四年级美术崔海燕.docx
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四年级美术崔海燕
我们的田野
备案人：
崔海燕授课人：
授课时间：
第一课时：
教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，在欣赏歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、绘画、等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
教学重点：
用自己喜欢的美术表现形式表达自己对田野的热爱和向往。
教学难点：
构图完整，内容丰富。
教学准备：
1、教师准备歌曲《我们的田野》，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、油画棒等。
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
我们的家乡，在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。
一片冬麦、一片高粱，十里荷塘、十里果香……
同学们，你们听过这首优美动情的歌曲吗？
今天，我们就来看看在希望的田野上，美丽的家乡是个怎样的动人景色。
三、新授：
那一片一片的金黄
1、在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。
2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？
还想到了什么？
有什么感受？
描绘我们美丽的村庄
1、欣赏剪贴画《美丽的村庄》，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，理解艺术的通识、通感，如虚实、层次、对比、均衡等。
2、欣赏利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦秆、瓦片等材料，用编织、捆扎的方法制作的立体的农村民居或未来的村庄，进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美，整个房屋、小院的布局要合理。
3、学生说一说自己心中的田野
4、布置作业，教师辅导
画出自己心中的田野，要求构图完整
课堂小结：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，在欣赏歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、绘画、摄影、等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
可爱的稻草人，站立在希望的田野上，它何时能诞生在你的手中？
今天，我们来一起开动脑筋，用自己的双手创造出希望的田野上的美丽景象。
三、新授：
1、继续上节课未完成的作业
2、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。
3、在绘画表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。
四、学生作业，老师辅导
教学反思：
一粒种子
备案人：
崔海燕授课人：
授课时间：
第一课时：
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段表现种子。
教学重点：
感受种子的色彩和肌理美。
教学难点：
如何表现种子。
教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子等。
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
种子你们见过很多了，你能描述一下吗？
三、新授：
动手、漫谈并进行实物粘贴
1、小小的种子可以成为我们进行创作的材料。
观赏教师、学生收集的种子照片，谈谈自己的感受。
2、用摸、闻、看等形式感受种子的质、形、色等，然后小组合作进行拼摆、粘贴，学习美术中的二方连续纹样或单独纹样的图案知识，体会艺术要素中重复、变化的节奏美。
3、利用种子本身的颜色进行搭配。
四、布置作业，教师辅导：
五、作品展示，开展评价：
1、将学生的作品进行展示，并开展评价。
2、学生自评，同学间互评，老师评价。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段表现种子。
教学重点：
感受种子的色彩和肌理美。
教学难点：
如何表现种子。
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
上节课我们利用种子进行了粘贴活动，今天我们来画一画种子。
希望你能在老师的指导下，学会用笔画出自己的想画的事物。
三、新授：
画笔下的种子
1、学画《小樱桃》。
2、欣赏其他表现种子的绘画作品。
3、用绘画形式自由表现生活中常见的山果种子等。
四、作品展示：
1、将学生的作品进行展示，并开展评价。
2、学生自评、同学间互评、老师评价。
教学反思：
农家孩子
备案人：
崔海燕授课人：
授课时间：
第一课时：
教学目标:
1、学生能用美术形式自由表达作为一个农家孩子的快乐。
2、能结合自己已有的生活经验用不同艺术形式表现田野劳动的动作，如能用撕纸、绘画的方法表现快乐的农家孩子。
教学重点：
能用绘画的形式表现快乐的农家孩子。
教学难点：
如何表现农家孩子的快乐、动态。
教学准备：
1、教师准备农村娃娃的活动图片、绘画等。
2、学生准备绘画用品或其他生活中常见的工具材料等。
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
师生漫谈、讨论：
作为一个孩子，感到快乐的事还有哪些？
喜欢自己的生活的环境吗？
三、新授：
丰收的旋律
用田野中的材料来进行艺术创造，发现身边许多常见的材料都可以通过我们灵巧的手把它变成艺术作品。
如用稻草进行捆扎，用树叶进行粘贴等。
在各种艺术活动中体验“我是农家娃”的快乐
1、课件欣赏民间泥塑《驴背琴声》，了解人们的劳动生活，体会艺术源于生活，和生活息息相关的道理。
2、表演农家孩子劳动的情景。
3、尝试用撕纸的方法表现劳动时的动态特征，突出农家孩子的可爱和快乐；游戏“木头人”，让劳动动态定格，引导学生观察人物动态；用概括而流畅的线条大胆画出人物动态并用纸撕出来。
4、通过各种艺术活动表现农家孩子的快乐。
四、布置作业，教师辅导：
尝试用撕纸的方法表现劳动时的动态特征，突出农家孩子的可爱和快乐。
五、作业展评：
教学反思：
第二课时：
教学目标:
1、学生能用美术形式自由表达作为一个农家孩子的快乐。
2、能结合自己已有的生活经验用不同艺术形式表现田野劳动的动作，如能用撕纸、绘画的方法表现快乐的农家孩子。
教学重点：
能用绘画的形式表现快乐的农家孩子。
教学难点：
如何表现农家孩子的快乐、动态。
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
上节课我们用撕纸的形式表现了农家孩子的快乐，今天我们用绘画的形式来表现农家孩子的快乐、动态。
三、新授：
1、欣赏表现农家孩子的学生优秀作品。
2、学生做一做农家孩子的各种动作，引导学生观察人物动态；用概括而流畅的线条大胆画出人物动态。
四、学生作业，教师辅导：
五、作品展评：
教学反思：
七子之歌
备案人：
崔海燕授课人：
授课时间：
第一课时：
教学目标：
1、了解《七子之歌》的创作背景及历史。
朗诵和体会闻一多诗歌作品《太阳吟》片段，体验和感受其作品的“绘画美”（意境）、“音乐美”（节奏）、“建筑美”（形式）。
2、能在美术作品《红烛颂》的欣赏中，对作品主题、工具材料进行一定意义上的分析。
教学重点：
了解《太阳吟》的内容。
教学难点：
根据《太阳吟》进行美术创作。
教学准备：
1、有关闻一多的生平资料和作品及油画《红烛颂》图片等。
2、术活动的工具材料。
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课:
播放《七子之歌》。
同学们，从它的歌词中你能体会闻一多先生所要表达的感情吗？
现在，就让我们一起欣赏闻一多先生的一首诗歌，更具体的去体会这种心境。
三新授
朗诵体会《太阳吟》
1．朗诵闻一多先生的诗歌《太阳吟》，对诗的内容发表自己的看法。
在这首诗里，闻一多先生借助太阳这个具体的形象，表达了游子对祖国母亲的依恋之情，在情绪的表达方面具有非常强烈的感染力。
2．听赏乐曲《思乡曲》，朗诵诗歌《绿叶对根的情意》、《游子吟》等，结合讲述海外游子的思乡之情，表达对祖国的思念。
3.向学生介绍闻一多诗歌中的“三美”，引导学生运用《太阳吟》中具体形象“小草”、“露水”、“金鸟”、“宫柳”、“九曲回肠”、“六龙骖驾”、“冷泪盈眶”、“游子”等，这些意象的、具有绘画美感的描述，进行绘画创作，将诗意形象化。
4．根据诗歌《太阳吟》的内容进行美术创作，创作主题可以围绕着太阳进行。
表现时，根据诗歌《太阳吟》内容，将具体形象的想像拓展为向日葵与太阳的一种关系，这样在表现更生动。
四、作业，教师辅导。
五、课堂小结
教学反思：
第二课时：
教学目标：
1、了解《七子之歌》的创作背景及历史。
朗诵和体会闻一多诗歌作品《太阳吟》片段，体验和感受其作品的“绘画美”（意境）、“音乐美”（节奏）、“建筑美”（形式）。
2、能在美术作品《红烛颂》的欣赏中，对作品主题、工具材料进行一定意义上的分析。
教学重点：
了解《太阳吟》的内容。
教学难点：
根据《太阳吟》进行美术创作。
教学过程：
欣赏图片油画《红烛颂》
1．欣赏美术作品《红烛颂》，讲述和了解闻一多先生的生平故事，对美术作品所表现的人物形象和自己对作品的感受，用恰当的话描述出来，其他同学进行评价。
2、学生作业，教师辅导。
3、作业展评：
教学反思：
今天是您的生日
备课人：
崔海燕授课人：
授课时间：
第一课时：
教学目标：
1．能够结合自己的感受进行美术创作，利用身边的绘画工具和材料进行表现。
2．在美术作品欣赏中能够把握作品的主题和关联表现形式。
教学重点：
画一幅升国旗活动的儿童画。
教学难点：
画面的构图。
教学准备
1．有关国庆的诗歌与散文等。
2．美术活动的材料。
教学过程：
一组织教学，检查课前准备。
二导课
学生在课前收集关于国庆节的资料（图片、文章、诗歌、歌曲），由学生个人或集体进行朗诵，导人课题“今天是您的生日”。
三新授
1．采取接龙式的活动，用语言描述自己对祖国生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龙形式，每个同学说一句，看谁接得最好最生动。
还可以请去过北京的同学或参观过天安门升国旗仪式的同学讲述自己的感受，分别进行总结。
2．每个同学根据自己家庭，身边学习和生活环境所发生的变化，讲述自己对祖国母亲的理解和爱。
3．欣赏各种表现国庆节的艺术作品，引导学生从中感受艺术创作构思的不同角度与表现方法，引导和启发学生用自己擅长的工具、材料和方法进行美术创作。
4．根据自己的记忆和感受画一幅升国旗活动的儿童画创作，作画的工具和材料可以自由选择，并将自己的作品在小组和班级里进行展评，由大家评价作品。
四、学生作业，教师辅导。
五、课堂小结。
教学反思：
第二课时：
教学目标：
1．能够结合自己的感受进行美术创作，利用身边的绘画工具和材料进行表现。
2．在美术作品欣赏中能够把握作品的主题和关联表现形式。
教学重点：
画一幅升国旗活动的儿童画。
教学难点：
画面的构图。
教学过程：
一组织教学，检查课前准备。
二欣赏图片
欣赏美术作品《天安门前》，欣赏后对作品发表自己的看法，在这副作品中画家都表现了什么?
从画中的人物着装上猜测一下于哪个年代?
画中的人物有一种什么样的心情，为什么会这样?
三学生作业，教师辅导。
四展评作业。
教学反思：
二十二世纪的建筑
备课人：
崔海燕授课人：
授课时间：
第一课时：
教学目的：
1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。
2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
教学重点：
二十二世纪的建筑的形状
教学难点：
如何启发学生创造二十二世纪的建筑
教具准备：
彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子
教学教程：
一、课前准备
①欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化）。
②学生讨论、交流、发言
③师：
二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。
④学生交流、发言
二、揭示课题，《二十二世纪的建筑》
①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。
②生：
发言
师：
1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋
2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。
3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。
三、欣赏课文图例。
四、创作。
绘画步骤：
①构思②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑③人类在太空中的表现④太空的表现其他星球和星云的描绘⑤着包
五、学生练习、教师巡视辅导。
六、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。
教学反思：
第二课时：
教学目的：
1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。
2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
教学重点：
二十二世纪的建筑的形状
教学难点：
如何启发学生创造二十二世纪的建筑
教学过程：
一组织教学，导入新课。
二欣赏优秀绘画图片
手工步骤：
①根据所带材料、进行重叠插接。
②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。
三学生作业，教师辅导。
四展评作业。
教学反思：
心中的风景
备案人：
崔海燕授课人：
授课时间：
第一课时：
教学目标：
1、根据记忆活想象，表现心中的风景。
2、培养学生的创造能力。
教学重点:
如何展开想象。
教学难点：
培养学生的创造力。
课前准备：
教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。
教学过程：
一、引导。
1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。
3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。
4、引导学生想象：
你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
二、指导学生作画。
1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。
2、作画形式、要求：
（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。
（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3、学生创作，教师巡回指导。
三、展示学生中的优秀作品。
教学反思：
第二课时
课前准备：
学生自带自己拍摄的风景照片。
教学过程：
1、揭示内容：
利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。
2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：
利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。
3、学生进行创造，教师巡回指导。
4、展示优秀作品。
5、未完成的学生可以课后继续创作。
6、课堂小结。
教学反思：
青海湖边
备案人：
崔海燕授课人：
授课时间：
第一课时：
教学目标：
1、激发学生兴趣，学生能用已有的知识或自己喜欢的方式，进行“鸟”的手工制作。
2、通过搜集、观察、整理、合作、交流与探索的形式，进行想象画创作，培养学生艺术实践能力。
教学重点：
了解青海的有关知识。
教学难点：
如何创作想象画。
教学准备：
1、师生共同搜集有关青海的风光图片、工艺品、服饰的照片及美术作品课件。
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课
你们见过鸟岛吗？
在我们国家的西部有一个美丽的地方，青海湖。
那里就有一个鸟岛。
三、新授：
我们也是南飞雁
1、观看鸟的飞翔、走动、觅食、争斗、依偎、亲密图片，让学生观察鸟的动作特征。
2、欣赏鸟的绘画作品。
学生讨论作品特点，自己喜欢那副作品，为什么？
3、说一说，画一画。
以画鸟为主，通过了解鸟基本动作形态和欣赏表现鸟的绘画作品，开阔我们的视野，尝试运用不同的表现手段进行有关鸟的主题绘画练习创作。
4、学生作业，教师辅导。
5、展评作品;：
讲述自己“鸟”作品的创意、技法、色彩、神态、图案等。
课堂小结：
第二课时：
教学目标：
1、激发学生兴趣，学生能用已有的知识或自己喜欢的方式，进行“鸟”的手工制作。
2、通过搜集、观察、整理、合作、交流与探索的形式，进行想象画创作，培养学生艺术实践能力。
教学重点：
了解青海的有关知识。
教学难点：
如何创作想象画。
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、根据学生兴趣和学习程度可以直接从青海鸟岛的“鸟”进入，引导学生观察鸟的颜色、形状、飞翔及走动的协调动作，并和美术、手工等结合进行教学。
三、学生作业，教师辅导。
四、展评作品;：
讲述自己“鸟”作品的创意、技法、色彩、神态、图案等。
教后随记：
塞上江南宁夏川
备案人：
崔海燕授课人：
授课时间：
第一课时：
教学目标：
1、通过对回族及回族建筑、歌舞、民俗、服饰及宁夏风光的欣赏和介绍，初步了解宁夏回族的生活习俗、艺术风格和特点。
2、制作、学画、伊斯兰建筑风格特点的美术作品。
教学重点：
了解宁夏回族的生活习俗、艺术风格和特点。
教学难点：
制作、学画、伊斯兰建筑风格特点的美术作品。
教学准备：
1、宁夏风光及回族风格建筑，沙漠驼铃的图片、音像资料、照片、艺术作品等。
2、回族的乐器、服饰、工艺品、食品等，宁夏“五宝”照片或实物。
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课
我们大家都已经见过回族的图片，其中我们知道他们的服饰及民族风俗特点，现在我们一起回顾一下。
学生和老师一起回顾，并回答特点。
三、新授：
1、伊斯兰风格的建筑艺术：
可以让学生观看分析不同风格的建筑（照片、画课件），特别观察回族建筑的特点，有条件的地方还可以带学生参观清真寺，现场写生或用记忆画的形式表现出来。
选择身边的材料或生活中的废旧物，制作清真寺的建筑模型。
2、民族大家庭
介绍回族风俗：
就餐、饮茶、问候、接待等风俗，培养学生尊重、理解少数民族的良好风尚。
3、宁夏“五宝”
介绍宁夏特产“枸杞”、“二毛皮”、“发菜”、“甘草”的色、形、传说故事等，结合环保、广告、标识、健康的主题引导学生画“五宝”的拟人化的卡通画、小品等活动。
4、学生作业，教师辅导。
鼓励学生对少数民族的认同和关爱，引导学生用艺术的手法表达自己的内心体验。
5、作业展评：
课堂小结：
第二课时：
教学目标：
1、通过对回族及回族建筑、歌舞、民俗、服饰及宁夏风光的欣赏和介绍，初步了解宁夏回族的生活习俗、艺术风格和特点。
2、制作、学画、伊斯兰建筑风格特点的美术作品。
教学重点：
了解宁夏回族的生活习俗、艺术风格和特点。
教学难点：
制作、学画、伊斯兰建筑风格特点的美术作品。
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课
我们大家都已经见过回族的图片，其中我们知道他们的服饰及民族风俗特点，现在我们一起回顾一下。
学生和老师一起回顾，并回答特点。
三、学生作业，教师辅导。
鼓励学生对少数民族的认同和关爱，引导学生用艺术的手法表达自己的内心体验。
四、作业展评：
课堂小结：
精美的邮票
备案人：
崔海燕授课人：
授课时间：
第一课时：
学习目标：
1、感知邮票文化艺术，了解邮票的种类。
能根据邮票的特征设计一张邮票。
2、在分类活动中，能分辨出邮票的种类。
在欣赏活动中，了解邮票的设计要素，体会邮票的功能性与艺术性。
3、在欣赏中，感受到邮票的文化。
培养学生、集邮的兴趣与爱好。
学习重点:
能根据邮票的特征，手绘设计一张邮票。
学习难点:
邮票的内容、形式构思新颖，设计精美
学习过程：
一、导课阶段。
师：
同学们,今天老师为大家带来了一些内容丰富的图片,请同学们仔细欣赏.
师:
这些可不是一般的图片,对,他们是一张张精美的邮票
二、发展阶段。
1、邮票的作用及价值。
师:
你知道邮票是做什么用的吗?
（寄信）随着通信的发展,人们更多的使用电话或电子邮件的形式交流和沟通,邮票的使用越来越少,但还是有许多人喜欢邮票,这是为什么呢?
师:
看的出来,同学们也很喜欢邮票,为什么这么多人喜欢邮票呢?
生1：
因为邮票很好看。
评：
富于装饰性。
生2：
因为邮票里有很多知识。
评：
所以，人们叫它“小小百科全书”。
生3：
邮票可以收藏。
评：
具有较高的收藏价值。
生4：
邮票的内容包罗万象，记载了很多事件。
评：
反映政治、经济、文化、科学等内容。
师:
真是小邮票里大世界啊，同学们中有爱好集邮的吗?
2、邮票的组成。
师：
老师也带来了一枚邮票，这是一枚（T）邮票，除了编号外，邮票上还有哪几部分组成（图案、国家、面值、时间、齿孔）
无论邮票的图案和制作方法怎样变化，邮票上都会有这几部分组成。
三、学生作业，教师辅导。
图案设计不要太复杂，简单明了，主题突出，色彩鲜艳。
四、课后拓展
作业展示。
采用自评的方式，学生介绍自己的作品。
教师总结：
同学们，邮票被称为“国家的名片”，它涵盖了方方面面的内容，希望你们从小小的邮票中获取更多的知识。
教后反思：
第二课时：
学习目标：
1、感知邮票文化艺术，了解邮票的种类。
能根据邮票的特征设计一张邮票。
2、在分类活动中，能分辨出邮票的种类。
在欣赏活动中，了解邮票的设计要素，体会邮票的功能性与艺术性。
3、在欣赏中，感受到邮票的文化。
培养学生、集邮的兴趣与爱好。
学习重点:
能根据邮票的特征，手绘设计一张邮票。
学习难点:
邮票的内容、形式构思新颖，设计精美
学习过程：
一、导课阶段。
二、邮票的历史。
师:
世界上第一枚邮票——黑便士。
关于它的由来还有一个故事呢
师引导欣赏中国第一枚邮票[大龙邮票]看看中国的第一枚邮票,图案很有中国特色,是（龙）所以叫它”大龙邮票”
三、邮票的种类
师：
在众多的邮票中我们把邮票分为三类,你知道是哪三类吗?
（纪念邮票、普通邮票、特种邮票）。
你们能分辨出这里面哪是纪念邮票、哪是普通邮票、哪是特种邮票吗？
教师启发：
在邮票的编号处有一个字母T、J，你能想出来了吗
教后反思：
书票藏情趣
备案人：
崔海燕授课人：
授课时间：
第一课时：
学习目的：
1、学习版画藏书票的有关知识。
2、学会用绘画的方式制作一枚版画藏书票
3、提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。
学习重点：
版画藏书票的特点
学习难点：
藏书票的内容设计得简练概括
学习过程：
一、组织教学，课前引导
同学们，在上节课，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？
谁能起来给大家说一说你了解的情况（即：
1、什么是藏书票？
2、藏书票的特点有哪些？
3、世界发现最早的藏书票叫什么？
4、中国人最早使用的藏书票是什么？
5、藏书票用途是什么？
你可以回答其中的一道题，也可以针对别人已经回答了的问题发表自己不同的意见。
三、讲授新课
刚才大家都回
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