教案.docx

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教案

活动一：

夏天的雨

活动目标

1.通过朗诵和欣赏儿歌画面了解小鸡的特点，感受儿歌的生动有趣。

2.学习生动有趣地用象生词朗读表演儿歌，表达愉快的情绪。

活动准备

1.教师用大书、朗诵用光碟、大字磁卡、句卡。

2.准备小鸭和小鸡的表演头饰。

活动过程

一、导入（准备）活动

谈话活动：

下雨的时候

1.教师提问

请小朋友说说下雨的情景，表演一下下雨时是怎么样的？

2.在讨论中引导幼儿表演大雨和小雨的情景。

3.3.说说下雨的时候哪些小动物最高兴？

为什么？

4.鼓励幼儿结合自己的认知经验来自由地说说。

二、阅读活动

1.观察描述游戏

（1）发给幼儿阅读材料，翻到《夏天的雨》，自由观察讲述。

（2）教师引导观察讲述：

画面上市哪些？

发生了什么事？

小鸡和小鸭在做什么？

（3）以故事的形式讲解画面内容，重点帮助幼儿理解为什么小鸡害怕，小鸭高兴？

帮助幼儿了解小鸡的生活习性。

2.儿歌朗读表演

（1）由儿歌画面内容导入儿歌，在观察描述中读出儿歌：

（2）幼儿表演朗读，让幼儿带上头饰，自编动作，表现大雨大风的情景，表演小鸡和小鸭的动作表情。

边边表演边朗读儿歌。

三、活动延伸

1.把儿歌朗读表演给爸爸妈妈听。

活动二：

荷叶儿

活动目标

1.欣赏画面的优美，知道荷花放在夏天，有感情地朗读儿歌。

2.在涂色活动中感受夏天的色彩，感受大自然的美好。

活动准备

1.阅读画面的优美知道荷花开放在夏天，有感情地朗读儿歌。

2.在涂色活动中感受夏天的色彩，感受大自然的美好。

活动准备

1.阅读教材、《阅读操作本》幼儿字词卡。

2.教师用打书、朗读光碟、大字词卡、句卡。

活动过程

一、导入（准备）活动

1.儿歌朗读表演：

夏天的雨

（1）教师鼓励幼儿用肢体动作表演刮风下雨的情景，表演小鸡小鸭的神态表演。

（2）让幼儿分组表演，给予鼓励。

2观察游戏：

什么花开

（1）加上出示花的图片问幼儿是什么花，引导幼儿观察花的形态，认识花的名称：

荷花花荷叶、向日葵花、牵牛花。

二、阅读活动

1.观察讲述活动

（1）发给幼儿园阅读教材，翻到《荷叶儿》自由观察讲述情境。

（2）教师引导观察讲述：

画面上是哪里，有谁（什么）？

小朋友在做什么？

请小朋友看图来讲一个《荷叶上的故事》给大家听。

三活动延伸

1.带幼儿到户外做观察游戏，找一找各种各样的花儿，告诉幼儿花儿的名称，幼儿边游戏边朗读儿歌，享受大自然的美好。

2.与孩子父母做沟通，请父母在假日带孩子到公园或野外，欣赏荷花荷叶，观察野外的各种花卉，感受大自然的美好。

活动三：

雪糕不见了

活动目标

1.在观察朗读活动中的感受儿歌的幽默趣味。

2.了解雪糕融化的原因，引起对认知观察活动的兴趣，锻炼口语表达能力。

活动准备

1.教师用大书、朗读光碟、大字词卡、句卡。

2.准备做实验的冰块。

活动过程

一、导入（准备）活动

阅读交流活动：

一起分享

1.教师给每位小朋友准备一本图书看，看完后和同伴交换图书来阅读。

2.教师观察幼儿阅读情况，阅读结束后和幼儿一起说说应该怎样分享阅读，说说分享阅读快乐吗？

二、阅读活动

1.观察讲述活动

师生一起欣赏、讲述大书画面，说说画面上有谁？

它们在做什么？

后来怎么样？

2.儿歌朗读活动

（1）由画面内容导入儿歌，教师朗读儿歌，幼儿欣赏。

（2）幼儿听朗读光碟找到文字跟读。

（3）幼儿行指文字跟读。

认读自汉：

雪糕

（4）幼儿表演朗读，强调朗读，强调疑问语气的变化。

3.讨论实验活动

（1）教师提问：

两只小猫为争雪糕抢来抢去好不好？

应该怎样做？

后来雪糕怎么不见了？

告诉幼儿谦让分享的道理，让幼儿猜猜雪糕哪里去了，引导幼儿理解雪糕融化的道理。

（2）教师从厨房冰箱去一块冰块，让幼儿用手摸摸冰块的温度，知道冰块凉，天气热的道理。

把冰块放在盛物中让幼儿看看会有什么变化，让幼儿资金发现冰块见见变成了水，由此理解雪糕融化不见了的道理，也让幼儿明白两只小猫为什么没吃到雪糕。

三、活动延伸

1.回到家里给爸爸妈妈朗读儿歌表演，讲一讲两只小猫的故事。

2.考考爸爸妈妈雪糕为什么会融化，和爸爸妈妈一起观察冰块融化。

活动四：

天气热呀

活动目标

1.学习观察讲述夏天的生活活动，学习用普通话朗读儿歌。

2.知道夏天天气炎热，不能再户外活动太久，知道应当避暑。

活动准备

1.《阅读读本》、阅读操作本》、幼儿字词卡。

2.教师用大书、朗读光碟、大字词卡、句卡。

活动过程

一、导入（准备）活动

1.课前让幼儿在户外游戏中了解大树底下和太阳光下的不同，感受太阳的炎热。

2.谈话活动：

炎热的夏天

（1）请小朋友来说说夏天热吗？

描述一下自己感到夏天怎样热？

（2）请幼儿说说夏天怎样做才能感到凉快？

可以配合肢体语言来表达。

二阅读活动

1.画面讲述活动

教师展示大书画面《天气热呀》，和幼儿一起观察，讲一讲画面上有什么，他们在做什么？

2.儿歌朗读活动

（1）由画面内容导入儿歌，欣赏朗读光碟。

（2）幼儿听朗读光碟找到文字跟读。

（3）幼儿行指文字跟读。

认读汉字凉快

（4）幼儿表演朗读，模仿小动物、小朋友的动作表演，借助动作记忆朗读。

3.讨论活动：

左右才能凉快

说说儿歌中小动物、小朋友是怎样凉快的？

说说还有什么可以凉快的方法。

二、活动延伸

1.回到家里给家人表演朗读儿歌，一起说说夏天解暑的办法。

2.结合操作本上的练习，对本单元的相关认知活动进一步的操作，区别夏天和冬天的不同、练习说话造句等，发展幼儿思维和表达能力。

活动五：

东翻西找

活动目标

1.通过连环画《东翻西找》的观察讲述，引导幼儿在生活活动中学习管理自己的物品，养成好的生活习惯。

2.通过口语讲述的练习，让幼儿说说自己熟悉的身边事，锻炼表达的流畅性。

活动准备

1.《阅读读本》、《阅读操作本》、幼儿字词卡。

活动过程

一、导入（准备）活动谈话活动：

玩具的家在哪里

1.教师观察幼儿小组自由活动，对幼儿收拾物品放回原处的表现做记录，准备谈话内容。

2.请幼儿说说在家里是自己收玩具还是家人帮助收玩具？

一起讨论应该怎样做，引出故事。

二、阅读活动

1.教师和幼儿一起进行大书阅读活动，欣赏连环画《东翻西找》。

2.教师和幼儿一起复述故事，分享故事内容。

3.教师出示关键字词卡，学习认读：

找到

4.教师把阅读读本发给幼儿，幼儿独立阅读讲述故事《东翻西找》，教师给与帮助和鼓励。

活动延伸

1.讲故事活动，请幼儿大胆到前面来讲自己会讲的故事或读本上学的故事，大家欣赏。

活动一：

小松鼠

活动目标

1.在生动有趣地儿歌游戏中认读理解数字，联系电视，体验快乐学习。

2.结合点数活动学习注意倾听，锻炼倾听能力。

活动准备

1.《阅读读本》、《阅读操作本》、幼儿字词卡。

2.大数字卡1、2、3、4、5，幼儿人手一份数字卡。

活动过程

一、导入（准备）活动

1.猜谜游戏

2.闪卡读数字

3.听指令找数字

二、阅读活动

1.观察讲述活动

（1）发给幼儿阅读教材，翻到《小松鼠》，自由观察讲述。

（2）教师引导观察讲述

（3）请幼儿找一找画面上有几只小松鼠?

2.儿歌朗读游戏

（1）由儿歌画面内容导入儿歌，幼儿看图朗读。

（2）幼儿行指文字跟读。

活动延伸

1.手指游戏，教师和幼儿一起自编手指游戏，用手指表示数量，边玩手指游戏，边诵读歌谣。

2.与数学活动结合起来，生动有趣地练习点数，掌握相关的数学认知内容。

活动二：

数字歌

活动目标

1.学习朗读童谣，在游戏中感受民间童谣的乐趣。

2.与数学认知活动结合，学习流畅的唱数数字，促进手脑协调发展。

活动准备

1.阅读教材、《阅读操作本》、幼儿字词卡。

2.数字卡片1-10

活动过程

一、导入（准备）活动

1.儿歌表演活动

2.数字闪卡游戏

二、阅读活动

1.观察讲述活动

（1）教师出示《数字歌》大书，幼儿来观察自由讲述。

（2）教师引导观察讲述：

画面上的小朋友在做什么？

让幼儿来描述画面，说说资金喜欢玩什么游戏。

2.儿歌朗读游戏

（1）由儿歌画面内容导入儿歌，引导幼儿按数字顺序来朗读儿歌。

（2）教师请幼儿上来表演朗读儿歌。

3.游戏交往礼貌用语的练习

（1）请幼儿说说游戏时应当怎样对小伙伴提出请求或应答？

（2）教师让幼儿来做模仿对话表演，辅导幼儿学习游戏中的交流应答语，鼓励幼儿大胆与小伙伴交往游戏。

三、活动延伸

1.利用一日活动的过渡和游戏时间来玩童谣游戏，丰富生活游戏内容。

2.建议家人在家里和幼儿玩童谣手指游戏，增进亲子情感。

活动三：

盖花楼

活动目标

1.朗读游戏儿歌，配合手指动作，增加游戏的趣味性。

2.在游戏中学习交往，发展幼儿的口头交流能力。

活动准备

1.阅读教材、《阅读操作本》、幼儿字词卡。

2.丰富建构区操作材料玩建构游戏。

活动过程

一、导入（准备）活动

1.儿歌表演活动

2.口语交流活动：

游戏的时候

二、阅读活动

1.观察讲述活动

（1）教师出示《盖花楼》大书图书，幼儿来观察自由讲述。

（2）教师引导观察讲述

2.儿歌朗读游戏

（1）由儿歌画面内容导入儿歌欣赏，教师朗读，幼儿看图跟读。

（2）幼儿跟着老师学动作，表演儿歌。

（3）教师和孩子一起玩游戏，带着幼儿表演师生一起体验游戏的快乐。

活动延伸

1.在一日活动的游戏时间让幼儿自由结伴玩手指游戏，伴随游戏儿歌的吟唱，熟悉掌握本单位儿歌内容。

2.教师在参与幼儿的游戏活动中引导幼儿彼此交往，学习沟通用语，在游戏中发展幼儿的沟通表达能力。

活动四：

木头人

活动目标

1.在游戏中伴随儿歌吟唱，体验伙伴游戏的快乐。

2.在游戏中初步学习简单的游戏规则。

活动准备

1.阅读教材、《阅读操作本》、幼儿字词卡。

2.木头人拉线手偶一个。

活动过程

一、导入（准备）活动

1.童谣儿歌表演游戏

（1）教师辅导幼儿矫正普通话发音和吐字，肯定幼儿的进步。

（2）请幼儿到前面来表演《小松鼠》、数字歌》、《盖花楼》，大家欣赏。

2.闪卡游戏：

看谁认得快

（1）教师出示学过的字词卡，速度由慢到快，引起幼儿注意，看谁认得快、说的对。

二、阅读活动

1.观察讲述活动

2.儿歌表演活动

3.儿歌朗读活动

三、活动延伸

1.师生玩游戏“木头人”，教师交代游戏规则“

（1）师生一起游戏，念儿歌时教师注意注意纠正幼儿发音：

山（shan）三（san）

（2）鼓励幼儿游戏时做出各种各样的静止动作，看谁坚持的时间长。

活动五：

贪吃的噜噜

活动目标

1.学习简单描述噜噜贪吃的故事情节，并尝试续编故事。

2.在汉字认读游戏中快乐识字，建立学习自信心。

活动准备

1.阅读教材、《阅读操作本》、幼儿字词卡。

2.教师用大书，朗读光碟、大字词卡、句卡。

活动过程

一、导入（准备）活动

1.词汇拓展游戏：

（1）教师出示小猪图片，请幼儿用自己的话来描述说一句完整的话。

（2）教师鼓励幼儿大胆表达，帮助引导幼儿把一句话说完整。

2.表演《我是一只小猪》，套用《大猫和小猫》的歌曲旋律来配歌词“

请幼儿捌自己想到的编出来，唱出来，教师给与鼓励和肯定。

三、阅读活动

1.连环画阅读活动《贪吃的噜噜》

2.请幼儿翻开教材读本，独立阅读，欣赏故事画面，复述故事情节，教师引导提问，设问，让幼儿用自己的语言来描述、表达。

3.续编故事的活动

4.教师出示字词，学习认读：

小猪、西瓜。

还可以根据幼儿的实际能力拓展认读汉字，利用关联意义扩大识字量。

四、活动延伸

1.角色扮演活动

根据故事的内容进行角色表演活动，教师准备好头饰，辅导幼儿进行表演，大家一起感受故事表演的快乐。

2.把幼儿的续编故事整理出来并贴在“家园联系栏”上，让家长了解，让幼儿回去把故事讲给爸爸妈妈听。