《古诗两首》教学设计之四.doc

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《古诗两首》教学设计之四

学习目标

　　　1.会认庐等9个生字，会写吴等12个字。

　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　　3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

　　课前准备

　　　1.课文插图的实物投影。

　　　2.课件。

（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）

　　　3.生字卡片。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　（学习《望庐山瀑布》）

　　情境导入，理解诗题

　　1.（投影展示插图）老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。

同时随机讲解香炉庐山等词语。

　　2.理解诗题，认读生字庐瀑。

（注意瀑的读音）

　　3.齐读诗题。

　　吟诵感悟，想象画面

　　1.自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。

自己读完以后再读给同桌同学听。

　　2.结合插图思考：

诗人站在哪里看到的是什么样的景物

　　3.伙伴之间交流，老师随机点拨。

　　4.组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解紫烟遥看飞流直下等词语。

　　5.老师小结：

诗人被眼前的美景陶醉了，看着这飞流直下的瀑布，产生了一种想象──这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!

（学生齐读后两行诗句）

　　6.指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。

　　图文对照，熟读成诵

　　1.让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。

　　2.练习背诵，可同桌之间互相背。

　　巩固生字

　　出示庐瀑炉疑，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。

　　学写生字

　　1.出示下列要求会写的字：

炉、银、烟、流。

　　2.启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。

　　3.重点指导流字。

（提示：

流右边的上半部分与云的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称）

　　4.学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　（学习《绝句》）

　　复习导入

　　1.小组比赛背诵《望庐山瀑布》。

　　2.填句：

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　3.揭示诗题绝句，简要说说诗人杜甫。

　　自读课文，初步感知

　　1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。

　　2.同桌互读。

　　3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。

（如行不读xiacute;ng；泊不读pograve;）

　　图文对照，理解诗意

　　1.老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：

画面上有哪些景物（柳树，黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船）

　　老师在学生回答后板书：

黄鹂白鹭雪船

　　2.看图思考：

诗人是站在哪里看到这些景物的（结合理解窗含门泊两个词语的意思）

　　3.学生质疑，师生共同释疑。

（先让学生说说，还有哪些不理解的词句，根据学生的提问师生一起答疑）

　　4.看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。

（让学生带着感情再读课文）

　　活动激趣，记诵诗句

　　1.找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。

（如两个;;一行黄鹂;;白鹭翠柳;;青天窗;;门西岭;;东吴千秋雪;;万里船）

　　2.师说生读。

（老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句）

　　3.读词连诗。

（老师出示诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句）

　　4.情境背诗。

（让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗）

　　5.集体背诵。

　　识字、写字，完成课后练习

　　1.出示要求认识的字鹭含岭泊吴，引导学生交流记字方法，练习组词语。

　　2.出示要求会写的生字：

吴含窗岭鸣绝泊柳。

　　3.启发学生说说自己记忆方法，识记字形。

　　4.重点指导窗与柳的笔顺。

　　5.老师范写。

（注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字）

　　6.学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。

　　7.完成课后我会填的第2道填空题。

　　课外延伸

　　回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。

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