幼儿大班教师反思笔记（共7页）4100字.docx

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幼儿大班教师反思笔记

　　在幼儿教学中，我们不能只关注幼儿能学到多少知识，还要关注怎样让幼儿身心健康、全面、快乐地成长。

下面是有幼儿园大班教学反思，欢迎参阅。

　　幼儿园大班教学反思范文1

　　目标：

发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　准备：

具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。

人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。

已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　过程：

一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。

再是让幼儿折对称图形）

　　二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：

形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。

　　三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。

　　修改后活动方案：

　　目标与上面同。

　　准备：

三张对称图片：

三角形，花朵，小鸟。

　　对称及不对称图片若干。

　　操作纸每人一张：

有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　过程：

一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。

三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：

形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。

　　二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。

再在自己身上寻找对称的部位）。

　　三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。

　　四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。

　　活动设计的反思：

　　这是一个对&;对称&;含义理解的活动，而&;对称&;的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿&;对称&;的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的&;灌输、传授&;式,幼儿在活动中永远是处于被动者。

所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。

如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。

因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在&;猜一猜、找一找、做一做、画一画&;的几个环节中，引导他们发现了&;对称&;所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：

活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是&;发现物体的对称性&;我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。

是一种主动学习的反映。

　　幼儿园大班教学反思范文2

　　三年的农村工作似乎已经把我的工作激情都磨灭光了。

上星期突如其来的培训还让我满怀不满，不过仅仅才三天的学习，我就已经确定，如果没有来，我真的会后悔!

　　昨晚交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：

幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈现在我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。

　　其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天。

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　　那天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。

当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设&;花儿朵朵&;前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。

我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。

幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。

我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

　　在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

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　　幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。

为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。

当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。

孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。

为了不&;乱&;，老师必然要规定&;排好队&;，&;不要随便讲话&;&;&;一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。

从而招致老师的批评。

过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。

可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。

　　老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。

给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。

这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。

它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

　　希望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也希望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更快乐的学习!

　　幼儿园大班教学反思范文3

　　&;助跑跨跳&;是幼儿园大班体育基本动作训练之一。

以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习效果。

去年11月，受培训的启发，针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习&;助跑跨跳&;基本动作为主要内容、以&;学做解放军&;情景游戏为主要形式的体育活动，深受孩子们的喜爱。

　　播放背景音乐《小号手》――用雄壮有力的音乐和模仿动作激发幼儿学做解放军的积极性

　　来到户外，我告诉孩子们玩学做解放军游戏，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。

孩子们脸上洋溢着自豪感。

随着节奏鲜明、雄壮有力的《小号手》音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神抖擞地排好队伍，开始了准备活动。

在音乐的伴奏下，我带领孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。

情境逼真，具有鲜明特点的准备活动，激发了幼儿参加体育活动的积极性。

　　&;跨战壕运子弹&;――让孩子在体验中领会动作要领

　　我以班长的身份给&;战士们&;布置了&;跨战壕运子弹&;的任务。

这个任务需要跨两道&;战壕&;，为了保证成功地将&;子弹&;运回，我让&;战士们&;自选分成两组，尝试跨两种&;战壕&;。

孩子们一听跨&;战壕&;，都高兴地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进行了尝试。

　　助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的经验。

为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的&;战壕&;（一条是60厘米，另一条是75厘米）。

　　在初次尝试中，跨窄&;战壕&;的孩子多是对跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于&;战壕&;比较窄，他们跨起来比较容易;跨宽&;战壕&;的孩子们因为能力强，跨起来也没有感到太困难。

为了让他们充分体验跨越宽窄不同的&;战壕&;的方法，在第二次练习时我将这两组幼儿调换了一下。

这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。

这时，我就鼓励他们向解放军叔叔学习不怕困难。

看到老师鼓励的目光，孩子们鼓足了勇气站到起跑线后，听到口令就向&;战壕&;飞快地奔去。

蹬地、起跳、迈腿，嘿!

真棒，多数&;小战士&;都跳过去了。

　　在试跳两次以后，我及时组织孩子们进行交流，让他们谈谈自己是怎么跳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。

他们总结了经验，共同分享了成功的喜悦。

交流时，成功跨过&;战壕&;的孩子们表现得既兴奋又自豪。

那些没有跳过去的孩子听了别人的经验也受到了启发，有的已经开始跃跃欲试了。

但是，再次试跳时，仍然有几个孩子跳不过去。

于是，我又引导他们观察同伴的动作，分析跳不过去的原因。

孩子们观察后发现，这几个小朋友之所以跳不过去，有的是因为离&;战壕&;距离相差很远就起跳，有的是因为跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是因为没迈腿。

在同伴的帮助下，这几个孩子经过总结经验，终于勇敢地跳过了&;战壕&;。

　　几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：

跨窄的不用跑得太快，跨宽的要使劲跑，用力蹬地;跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。

　　在充分体验的基础上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进行&;运子弹&;的比赛。

比赛开始了，听到口令后，&;小战士&;就像离弦的箭一样，飞快地跨过&;战壕&;，阵地上的&;小战士&;在不停地为自己的&;战友&;加油，场面非常热烈。

可是，因为孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了&;战壕&;，影响了动作的完成。

于是，我引导幼儿重新调整了规则。

新的规则规定，掉进&;战壕&;的战士所运的&;子弹&;不算数。

这样一来，孩子们将注意力转向了跨越&;战壕&;的动作，使游戏真正达到了锻炼的目的。

　　&;跨战场炸碉堡&;――让幼儿在游戏中体验成功的喜悦

　　&;跨战壕炸碉堡&;是这次活动的高潮。

为了让孩子充分体验助跑跨跳的动作要领，在巩固动作的练习中仍然感到有趣，乐于参与，也为了使大班幼儿的游戏更具有情景性和挑战性，我将大班冬锻的投掷内容和跑的内容结合在这个游戏中，以期促进幼儿上肢力量和全身协调能力的发展，让幼儿在游戏中感受成功的乐趣。

　　我们用纸箱子制作了3个能倒塌的&;大碉堡&;，并安上了纸做的凶相毕露的大头敌人，然后按照大班投掷达标的距离，在碉堡前拉起了一条1米高的障碍，以促使幼儿往高往远投掷。

　　&;碉堡&;的出现，再次激发了幼儿游戏的积极性。

他们迫不及待地要求我赶紧发布命令，于是，我又以班长的口吻命令&;小战士们&;：

&;前方的阵地上，碉堡上的敌人正端着枪向我们瞄准，我们怎么办?

&;&;小战士们&;异口同声地说：

&;炸掉它!

&;&;对!

我们要跨过&;战壕&;，跑到封锁线前，再投&;手榴弹&;炸掉&;碉堡&;。