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C证培训学习心得体会9篇
2021年C证培训学习心得体会（9篇）
我将继续努力学习更好地投入工作中。
2021年C证培训学习心得体会第五篇：
摘要：
带着一份憧憬带着一份喜悦带着一份期待与责任我有幸参加了”;广东省教师心理健康C证”的培训。
虽然时间不长但对我个人而言收获确是丰富且充实的。
孙义农老师的讲座即有理论的学习充实我们的大脑又有丰富的、典型的案例使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升真是感受颇深受益匪浅。
感受一：
认识心理健康重要促发展。
心理健康教育是一种时代要求。
通过4天的学习我认识了教师心理健康的重要性。
我认为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者一个成功的教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能还要有健全的人格和高尚的品德。
教师的言行对学生有很大影响。
教师的衣着举止言谈风度以及待人接物等都会使学生受深刻的影响。
人格健全的教师能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛使学生如沐春风轻松愉快而人格不健全的教师只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛使学生如坐针毡惶惑不安。
所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度不断完善自己的人格提升自己的人格魅力。
感受二：
提高自身素质助成长。
通过培训自身有了提高。
我对心理调适的技能提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习对认识与识别心理异常现象有了认识而且有了一定的辅导思路。
教学活动是师生双向互动的过程。
心理素质良好的教师会凭借自己的语言、行为和情绪潜移默化地感染学生促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下会表现出强烈的求知欲体验愉悦、满足的情感并流露出对教师的尊敬和爱戴。
要努力克服不良情绪的困扰在不断提高知识素养的基础上培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。
只有这样才能充分发掘自己的潜能发挥自己的才干促进学生的健康成长提高教育教学的整体效益。
总之在这次的培训的锻炼中我增长了知识扩大了视野在业务水平上有了一定的提高在以后的工作中我将在原有的基础上更进一步努力将所见、所学根据实际运用自己的教学工作真正做为人师表!
通过本次心理健康教育知识的学习让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性现谈谈自己本次学习的心得体会：
中学生心理健康教育关键是教师教师要尊重学生。
不可有私心要讲究诚信要创设和谐、宜人的教育物质环境给孩子一片天空让他们自由呼吸；给孩子一块绿地让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦；给孩子一片饲养园地让他们感受动物的可爱。
顺孩子之天性让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。
整洁优美的物质环境唤起了中学生对生活的热爱陶冶了中学生情操充实了中学生生活激发了中学生的求知欲培养了中学生的探索精神与生活情趣。
社会日新月异的急速发展和变革各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受了极大的影响。
由于青少年学生正值成长发展过程中缺乏科学的辨别能力和
社会实践经验加上中学生的独立意识较差所以中学生易发生心理行为偏差。
近年来中学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为究其原因我们不难发现他们存在心理偏差是由于在学习和生活中碰问题和困难时缺乏解决矛盾应对挫折和处理危机的能力。
一、抓认识提高明确心理健康教育的重要性。
作为教育工作者我们对此不能置之不理不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格我们要培养的是人才而不是废才更不是害群之马因此我们全校上下要形成共识要下足功夫正视心理健康教育促使学生的健康发展健全他们的人格为21世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所课堂教学不仅是科学知识传授的过程也是学生心理发展的过程。
我们要严格按照上级要求开设上好心理健康课的同时要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。
思品课抓好心理疏导的教育；语文课以教材中大量的优秀文字形象从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛增强学生学习信心使之敢于表现自我增强学生群体交往意识发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验给人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各学科教学过程中渗透有关的知识可以使学生处处都感受真、善、美的教育提高自身的心理素质且作为教育的主体教师不仅在知识上影响着学生而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
三、抓家庭教育引导学生家长关心子女的心理健康。
由于学生家长与学生固有的血缘关系感情和伦理道德上的内在联系家庭教育直接影响着学校教育的效果也是学校教育所不能代替的一种力量。
父母在关心子女的生理健康的同时还应关心他们的心理健康。
有些父母认为孩子长得壮不生病就是健康这是不全面的认识。
事实上有一些青少年身上存在心理障碍如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。
然而认识的片面性使不少家长对于孩子的心理健康不够重视甚至采取违背心理健康的教育方法这是不利于他们的心理健康发展的在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做及时矫正并在学校对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座引导家长科学地教育孩子从而培养孩子关心社会、关心他人培养他们的责任感、独立性和自制力养成乐观进取的精神。
四、抓课题研究从细处着手抓好心理健康教育。
探索了一系列针对中学生的关爱教育的内容及途径探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。
主要是在教师以身示范下对中学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。
通过开展主题活动抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育我们明显感觉学生的心理素质、道德情感得不同程度的提高、优化。
在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风在各种学习活动中学生合群积极参与团结协作自尊自信创新精神等得以充分体现。
在家中社会上学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人富有同情心。
多次主题班会及团队活动的开展使学生受教育的同时自身的能力不断得提高心理素质明显加强。
五、抓学校教育引导教师关心学生的心理健康。
要创设民主、和谐的教育教学精神环境平等相待学生。
在人际交往中真诚是最重要的要做能理解别人设身处地为他人着想。
作为教师在学生面前必须表现一个真实的自我用真诚的爱去对待每位学生才能使学生感真实、可信；师生心理交融的基础是感性的交流也是爱的投入。
教师应重视那些存在各种缺点的学生多关心有心理障碍的学生。
因为这些学生常常由于这样或那样的原因心理上受压抑失去平衡性格比较孤僻心理也比较脆弱。
当学生遇不顺心的事时就会产生不良情绪并对学习和生活造成一定的影响。
如何让这种消极的影响降最小？
我认为教师应深入了解学生善于与学生沟通进行谈心、交流进而开导学生倾听学生的内心情感感知学生的内心世界以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生让学生的心灵得以寄托让学生的情感得倾诉精神得依靠。
当学生需要关心、帮助时老师应及时伸出援助之手帮助学生使学生幼小的心灵得鼓舞让学生相信自己一定能行逐步养成良好的心理品质。
总之加强心理健康教育是当前教育改革在新形势下的新视角它注重全体学生的心理素质的发展虽然开展心理健康教育的方法与途径有很多但我个人认为事实也证明了当学生需要关心、帮助时家长、教师只有对学生倾注真情的爱才能更好地塑造、净化学生的心灵才能让学生更好地去掌握科学文化知识学生只有在教师”;真爱”的陶冶下才能更积极地投入学习中这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。
实践证明心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
2021年C证培训学习心得体会第六篇：
感谢坪山新区教育提供给我们C证培训的平台,使我非常有幸与心理学导师、专家零距离接触。
这6天的课程学习虽说有点紧张有点疲惫但各位专家高水平、新颖的课堂深深地吸引了我所以内心的喜悦是无法用语言表达的感觉是那么的充实那么的激动。
从教以来一直担任着班主任工作感觉对孩子们的心思了如指掌算得上一个称职的班主任了。
随着社会的发展一直困惑着我的问题是：
为什么这些孩子越来越不听话了？
越来越难教了？
?
?
曾经对于心理健康辅导一知半解简单地认为：
每星期上一节周会课每学期给学生上几节热热闹闹的心理课就行了。
通过这次的听课、学习、团体活动真正让自己大开了眼界受益匪浅。
我初步认识什么才是真正意义上的学生心理健康辅导。
心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内将个人心境发展成最佳状态。
孩子们是祖国的未来重视和加强孩子们心理教育的重要性和必要性已经成为全社会的共识。
心理教育能够促进学生的道德教育有助于孩子良好品德的形成。
为了每一个孩子的健康发展培养孩子良好的道德品质和心理素质发展健全人格增进道德健康和心理请关注心灵的发展。
注重孩子心理教育使之心理处于健康正常状态是其形成良好品德的科学根基。
因为：
个体心理只有处于正常健康的状态下才最易于顺应社会倾向于与社会保持一致接受社会的各种要求形成符合社会要求的品德。
某些好的品德往往要在某些心理素
质的基础上才易于建立起来。
反之个体如果心理处于不平衡状态则最易于形成不良的品德或发生不道德行为要防止或消除这类非道德行为从根本上说就要注重心理辅导及时疏通学生心理产生的不平衡状态。
就我现在所带的一（4）班来说学生有存在心理健康问题：
有的学生性格孤僻；有的自恃清高；有的学生逆反心理很重根本接受不了任何批评；有的则因为行为习惯不好不合群大家都比较讨厌因此也觉得和大家在一起不开心。
这些心理不健康的表现对于学生的健康成长、思想提高、学习进步带来了严重的负面影响且常常影响他人使周围的学生产生“共鸣”从而影响整个班级。
所以越发觉得心理教育的必要性。
王秋英博士说任何一个令人头疼的孩子一定是他的某种需求没有被重视被满足被正确引导经过积累发酵长期压抑的需求最后就变成了问题和顽结。
所以说问题行为是一个人的需求与环境相作用后所形成的一种适应方式。
怎样能解决并温暖孩子的心情呢？
以前一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误因此一直教育学生不可以这样或不可以那样觉得学生来学校学习上课认真听讲按时完成作业听老师的话和其他学生和睦相处等都是学生应该做的也是必须做的而学生不认真听课不按时完成作业和老师、家长作对打架厌学等都是不应该的就是学生的错老师应该批评教育他们做好。
但通过心理辅导后再来分析这些问题学生有些是他们存在着一定的心理问题而不是道德上的问题。
因此我们要根据学生的情况具体分析采取适当的方法解决学生所存在的问题。
上星期刚好有位孩子家长向我诉说他们父母做什么都是为了孩子好没有想孩子竟然不知道好歹。
事情是这样的陈好是我一年级四班的孩子在班级学习属上游他平时学习很努力其他方面也不错本次期中考试有数学92分英语是95分语文是89分比上次有明显的进步了。
可当他高兴地向父母报告成绩时本想能得父母的表扬结果被他爸爸训了一顿：
”;我像你这么大的时候哪有你这么好的条件？
我们辛辛苦苦拼命工作省吃俭用都是为了谁？
还不是指望你学习好将来有个出息。
你看看人家邻居王家杰比你小一岁门门拿第一你怎么就不向他学习学习争口气？
你真让我们失望！
”这下惹怒了陈好：
“又来了！
我就没有让你们满意的时候。
你们什么时候说过我好？
反倒经常把王家杰挂在嘴边！
他好你们认他为儿子好了。
”孩子的反抗话可能伤害了父母的心但是仔细想想又何尝不是这个道理。
面对这样的情况我分别找了陈好和他的父母谈话。
我采用蒋平老师刚刚教给我们的方法就是----”;同理心”.凭借语言、文字、互动等沟通形式帮助陈好父母提高自身认识增强与孩子沟通的能力促进其适应现在社会的发展。
不能只看孩子的短处看不自己孩子的长处。
使自己的教育收不应有的效果甚至失败。
我就建议陈好的父母应该这样做：
教孩子学会反问自己？
“我现在各方面表现如何？
有什么优点？
有什么缺点？
跟上个月或上个星期比较哪些方面有进步了？
哪些方面退步了？
我该怎么办？
我有决心再上一个新的台阶吗？
我是否应该听听父母的意见？
是否要征求老师、同学的意见？
”并且要用欣赏的眼光看待孩子能够做降低家长对孩子过
高的不恰当的期望值善于运用赞扬等正强化的方式激励孩子提高其积极性。
还要尊重孩子的情感尊重孩子的个性差异尊重孩子的主体性。
以后再发生类似的事情要及时找原因及时沟通、辅导孩子及时解决问题。
本星期当陈好小朋友的父母高兴地告诉我现在他们和孩子已经找很好的相处方法了并由衷的谢谢我教的方法时。
我心里感很是安慰建议他们阅读了王光晨教授的好书《为家庭疗伤》和《妈妈.生命的意义》这样对以后的工作更充满信心了。
蒋平老师还教会了我在心理辅导的过程中有一定的辅导技巧：
接纳、倾听、共情等。
说说很容易但真正要做完全接纳那些有心理问题的学生很困难。
当有心理问题的学生需要帮助时我们首先要接纳对方即无条件的积极关注对方认真倾听困扰着对方的事情对其产生共情感受对方的感受了解其情况让对方的情绪得宣泄然后一起探讨最后解决问题。
因此我们做教师的要改变一下心态无条件的积极关注倾听共情等真诚地对待每一个学生别人促进其人格的健康成长。
教师自身的素质直接决定着教育的行为。
提高自身修养努力给学生做出表率”;学高为师德高为范”。
教师是学生接触最多的除家长外的成年人教师是学生心目中的偶像是楷模是榜样。
教师的知识水平、教学方式、教学态度、兴趣爱好、乃至一言一行、一举一动都将给学生带来直接的影响。
因此教师应加强自身的修养以身作则模范表率我们教师不仅要传授好知识而且要重视学生的内在人格和心理的进步做好学生的导航员。
重视和班级活动的作用
高中阶段的学生精力旺盛朝气蓬勃充满了活力。
学校从学生的身心发展需要着想根据学生的生理心理特征广泛地开展有益于学生身心健康的活动在活动中锻炼学生在活动中教育学生在活动中陶冶学生。
而学生在课业的重负下他们也渴盼有更多的机会锤炼与体现自我松驰神经。
如果能将心理健康教育与各种辅导活动有机结合让孩子们自由的发挥想象自由的发表言说自己试着解决同学之间的问题就可以在学生的活动兴趣中去发现问题解决问题以达心理疏导之目的。
我觉得周会和心理课就是一个很好的班级活动。
每次我都很重视每周一次的周会力求做有主题有内容只有掌握关于孩子们心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件教师才能真正做将心理健康教育落在实处才能真正促进学生心理健康的发展。
通过听了王秋英博士、吕军、王鉴、王光晨等专家的心理辅导课我更加深刻地认识：
心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。
心理辅导是教师与学生共同成长的过程。
只有心理和生理都健康成长的学生和教师师生关系才能和谐社会才能变得更加和谐！
2021年C证培训学习心得体会第七篇：
带着一份期待的心情我有幸参加了教师心理健康C证培训因为是紧接创业培训课之后上的心理C证培训连续上了一个多星期的课很累又很辛苦但这是值得我辛苦的事儿。
听了几位主讲老师精彩纷呈的课特别是黎雪琼老师的精彩讲课她的讲课从头尾都能紧紧抓住我的.思绪感觉是那么的充实那么的激动此次的培训使我收益颇多。
丰富了我的心理学理论让我学会了一些心理学的技巧和方法有助于我今后的生活、学习和工作。
在培训过程中聆听老师们非常精彩的讲座他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育。
我还记得黎雪琼老师给出在多媒体屏幕一道题：
我是―――我觉得最幸福的一件事是什么？
我最喜欢的成语是哪个？
然后让我们写在纸上并与上下桌的同学讨论教室顿时热闹起来大家在积极的讨论、交流意见当时我就在想上课就应该有这种氛围既能让学生开口讲话积极且认真的讨论又可以让他们顺着老师的思路跟着老师的引导学习。
这是个教学生的好方法让学生在一个轻松愉快的氛围下学知识会收事半功倍的效果。
开课还没几分钟就对这位老师产生深深的崇拜感在之后的课程当中我更是竖
起耳朵认真听讲生怕错过老师的任何一句精彩的话所以在这几天的培训学习中我都认认真真地上好每一节课做好笔记学好心理健康方面的知识。
通过培训我知道了中小学生正是处于身心发展的关键时期作为家长或老师的角色只要把这一时期的孩子教育好进行正确的引导往后的教育就不用那么费心了。
其实这个很容易理解人的成长就像一颗树的生长一样若要教导好一个人首先的从他小时候灌输正确的思想如一颗苍天大树都是由一颗笔直的小树苗长起而要培养一颗小树长成参天大树只需在它还是小的时候给足水和阳光在它快要长歪的时候适当架枝扶持一下以助它往正确的方向生长为它以后更加健康生长埋下很好的前提。
同理人也是要在小的时候及时改正所有不好思想习惯就像小树一样若不及时纠正等长成大树就没法改了因为已经定形要想纠正就得整棵树拔起。
所以为了以后更好的发展中小学生的心理健康教育是很有必要的。
老师给出的建议是小孩在六岁以前都不要离开父母双方的教育只要这一时期满足小孩子对父母的依赖和给他们足够的关心就没有那么容易出现留守儿童的问题。
总之在这次的培训的锻炼中我增长了知识意识心理健康的重要性我会在以后生活或工作上继续探索更进一步。
2021年C证培训学习心得体会第八篇：
身为教师并且是我们孩子们的管理者――班主任我参加了这次的心理健康教育“C证”培训。
空闲的暑假时间因为培训让我受益匪浅也因此利用学的许多知识而弥补了暑假的空洞让我更了解我所接触的学生的内心世界让我学得了如何搭建一座通往孩子们的心桥。
短短六天的学习虽然里面学习的知识很多都是之前学习过的但是经过这次的”;复习”才了解当初学习的心理学、教育学等心理健康教育很多都没有纳入实际应用让我反思了不少。
虽然都是一些理论的东西却毫不脱离实际。
现在社会关于“健康”的概念已经超越了传统的医学观点人们不仅需要生理上的健康还更需要心理上的健康。
当今社会竞争激烈无论是大人还是小孩都无处不面临着各种各样的压力经济压力、感情压力、学习压力、家庭压力、社会压力等等。
压力有时候能成为一种动力使人进步。
然而压力过多得不一定的宣泄和释放就会造成不同程度的心理问题变得越来越严重。
中学生是大小人的特别象征。
初中阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。
他们接近成人的年龄有独立的思想但是有属于幼稚刚刚转向成熟的阶段但他们的大脑尚未发育成熟又缺少一定的心理素质执行控制能力不足容易情绪化并且与成年人相比青少年加工信息多使用情绪通路这些都决定了青少年的脑容易受新异刺激的影响他们更容易受自身情绪、而非逻辑本身的支配。
想要和学生们相处得好就要充分了解学生的情绪特点避免一些容易引起学生强烈冲突的行为。
通过学习的理论知识好好切实地应用生活实际当中。
例如对于两个同样做错事情的孩子对抑郁质的学生和对胆汁质的学生的解决方案是不尽相同的。
在这里我要总结一下我的心得体会。
身为一名教师应尽自己最大的能力去引导学生走向光明。
一、先了解自己提高自己
没上过这次的培训课之前虽然已经学了不少的心理健康教育知识但是很少学以致用。
我总会以青春期的孩子都是叛逆的不听话的很敏感很容易胡思乱想的这个定义去看待我的学生。
其实每一个教师对待同样的学生方法都不一样有时候甚至会根据教师自身的素质当然包括身体素质和心理道德素质来教育学生。
我希望通过学习能从另一方面来了解自己发现自己的某些不当之处来更好的了解我的学生教育我的学生。
因为只有一个心理健康的教师才能培养一群心理健康的孩子。
因此我认为教师提高自身素质查漏补缺扬长避短是教育孩子们的前提。
二、了解学生
多方面地去了解学生的各种需求。
有一位培训老师问起过”;你觉得学生出现问题正常吗？
”“为什么学生会出现问题呢？
”这两个问题启发了我不能片面地去看待问题学生。
青少年容易将问题过度地复杂化将社会理想化并且言行不一。
很多教师都有这样的感觉认为青少年是处于叛逆的时期特别敏感爱胡思乱想受不了打击等等却很少考虑引发他们这些行为真正的内在原因是什么。
原因可能是一个也可能是多个必须多方面地去了解学生才能找出那个导致问题的多方面原因。
教师应该要与学生加强沟通形成和谐的师生关系而不是一味地排斥与问题学生的交流。
另一方面教师也要加强班集体建设增强班级凝聚力避免学生因缺乏同伴交往而加入不良群体。
让学生不会感孤立无援培养他们开朗的性格抵御不良行为和不良群体的影响。
当然除了让学生在校能健康地发展也需要为他们创建
一个良好的家庭环境。
多于学生家长沟通能尽早地发现问题、解决问题。
三、平等、友好的师生关系
教师一定要是一个有爱心的人。
要用自己满腔的爱去关心和尊重每个学生耐心
细致地去指导每个学生才能让学生信任你跟着你的指引往前走。
教师应当是垃圾回收站这样的一个角色一个不高的角色。
友好和学生相处爱他们尊重他们信任、理解、宽容并且接纳他们重视和欣赏每一个学生分享他们的喜悦承担他们的忧伤用爱去感召学生才能教育好学生。
如此学生都会自愿把自己的不良习惯、不良情绪等等都送往教师这个垃圾回收站再由教师经过垃圾回收再造的程序把原本的力量回归给学生开导学生指引学生正确之路。
四、激发学生学习动力培养学生良好品德
学生之所以会有压力大部分来自学习、学校和家庭。
林格说：
”;人的根本在心灵教育应回归心灵的深处。
”学生的教育应该先从心出发而不是从书出发。
先培养学生对学习的兴趣才能保证学生的学习质量。
家长常常责怪孩子读书差其实导致孩子成绩差的原因有很多学生对学习缺乏内在动力是非常重要的一个因素。
学生应受更多的鼓励和爱护而教师和家长都应该通过不同的渠道去开发他们的学习动机让学生真正想为自己去学。
发现学生的优点多鼓励少批评培养学生良好的心理素质。
总而言之通过这次的学习我不但巩固了之前的所学也学得更多教育学生的方法和策略我将好好利用学得的理论知识合理地运用实际当中不断提高自身的素质为健康的教育活动做出更大的努力！
2021年C证培训学习心得体会第九篇：
我是高州师范学院20____届的一名毕业生凭着对学生心理健康的关注和热爱在寒风凛冽的12月我参加了高州师范学院20____届毕业生班。
此次培训请来的是高州师范学院心理健康教育方面的专家老师有黎雪琼巫邵海等。
培训的内容是心理健康教育c证教程。
在培训过程中聆听了众多专家老师的精彩讲座他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育同时也让我们知道加强对学生的心理教育可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。
通过培训我还意识要实现提高学生素质促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的尤其是班主任。
所以在这几天的培训学习中我都认认真真地上好每一节课做好笔记学好心理健康方面的知识帮助学生学得更好生活得更好！
心理健康培训就像夏日里的一阵凉风扫去了我心头的烦燥就像高山上的一股清泉滋润了我几度迷惘徘徊的心灵就像冲破晓雾的第一道阳光使我豁然开朗！
黎雪琼老师的讲座将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上。
他对班级团体的辅导独树一帜。
他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。
钟老师在讲座中说：
小学阶段学生发展的重要主题是养成一种勤奋、积极、进取的学习与生活的态度。
“天天向上”是人与生俱来的天赋特质。
我们不难发现新入学的小学一年级学生脸上都是洋溢着对新学校、新生活的兴奋、期待与希望上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的争着回答问题。
可是过了六年之后这些充满朝气的孩子脸上却写满了自卑无奈追根底是我们的学校和家庭教育出了问题。
家长、教师的负面评价使这些孩子自卑、自贬、消极麻木。
听这里我不由得想起了我曾经教过的一个学生。
他成绩处于班级的下游经常拖欠作业是那种让人感比较头痛的后进生。
针对他的这种情况我经常当着同学的面批评他久而久之在我的严格教育下他的成绩反而下滑了不少。
可是一年后我发现这个孩子的成绩稳步上升（当时的他因为成绩不理想重读了一年）已经处于班级的中游水平了我纳闷极了。
现在回想起来我终于明白了个中原委。
如果时间可以倒流我会少一些批评多一些倾听。
蹲下身子好好倾听孩子的心声协助他共同解决难题。
所以说这次的辅导让我走出了一个误区那就是说教和辅导有很大的不同可以说这次的培训不光是对我的心理健康教育课有
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