪些特点?

　　3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。

（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息）

　　4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。

读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

　　5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。

　　四、反馈评价

　　这节课你有什么收获

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