传承汉字议论文范文.docx

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传承汉字议论文范文

传承汉字议论文范文

---云雾蒙蒙田阳县中小学生汉字听写大赛圆满地落下了帷幕，我班周静娟、黄海淇同学有幸代表我们学校参加了低年级组的汉字听写比赛，取得了不俗的成绩。

本次汉字听写大赛决赛的词语涉及课本应知应会词语、课外常见词语两大板块。

赛前，我们班积极备战，利用课前、课后的点滴时间进行全方位听写，同学们个个踊跃参与，信心十足。

此外，我还要求孩子们收看《中国汉字听写大会》节目，号召家长们利用晚上的时间给自己的孩子听写词语，参与到孩子们的活动中，与孩子们一起体验汉字听写的乐趣。

12月13日晚的比赛现场别开生面，参赛选手们个个热情高涨、斗志昂扬，他们用规范的汉字书写着自己的精彩。

随着“大雁、墙壁、漂亮、鹦鹉、睡莲、抽签、圣女果”等等词语的出现，小选手们依然能沉着应战，正确书写。

小选手们在台上书写，小观众们似乎比小选手们还紧张，他们也在台下跟着书写，选手们写对了，他们鼓掌喝彩，选手们失误了，他们感叹唏嘘。

小选手们在台上努力拼搏，展现了中山学子的别样风采。

孩子们在比赛中学习，在细节中进步，汉字听写比赛，让我们的孩子掌握的汉字知识更加丰富，参赛的心理素质更加良好，对汉字的热情更加高涨。

对于我们的孩子而言，所有的经历都是一种收获，都是一笔财富。

正如参赛选手周静娟所说：

“经历了比赛的磨炼，我比以前更喜欢阅读和积累汉字了，我在比赛中的表现得到了大家的肯定，现在我的学习更有动力了。

”因为对汉字听写大赛的热爱，孩子们学习汉字、听写汉字的热情空前高涨，现在孩子们在阅读的过程中都能认真积累，每碰到一个陌生的汉字，都会翻翻字典，查清楚读音、字义，然后加强记忆，孩子们的表现让我感到了汉字之美所传递的文化魅力！

”。

人生聪明识字始，举办汉字听写大赛不仅在于选拔出一个榜样式的“天才少年”，更在于倡导从小做起、从现在做起，让孩子们感受汉字的美，体验书写的快乐，提升写字的热情。

愿你我同行，共同努力，把汉字的魅力传承下去，愿每个“中国娃”都能书写方方正正的中国字，争当堂堂正正的中国人。

感悟汉字魅力，转承汉字书写

传承汉字的魅力

莱州市梁郭中学张伟杰

作为一名骄傲的中国人，我为我们祖国博大精深的文化而自豪；作为一名普通的人民教师，作为一名传统文化的传播者，我深感肩上责任之重。

汉字是中华文化的基本符号，汉字就像一面镜子一样照出了中国古代人民的生活图景，中国方块字的魅力无穷确是令人感动，余光中先生曾感言：

?

只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在?

。

那一个个看似固执呆板的方块字竟然能组合成如此美丽的意境，在令人感叹仓颉的智慧的同时也感叹汉字的伟大。

作为一名语文教师，传承汉字的魅力是我当仁不让的责任。

课堂上，我跟学生经常流连在成语、典故之间，徘徊于诗词歌赋当中，我们探寻象形、会意的奥妙，我们感悟篆、隶、楷、行的精髓。

当今世界，是一个文化多元化的世界，各种外来语、新兴语、网络用语铺天盖地，充斥着我们的语言，很多人语言文字的规范化意识越来越淡薄。

中随处可见滥用的汉字和成语，比如“随心所浴”、“默默无蚊”、“油柒”、“家俱”等已经成为一种公害。

教师，作为文明的传播者，对促进语言文字的规范化、标准化自是责无旁贷、义不容辞。

规范汉字的基础无疑就是教会学生怎么写好汉字。

俗话说：

“字是人的另一张脸”，“字是人的外衣”。

由此看来，字写的好与不好并不是小事。

字写的好坏会直接影响个人的形象。

作为学生，他不但尊敬字写的美观的教师，同时也愿意上他（她）的课，更愿意听他（她）所教的课程，老师漂亮的书写能激发学生学习的积极性，反之亦然。

于是，我加强了自己书写上的修炼，也重视了学生写字的练习。

字写好了，还要会用。

而无论怎么努力，学生的错别字还是不可能杜绝，于是，在避免和纠正错别字方面，我做了很多的工作，比如：

1、分辨形声字利用形声字的特点，从形旁和声旁辨析。

2、弄清同音字汉字是形、音、义的统一体，弄清同音字的形、义不同也很重要。

3、认清形体相近的字，如：

博---搏戮---戳辑---缉_传承汉字议论文。

沓---杳徒---徙拔---拨

已---己---巳戊---戌---戎

4、注意读音的规范：

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"刚愎"的"愎"容易误读为"复"；"草菅人命"的"菅"容易误读为"官"；"破绽"的"绽"容易误读为"定"；"斡旋"的"斡"容易误读为"干"；"膏肓"的"肓"容易误读为"盲"等等。

总之，汉字既有形、音、义三个方面，从这三个方面入

手，多下功夫，勤或请教别人，不写错别字或少写错别字是能够做到的。

辨析文字方面，学生经常会发挥出他们的创造力，有几个故事至今让我回味。

那次听写，很多学生把?

拔?

和?

拨?

搞混了，这是一个非常普遍的错误，该怎么办呢？

一个学生勇敢的发表了自己的见解：

?

我们可以把两个字的右半部分都看成是头发的‘发’，少一根头发的，那是被‘拔’掉了!

?

班里哄堂大笑，笑过之后有频频点头，不住赞叹。

还有一次，大家在区别?

享?

跟?

亨?

时又犯了难。

又是一个学生提出了高见，?

享受的‘享’可以看成是二口子，．．．那是两口子在享受生活。

?

再一次哄笑，但同样留给了我们启发。

学习、使用好汉字，是我们学习、生活的基本能力，身为教师，在传授学生这种能力的同时，还要把汉字的魅力传承下去，如此，我们光辉灿烂的文化才能进一步发扬光大，愿你我同行，共同努力。

《传承》

訾雷

什么是传承？

讲台上的老师这样问我们。

“我给你们讲个故事吧！

”慈祥的声音再次响起。

娟子是一个满怀青春激情的女孩，从小她的梦想就是当一名教师。

当一名讲台上教书育人的教师。

五年级那年，一节语文课上，当年轻的女老师问起娟子的梦想时，娟子用她那稚嫩的声音回答道：

我想当一名老师！

老师用赞赏的眼光看着娟子，微笑着点了点头。

自从那节课起，娟子在学习上越来越认真，卷子的座位从最后一排一点一点的前挪，终于坐到了她那在梦里无数次坐过的第一排。

娟子在升上初中以后，越来越努力，抓紧一切时间学习，终于在中考中脱颖而出，被当地重点中学录取。

娟子仍然保持着她的好习惯，在别的同学吃喝玩乐的时候，她就坐在宿舍的书桌旁边看书。

终于高考了，娟子在高考中一试成名，以全省第一名的成绩以及过人的品质被耶鲁大学录取。

从此，娟子的学业生涯达到顶峰。

娟子从未放弃过自己的理想，她的要求不高，当一名初中老师就行。

她喜欢看着那些活力四射的少年们。

娟子回国后，听到了一个令她差点晕厥的消息：

那位曾经给她鼓励的女老师，患上了肺癌。

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当娟子到医院时，娟子还是一眼认出了那个女教师，女教师也一眼认出了她。

尽管两人时隔多年再未见过。

女教师笑了笑。

娟子的眼前又浮现出老师那给她鼓励的的笑?

?

“你还是想当一名老师吗？

”女教师突然问。

娟子点了点头。

“你怎么就不懂呢？

医生说我的肺癌就是因为粉尘吸入过多造成的。

”娟子好像明白了?

?

“你要是当老师我一辈子都看不起你！

”女教师突然蹦出这么一句。

娟子仔细的看着女老师，她现在已不再年轻，面色也给这疾病折磨的苍白了许多，整个人看起来病恹恹的。

娟子不知所措?

?

几个月后，那位令人尊敬的女老师还是逝世了，娟子怀着万分悲痛的心情看着女老师下葬。

而娟子的心，也给这黄土所覆盖?

?

娟子迷茫了，她不知道该怎么选择，老师临走前的一番话让她的心乱的如一团乱麻?

?

我们不再问事情的结果，看着讲台上那热泪盈眶的老师，我们已经知道了结局?

?

“咳咳！

”两声，我们仿佛从那讲台上的老师身上看到了那已逝老师的身影，苍老，又满含力量?

?

什么是传承？

我再次问自己。

我想，这应该就是传承吧?

?

作者：

陕西彬县公刘中学九7訾雷

传承中国文化之奇妙的汉字

汉字是我国文明悠久的古典文化之一，大约产生于四千多年前。

汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对亚洲的一些国家产生过深远影响，所以，汉字是很奇妙的。

汉字的第一妙在于它的演变十分复杂，刚开始发现文字的灵感，源于小鸟的足迹，因为鸟的足迹有很多图案，每个线条都那么均匀，那么优美。

所以，在人类早期，人们都在画字，记录在骨头上，产生了最早的文字——甲骨文。

经过漫长的演变过程，变成了我们今天写的楷书。

第二妙在汉字书法是艺术中的珍品，比如古代著名书法家王羲之写的《兰亭集序》，他的字体浑厚有力，添加了几分神秘色彩。

还有柳公权的《玄秘塔碑》，他的书法独特美观，让人看了之后回味无穷。

第三妙在我们的生活离不开汉字，汉字可以组成词、造成句，写成文，这样就形成了祖国的文学艺术。

你还会发现一些谐音，谐音笑话，它会丰富你的生活，滋润你的心灵。

汉字本身也很奇妙，假如你仔细地看着“冷”这个字，你会仿佛进入了冰天雪地，身体不由自主打起冷战。

看着“热”这个字，你也会像暴晒在了炎炎烈日之下，“热”字底部的四点水，是不是很像你滴下来的汗水呢？

汉字，不是僵硬的符号，是活泼可爱的精灵；汉字，是天空中美丽的星星；汉字，是历史长河中一颗璀璨的明珠，随着国家的强盛，它也越来越被世人所喜爱，所关注，如今，世界上很多国家的人都在学习它，它已从中国走向世界！

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