《古诗词三首》教学设计六(2).doc

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《古诗词三首》教学设计六

（2）

　　回顾内容，谈话入题

　　古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅？

那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢？

　　初读古诗，整体感受

　　1．读一读《秋思》和《长相思》，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。

　　2．指几名学生读，正音。

　　3．看看诗词题目，你发现了什么？

　　4．同样的思乡之情，但表达却不相同。

和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的？

　　5．你感受最深的是什么？

任选一首读。

　　品读诗句，领悟感情

　　1．诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：

读，勾画。

　　2．指名答。

　　3．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

从这句诗中你读懂了什么？

　　4．学生同桌互相说一说，指名说。

　　5．指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感觉。

　　6．诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢？

　　7．小组内交流：

说说下面那句诗的意思。

　　8．引读意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（提示：

头脑中想象情景）

　　9．这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。

　　10．感情朗读。

　　11．王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。

那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢？

你能感受到吗？

　　12．小组内讨论交流，各抒己见。

　　13．全班交流，师引导体会风一更无此声。

　　入情入境，深情朗诵

　　读诗的人不同，想象到的画面也就不同。

我们在朗读这些诗词时，一定要想象画面，要用心体会他们的感情。

让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。

　　找寻规律，识记生字

　　1．找出本课四个生字，读读相关句子。

　　2．用你认为可行的办法去记忆。

　　3．学生练写。

　　学习目标

　　1．认识本课四个生字并正确书写、运用。

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　　2．体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

　　3．感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

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