125 罗伯生气了最新修正版最新修正版.docx
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125罗伯生气了最新修正版最新修正版
一、活动目标
1、理解绘本内容，感知罗伯从生气到平静的过程。
2、能够根据画面细节大胆想象、猜测，用完整的语言表达自己的看法。
3、知道生气是一种很正常的情绪，在生气时能用正确的方法排解怒火。
二、活动准备
1、绘本PPT
2、背景音乐
三、活动过程
1、引入部分：
出示PPT封面
小朋友们上午好！
今天，宣老师带来了一本有趣的图书，先请你们来看一看封面。
提问1：
你们在封面上看到了什么？
①预设1：
我看到了一个小男孩。
回应1：
嗯，这个昂着头的小男孩叫做罗伯。
我们一起和罗伯打个招呼吧，罗伯你好！
咦，为什么罗伯不理我们呢？
——预设1：
因为罗伯生气了。
回应1：
你怎么看出来的？
哦，你看到了故事的题目，我们一起来说一说。
那么除了生气的罗伯和故事的题目，你还在封面上看到什么？
你觉得这个红色的怪物是什么？
（不知道的话，我们就暂时叫他“怪物”吧）
——预设2：
被红色的怪物吓到了。
回应2：
你觉得这个红色的怪物是什么？
②预设2：
一个红色的东西。
回应2：
你觉得这一团红色的东西是什么？
——预设1：
不知道。
回应1：
不知道的话，我们就暂时叫他“怪物”吧。
——预设2：
罗伯的怒火。
回应2：
你为什么觉得这是罗伯的怒火？
哦，你看到了故事的题目“罗伯生气了”，我们一起来说一说。
老师还有发现，在题目的下面有一行文字，你们看见了吗？
这几个文字啊，是写这个故事的作者的名字，因为这个故事是外国人写的，所以后面还有翻译者的名字。
罗伯生气了，他为什么生气呢，生气了他会做什么呢？
我们一起来看一看。
2、基本部分
1）播放PPT1
提问１：
你觉得罗伯看起来怎么样？
①预设1：
很不开心。
回应1：
你从哪里看出来？
（罗伯的表情）
教师讲述：
今天，罗伯真是倒霉透了。
提问2：
你知道“倒霉”是什么意思吗？
老师告诉你们，倒霉啊就是指遇到了不开心的事情。
那么，请你仔细看一看图片，来猜一猜，罗伯可能遇到了什么不开心的事情，让他觉得自己倒霉透了？
——预设1：
打网球把拍子打破了
回应1：
哦，罗伯的网球拍子破了，一副垂头丧气的样子，你们觉得他现在心里什么感觉？
2）播放PPT3
提问1：
心情不好的罗伯做了什么事情？
①预设1：
穿着鞋子进屋子。
回应1：
脏鞋子在地板上留下了脚印，这一串脏脚印被谁发现了？
——预设1：
爸爸。
回应1：
被厨房里的爸爸发现了，你觉得这时候爸爸会说什么？
教师讲述：
哎呀！
先把你的球鞋脱掉！
我请男孩子扮演爸爸，女孩子扮演罗伯，我们一起来表演这个情境。
提问2：
那罗伯会乖乖的照做吗？
3）播放PPT4
提问1：
罗伯是怎么做的？
①预设1：
踢飞了鞋子。
回应1：
嗯，踢飞鞋子的罗伯，你觉得他现在是什么心情？
——预设1：
不开心、生气。
4）播放PPT5
提问1：
不开心的罗伯又遇见什么事情了？
①预设1：
晚饭吃不喜欢的菠菜。
教师讲述：
晚饭吃的是罗伯最不喜欢的菠菜，于是，他冲爸爸叫道：
又是菠菜！
你没搞错吧？
提问2：
因为要吃最讨厌的菠菜，所以罗伯的心情更怎么样了？
（更不开心、更生气）
回应1：
因为晚饭吃的是罗伯最不喜欢的波菜，所以他更生气了。
谁可以把这句话完整的来说一说？
提问3：
我们来看看，生气了的罗伯是什么表情，还做了一件什么事，我请小朋友来学一学。
（皱眉头，瞪眼睛，气呼呼地上楼。
）
教师讲述：
爸爸听到罗伯对他喊叫，生气地说“回你自己的房间里去，等你安静了再下来。
”于是，罗伯一边上楼，一边气呼呼地回答说“哼！
那是不可能的。
”爸爸说这话的时候会是什么表情和语气，我请小朋友来学一学。
5）教师讲述PPT6
提问１：
这种奇怪的感觉升上来，升上来，你发现罗伯有什么变化？
①预设１：
脸红了。
回应１：
嗯，罗伯的脸越来越红。
还有什么变化？
②预设2：
头发竖起来了。
回应2：
嗯，罗伯一副怒发冲冠的样子。
提问2：
那你知道这种会上升的、让罗伯变化的奇怪感觉是什么吗，谁来猜一猜？
①预设1：
不知道。
回应1：
那我们来看一看罗伯的样子，你觉得它是什么心情？
（嗯，所以这种奇怪的感觉就是生气。
）
②预设2：
生气、发火。
回应1：
现在，这种奇怪的感觉还在上升，罗伯越来越生气，你觉得接下来会发生什么？
我们一起来看一看。
6）教师讲述PPT7
提问1：
发生了什么？
①预设1：
罗伯的嘴巴里冲出了一个红色的怪物。
回应1：
这个红色的怪物就是罗伯的什么？
——预设１：
罗伯的怒火。
回应１：
哦，罗伯实在是太生气了，气到喷出了怒火怪物。
教师讲述。
提问2：
你觉得怒火怪物接下来会做些什么事情？
我们来看看怪物到底做了些什么事情。
7）播放PPT8-10
提问１：
怪物做了哪些事情？
①预设１：
把床上的被子和枕头拉起来。
回应1：
嗯，弄乱了枕头。
还有吗？
②预设2：
扔飞了床头柜。
回应2：
这个怪物力气真大。
还做了哪些事情？
③预设3：
拔掉了台灯、撞到了书架。
提问3：
这个时候，罗伯会是什么心情？
他还生气吗？
①预设1：
生气。
回应1：
是吗？
请你看一看他的表情，再想一想。
②预设2：
吓坏了。
回应2：
罗伯吓坏了是什么表情？
小朋友们一起做一做。
为什么会吓坏呢？
（罗伯没想到怒火怪物有那么大的破坏力，他吓得瞪大了眼睛，张大了嘴巴。
）
提问4：
怪物捣乱破坏，把罗伯的房间弄得乱七八糟，你觉得这个怪物怎么样？
①预设1：
很野蛮。
②预设2：
很捣蛋。
8）播放讲述PPT11
提问1：
可是搞了那么多破坏发泄怒火之后，这个野蛮捣蛋的怪物还不想停下来，他又想去做什么了？
①预设1：
想把箱子翻过来。
回应1：
如果你是罗伯，你会阻止怪物吗？
你会说什么来阻止呢？
教师讲述：
我们来听听真正的罗伯是怎么做的：
罗伯连忙尖叫起来，等等……不要动那个箱子。
提问2：
那么，怪物会被罗伯阻止了吗？
他还是怎么做了？
（没有；它把箱子里的东西倒出来了）
教师讲述：
怪物把箱子里的玩具“哗啦啦”地全倒了出来，这下罗伯可急坏了，罗伯是怎么说的？
请你学一学。
9）播放讲述PPT12
提问1：
怪物把箱子里的玩具哗啦啦倒了出来，结果发生了什么事？
①预设1：
罗伯的小汽车摔坏了。
回应1：
教师讲述。
提问2：
为什么罗伯希望怪物变得越小越好？
①预设1：
因为怪物弄坏了他最喜欢的玩具小汽车。
回应1：
那为什么罗伯觉得怪物变小了就不会弄坏他的玩具了呢？
②预设2：
因为怪物变小了就不会捣乱了。
回应1：
嗯，怪物变小了力气也会变小，怒气也会减少，就没办法搞破坏了。
10）播放PPT13-14
提问1：
修理完了最喜欢的小汽车，罗伯又做了什么？
①预设1：
抱起了台灯。
②预设2：
把被子和枕头捡起来。
③预设3：
整理书本。
提问2：
罗伯开始整理被怪物弄乱的房间了，你觉得他在整理的时候心里会想些什么？
①预设1：
这个怪物真捣蛋，整理房间真麻烦。
回应1：
整理被怪物弄乱的房间真麻烦，所以，罗伯喜欢怒火怪物发泄怒火的方法吗？
（不喜欢，这样的方法不好）罗伯还会想什么？
②预设2：
要是没喷出怒火怪物就好了。
回应2：
那罗伯为什么会喷出这个怪物呢？
——预设1：
因为生气。
回应1：
那你觉得怎么做就不会喷出怒火怪物？
（控制脾气，不要生气）
提问3：
罗伯整理完房间，你觉得他的心情已经变得怎么样了？
还在生气吗？
提问4：
既然罗伯已经不生气了，那怪物会变小吗？
我们一起来看看。
11）播放PPT15
提问1：
怪物变小了吗？
罗伯是怎么对待变小的怪物的？
教师讲述：
快到盒子里呆着去吧，可不许再乱动啦。
11）教师讲述PPT16
提问1：
现在罗伯是什么心情？
①预设1：
变好了。
回应1：
罗伯的心情平静下来了，你从哪里看出来？
（声音轻柔；微笑）嗯，整理完房间，把怒火怪物关到了小盒子里，罗伯终于不再生气了。
3、结束部分
1）教师完整讲述PPT
现在老师请小朋友们一起来完整的讲一讲这个故事。
提问1：
听完这个故事，你想对罗伯说什么？
提问2：
你觉得生气好不好？
有什么坏处？
2）讨论，播放背景音乐
提问1：
那你们在生活中有过不高兴或者生气的事吗？
你有什么好办法来解决？
先和你身边的小朋友讨论一下。
（对看电视、玩电脑等排解方法做出正确引导：
要注意时间，保护视力，不能玩太久，我们可以多看看有趣的书）
教师小结：
生气是所有人都会遇到的事情，它会让我们觉得不舒服，影响我们的心情和身体健康，但是，只要我们知道让自己开心的好方法就不用怕怒火怪物出来捣乱。
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