《卡罗尔和她的小猫》教学设计 (2).doc
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《卡罗尔和她的小猫》教学设计
【教学目标】
1、会认15个字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
认识生字,学习默读,体会文中有趣的地方。
【教学难点】
在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
【教学方法】
朗读、谈话、合作、交流。
【教学用具】
CAI课件、生字卡片。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
师谈话:
同学们,你们喜欢猫吗能说说为什么吗(课件出示各种姿态的猫,学生感受猫的可爱)
有一个小朋友,她也很喜欢猫,她的名字叫(板书:
卡罗尔),谁能读读(要求领读,齐读,出示课文插图,认识卡罗尔)卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事(板书和小猫),你们想知道吗那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。
(板书她的)
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准确。
2、学生朗读,师生共同校正字音。
3、教师范读。
三、合作交流,学习生字
1、课件出示其余生字及我会读图标,各自认识,不会读的向同桌请教。
2、同桌互读,互相推荐最得意的记字方法。
3、指名认读生字,交流方法,并组词、说话。
4、游戏:
认真听,仔细想,找字卡──根据教师的讲述、表演,从字卡中找出相应的字,摆在桌子上:
⑴不上不下(卡)。
⑵兔子的尾巴不见了(免)。
⑶土撒在热水上(垫)。
⑷明白的反义词(糊涂)。
⑸妈妈做饭的地方(厨)。
⑹做一下蹭这一动作。
⑺学猫叫。
⑻出示绒线团,学生找出绒。
5、生字搬家:
(课件出示组合后的词,指名读,轮流读)
舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉。
四、品读课文、读中感悟
1、指出默读的要求与方法:
集中注意力,不出声,不指读,边读边想问题。
2、默读课文,说说课文哪些地方写得有趣并作上记号,再向同学们解释为什么。
教师辅导。
3、小组交流,各组归纳出本组意见。
4、各组派代表全班交流,引导学生用有趣的语气读,其它学生听后提意见,教师范读。
五、拓展思维,强化感受:
让学生谈谈自己的学习感受
六、质疑问难,释疑
七、总结全文,提出希望:
让学生学会关爱自己和他人,关注周围环境,学会和谐相处
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