《口语交际练习3》教学设计1.doc

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《口语交际练习3》教学设计1

　　第一课时

　　教学目的

　　1．读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。

　　2．联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。

　　教学准备：

挂图、投影片。

　　教学过程

　　一、导入

　　1．同学们，你们看到过什么车

　　2．今天，我们来认识几种车。

　　二、新授

　　1．指名读题。

　　2．（出示挂图）图上的汽车你认识吗

　　3．指名说，其它学生补充，纠正。

　　4．读一读书上的词语。

　　⑴自读。

　　⑵指名读，评议，纠正，师重点提醒

　　⑶齐读。

　　5．把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。

　　6．这些车各有各的本领，你知道吗

　　7．指名回答，相互补充。

　　8．出示：

消防车是用来的。

　　救护车是用来的。

　　车是用来的。

　　⑴你会填空：

指名口头填空。

　　⑵打开书，写下来。

　　⑶师巡视指导，及时批改。

　　第二课时

　　教学目的

　　1．积累成语。

　　2．能背诵《三字经》中的几句。

　　3．练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。

　　教具：

投降片。

　　教学过程

　　一、教学第二题

　　1．教学第1小题。

　　⑴指名读题。

　　⑵学生自读成语。

你懂得其中哪条成语的意思

　　⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。

你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗

　　齐读：

百折不回、勇往直前。

有感情朗读。

　　2．教学第2小题。

　　⑴指导看图。

图上画了谁他在干什么呢

　　⑵让学生借助拼音自读诗句。

这两句诗句讲的是什么意思呢师作适当点拨。

　　⑶指导有感情地朗读。

　　⑷指导背诵。

　　二、教学第三题

　　1．审题。

　　2．认读三个生字。

　　3．这三个生字都有一个相同点，是什么呢

　　4．写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么

　　5．怎样把字写美观呢

　　6．师示范写伯，生描红、仿写。

　　7．生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。

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