高考生物易错点总结Word格式.docx
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易错点4不易区分各种细胞器的结构和功能
“核糖体是合成蛋白质的场所，叶绿体含有色素”说法都正确，解题时容易忽略“唯一”，液泡也含有色素。
线粒体、中心体和核糖体在细胞有丝分裂过程中起重要作用，中心体只在低等植物有丝分裂中起作用。
对考试中常见的细胞器结构与特点总结如下：
分布
植物特有的细胞器
叶绿体、大液泡
动物和低等植物特有的细胞器
中心体
结构
具单层膜结构的细胞器
内质网、液泡、高尔基体
具双层膜结构的细胞器
线粒体、叶绿体
不具膜结构的细胞器
核糖体、中心体
光学显微镜下可见的细胞器
叶绿体、线粒体、液泡
成分
含DNA的细胞器
含RNA的细胞器
线粒体、叶绿体、核糖体
含色素的细胞器
叶绿体、液泡
功能
能产生水的细胞器
叶绿体、线粒体、核糖体
与能量转换有关的细胞器
叶绿体、线粒体
能产生ATP的细胞器
能合成有机物的细胞器
核糖体、叶绿体、线粒体、内质网
与有丝分裂有关的细胞器
核糖体、线粒体、中心体、高尔基体
与分泌蛋白合成有关的细胞器
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
能发生碱基互补配对的细胞器
易错点5不能正确把握有丝分裂的过程及相关变化
忽略坐标曲线横纵坐标所代表的含义是造成本部分错误的主要原因，可以从下面几个方面进行解决。
1.有丝分裂图像的识别，要根据染色体的形态和细胞中的位置来判断。
一条染色体含有两条染色单体，染色体在细胞中散乱分布的是前期；
一条染色体含有两条染色单体，染色体的着丝点有规律地排列在细胞中央赤道板上的是中期；
染色体着丝点分裂，染色单体分开成为染色体，并向两极移动的是后期；
染色体成为染色质形态，重新出现细胞核的是末期。
2.有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数目的变化规律（设提醒哦包染色体为2n）：
（体细胞2n）
分裂间期
前期
中期
后期
末期
染色体
2n→2n
2n
4n
染色单体
0→4n
DNA
2n→4n
4n→2n
易错点6对细胞的分化、癌变和衰老等问题区分不清
本部分混淆细胞分裂、分化、衰老和死亡的概念、本质，或者虽熟悉了中心法则的图解，而没有具体问题具体分析，即高度分化了的细胞的遗传信息流动不能由DNA→DNA。
甚至有的同学会认为分化的细胞不仅在细胞的结构和功能发生改变，而且细胞核内的遗传物质也发生了改变。
需从以下知识进行储备：
细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的区别和联系：
（1）区别
结果
遗传物质变化
细胞分裂
单细胞生物完成生殖，多细胞生物产生新细胞
遗传物质复制后均分
细胞分化
形成不同组织器官
遗传物质不发生改变
细胞癌变
无限增殖的癌细胞
遗传物质发生改变
细胞衰老
细胞正常死亡
细胞凋亡
由基因决定的细胞自动结束生命的正常死亡过程
（2）联系：
细胞分裂，细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡是细胞的正常生理现象，细胞分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础，细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂增殖而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育，细胞衰老是正常生理现象，细胞癌变是正常细胞在致癌因子影响下畸形分化的结果，内在原因是原癌基因被激活。
易错点7：
没有深入理解C3植物和C4植物的结构特点及光合作用的过程
不清楚C3植物和C4植物的结构特点，特别是不清楚叶肉细胞和维管束鞘细胞中有无叶绿体以及光反应和暗反应的具体场所，是造成本部分解题错误的一个重要原因。
需从以下知识进行复习：
1.C3植物和C4植物的比较
比较项目
C3植物
C4植物
叶片的解剖结构
维管束外无“花环型”的结构，维管束鞘细胞中无叶绿体
维管束外有“花环型”的结构：
里面的一圈是维管束鞘细胞，外面的一圈是叶肉细胞。
维管束鞘细胞中有叶绿体
叶绿体的类型
只有一种类型的叶绿体且位于叶肉细胞中，有基粒
有两种类型：
有基粒的叶绿体位于叶肉细胞中，无基粒的叶绿体位于维管束鞘细胞中
CO2的固定途径
C3途径
C3途径和C4途径，它们在时间和空间上是分开的
CO2的最初受体
一种五碳化合物（C5）
磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）
CO2固定的最初产物
C3（3-磷酸甘油酸）
C4（草酰乙酸）
光反应场所
叶肉细胞的叶绿体中
暗反应场所
维管束鞘细胞的叶绿体中
光反应阶段和暗反应阶段的关系:
（1）区别：
（见下表）
项目
光反应
暗反应
实质
光能→化学能，释放O2
同化CO2形成（CH2O）（酶促反应）
时间
短促，以微秒计
较缓慢
条件
需色素、光和酶
不需色素和光，需多种酶
场所
在叶绿体内囊状结构薄膜上进行
在叶绿体基质中进行
物质转化
能量转化
叶绿素把光能转化为活跃的化学能并贮存在ATP中
ATP中活跃的化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能
光反应和暗反应是一个整体，二者紧密联系。
光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量（ATP）和还原剂（［H］），暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料。
易错点8没有掌握有氧呼吸与无氧呼吸的过程及细胞呼吸类型的判断
不能将有氧呼吸和无氧呼吸同时存在时的情况加以区分，是本部分题目中容易犯错的主要知识点。
从以下知识进行总结分析，可以帮助你避免类似的错误。
有氧呼吸与无氧呼吸的关系如下表：
有氧呼吸
无氧呼吸
不
同
点
反应条件
需要O2、酶和适宜的温度
不需要O2，需要酶和适宜的温度
呼吸场所
第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体内
全过程都在细胞质基质内
分解产物
CO2和H2O
CO2、酒精或乳酸
释放能量
较多，1mol葡萄释放能量2870kJ，其中1161kJ转移至ATP中
1mol葡萄糖释放能量196．65kJ（生成乳酸）或222kJ（生成酒精），其中均有61．08kJ转移至ATP中
相同点
其实质都是：
分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要
相互联系
第一阶段（从葡萄糖到丙酮酸）完全相同，之后在不同条件下，在不同的场所沿不同的途径，在不同的酶作用下形成不同的产物：
易错点9对证明遗传物质的经典实验理解和拓展不够
错因分析：
平时忽略对“肺炎双球菌转化实验”原理、步骤、现象的理解，对“转化”的过程分析不够，导致拓展能力不够。
（1）格里菲思的体内转化实验：
实验过程·
实验分析
实验结论
注射
①R型活细菌小鼠成活
说明R型活细菌是无毒性的
加热杀死的S型细菌中含有某种促成R型活细菌转化成有毒的S型活细菌的“转化因子”。
②S型活细菌小鼠死亡
说明S型活细菌是有毒性的
③加热杀死后的S型细菌小鼠死亡
说明加热杀死后的S型细菌是无毒性的
④R型活细菌+加热杀死后的S型细菌
分离培养
小鼠死亡S型活细菌S型活细菌
说明有无毒性的R型活细菌转化成了有毒的S型活细菌。
（2）艾弗里的体外转化实验
S型细菌的DNA使R型细菌发生转化，而S型细菌的其他物质不能使R型细菌发生转化。
S型细菌体内只有DNA才是“转化因子”，即DNA是遗传物质。
（3）肺炎双球菌转化作用的实质是外源DNA与受体细胞DNA之间的重组，使受体细胞获得了新的遗传信息，此变异属于基因重组。
实验证明转化率与供体菌细胞中的DNA纯度有关。
DNA越纯，转化率也就越大。
如果事先用DNA酶降解供体菌细胞中的DNA，那么转化作用就不复存在。
（4）加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复其活性
（5）噬菌体侵染细菌实验
亲代噬菌体
寄主细胞内
子代噬菌体
实验证明
32P标记DNA
有32P标记DNA
DNA有32P标记
DNA分子具有连续性，是遗传物质
35S标记蛋白质
无35S标记蛋白质
外壳蛋白无35S标记
易错点10生物遗传物质的判定易出错
生物的遗传物质是DNA或RNA：
所有细胞生物的遗传物质都是DNA；
对于病毒来说，有一部分是DNA，如噬菌体等；
有一部分是RNA，如HIV、SARS病毒、禽流感病毒、烟草花叶病毒等，问题大多出在对常见病毒的遗传物质不熟悉造成的。
归纳如下：
生物类型
核酸种类
遗传物质
实例
有细胞结构的生物
真核生物
DNA和RNA
玉米、小麦、人
原核生物
乳酸菌、蓝藻
无细胞结构的生物
DNA病毒
噬菌体
RNA病毒
RNA
烟草花叶病毒
易错点11计算DNA结构中的碱基问题时易出错
很多学生拿到此类题目后无从下手，其实解答这类题目时，可采用“绘图释义”建立几何模型，从而把已知和未知条件直观的表示出来。
该题在进行计算过程中要注意数量关系，碱基占一条链的比例和在整个DNA分子中的比例是不一样的。
碱基互补配对原则是核酸中碱基数量计算的基础。
根据该原则，可推知以下多条用于碱基计算的规律。
1．在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，即A=T，C=G；
且A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。
2．在双链DNA分子中，互补的两碱基之和（如A+T或C+G）占全部碱基的比等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值，且等于其转录形成的mRNA中该种比例的比值。
3．DNA分子一条链中（A+G）/（C+T）的比值的倒数等于其互补链中该种碱基的比值。
4．DNA分子一条链中（A+T）/（C+G）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值。
5．不同生物的DNA分子中其互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）的值不同。
易错点12不能灵活运用遗传定律中的比例关系
不能灵活运用基因自由组合定律中的比例关系，正确分析并解答一些特殊的比例关系。
这方面的试题尤其要注意培养自己的解题策略的优化和解题方法的选择，并注意对遗传图解等特殊表达形式的要求。
变式考查基因自由组合定律的素材很多，尤其是非等位基因之间的相互作用。
如关于鸡冠形状、香豌豆花色遗传中的互补效应，家蚕茧色遗传中的修饰效应，家兔毛色和燕麦颖色遗传中的上位效应等。
在F2的比例上，考生应灵活应用教材中的一些比例关系，学会将9：
1的比例，转换为9︰7、13︰3、9︰3︰4、12︰3︰1等比例，寻找突破口。
现将特殊条件下的比例关系总结如下：
表现型及比例
正常的完全显性
4种；
9：
A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状
2种；
7
aa（或bb）成对存在时，表现双隐性性状，其余正常表现
3种；
4
存在一种显性基因（A或B）时表现为同一种性状，其余正常表现
6：
只要存在显性基因（A或B）就表现为同一种性状，其余正常表现
15：
易错点13.对性别决定认识不清
生物的性别决定是一个非常复杂的问题，其性别是由遗传物质的载体——染色体和环境条件共同作用的结果，必须考虑多方面因素的影响，其中以性染色体决定性别为主要方式。
②中雄性体细胞中有异型的性染色体XY，雌性体细胞中有同型的性染色体XX。
对大多数生物来说，性别是由一对性染色体所决定的，性染色体主要有两种类型，即XY型和ZW型。
由X、Y两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称XY型性别决定的生物，XY型的生物雌性个体的性染色体用XX表示，雄性个体的性染色体则用XY表示。
由Z、W两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称ZW型性别决定的生物，ZW型的生物雌性个体的性染色体组成为ZW，而雄性个体的性染色体则用ZZ表示。
易错点14：
不能正确判断遗传图谱中致病基因的遗传方式
本部分易错之处是对遗传系谱图分析不到位，对常染色体和性染色体上基因遗传的特点混淆，如什么情况下是可确定的遗传方式，什么情况下是不能确定的遗传方式，判断最可能的遗传方式的依据是什么等模糊不清。
（1）确定类型的判断
不管在如何复杂的系谱中，只要有这个典型标志图，肯定为常染色体隐性遗传病。
记忆口诀为：
“无中生有为隐性，生女有病为常隐”。
系谱中只要有这个典型标志图，肯定为常染色体显性遗传病。
“有中生无为显性，生女无病为常显”。
（2）不确定类型和可能性的判断技巧点拨
若系谱图中确定的遗传特征图，就只能作不确定判断，只能从可能性大小方向推测，通常的原则是：
若该病在代与代之间呈连续性，则该病很可能为显性遗传；
若系谱图中的患者无性别差异，男、女患病的各占1／2，则该病很可能是常染色体上的基因控制的遗传病；
若系谱图中的患者有明显的性别差异，男、女患者相差较大，则该病很可能是性染色体的基因控制的遗传病。
它又分以下三种情况：
①若系谱中患者男性明显多于女性，则该遗传病最可能是伴X染色体的隐性遗传病。
②若系谱中患者女性明显多于男性，则该病更可能是伴x染色体显性遗传病。
③若系谱中，每个世代表现为：
父亲有病，儿子全病，女儿全正常，患者只在男性出现．则更可能是伴Y染色体遗传病
易错点15：
不能准确地根据伴性遗传的性状推断后代的性别
此类题目易错之处是没有一定的解题思路，不理解伴性遗传中性别与性状的关系。
同时，思想僵化也是易错的一个方面，错误地认为ＸＸ一定是雌性，ＸＹ一定是雄性。
解答此类题目时首先注意基因与性染色体的关系，特别是要联想教材中红绿色盲遗传的遗传系谱的特点：
母亲是红绿色盲，儿子一定是红绿色盲；
根据这一判断方式，并将该系谱的特点灵活运用到此类试题去。
根据伴性遗传的性状推断后代性别的具体应用
应用一：
推断致病基因来源、后代发病率，指导人类本身的优生优育。
若一对夫妇，女性患血友病，则建议这对夫妇生女孩。
因为他们所生的男孩全部是血友病患者，所生女孩虽为致病基因携带者，但表现型还是正常的。
若某患者有抗维生素D佝偻病的男子与一正常女性结婚，则建议他们应生男孩好。
因为他们所生女孩100%是抗维生素D佝偻病患者，而男孩则正常。
应用二：
根据性状推断后代的性别，指导生产实践。
鸡的性别决定方式是ZW型。
雌鸡的一对性染色体是异型的ZW，雄鸡的一对性染色体是同型的ZZ。
家鸡羽毛芦花（B）对非芦花（b）是一对相对性状，基因B、b位于Z染色体上。
可对早期雏鸡根据羽毛的特征把雌雄分开，从而做到多养母鸡、多产蛋。
易错点16：
对基因突变与性状的关系模糊不清
对基因突变的概念理解和拓展不够，不会用画图的形式解题，不能分析得出突变后基因表达时可能发生的种种结果，是此类题目做错的一个主要原因。
亲代DNA上某碱基对发生改变，则其子代的性状不一定发生改变，原因是:
①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；
②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；
③根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸；
④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等。
易错点17：
忽视大分子物质进出细胞的特殊性
对物质跨膜运输的五种方式之间的区别模糊不清，如协助扩散和主动运输都需要载体，主动运输、胞吞与胞吐都需要消耗能量，但其又有本质上的区别。
物质跨膜运输方式综合比较
离子和小分子物质
大分子和颗粒物质
自由扩散
协助扩散
主动运输
胞吞（内吞）
胞吐（外排）
运输
方向
高浓度→
低浓度
低浓度→
高浓度
细胞外→
细胞内
细胞内→
细胞外
动力
浓度差
能量（ATP）
载体
不需要
需要
水、CO2、甘油、脂肪酸、乙醇、苯、尿素等
红细胞吸收葡萄糖等
K+、Na+等离子、小肠吸收氨基酸、葡萄糖等
白细胞吞噬病菌、变形虫吞食食物颗粒等
各种分泌蛋白，如抗体、消化酶、蛋白质类激素等
易错点18：
对ATP的知识了解不足
对ATP的结构、产生及利用认识不足，不能正确理解ATP各字母所代表的含义、不清楚不同生物体产生ATP的生理作用及场所的不同。
（1）ATP可以简写为A-P～P～P，其中A代表腺苷（由腺嘌呤与核糖组成），T代表三个，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键。
ATP中去掉两个磷酸基团后形成的物质是腺嘌呤核糖核苷酸，它是组成RNA的基本单位之一。
（2）ADP与ATP转化发生的场所及相关生理过程
转化场所
ADP→ATP
ATP→
ADP
主要生理功能
细胞膜
否
是
葡萄糖、氨基酸、无机盐离子等物质的主动运输
细胞质
基质
细胞呼吸产生ATP，许多生化反应的进行消耗ATP
叶绿体
光反应产生ATP，暗反应消耗ATP
线粒体
细胞呼吸产生ATP，自身DNA复制等消耗ATP
核糖体
氨基酸合成蛋白质等消耗ATP
高尔基体
植物细胞形成细胞壁，动物细胞形成分泌物等需消耗ATP
内质网
有机物的合成、运输等消耗ATP
易错点19：
对细胞周期概念的实质理解不清楚
一是对细胞周期的概念模糊，不清楚一个细胞周期包括间期和分裂期，间期在前，分裂期在后；
二是不理解图中不同线段长短或扇形图面积大小所隐含的生物学含义。
线段长与短、扇形图面积大小分别表示细胞分裂周期中的间期和分裂期，间期主要完成DNA复制和有关蛋白质的合成，该时期没有染色体出现，分裂期主要完成遗传物质的均分。
理解细胞周期概念时应明确三点：
①只有连续分裂的细胞才具有周期性；
②分清细胞周期的起点和终点；
③理解细胞周期中的分裂间期与分裂期之间的关系，特别是各期在时间、数量等方面的关联性。
其生物学模型主要有以下四方面：
线段描述、表格数据描述、坐标图描述、圆形图描述等。
说明：
选择观察细胞周期的材料时最好分裂期较长且整个细胞周期较短的物种。
因为各时期的持续时间长短与显微镜视野中相应时期的细胞数目成正相关，所以是分裂期相对越长的细胞，越容易观察各期的染色体行为的变化规律。
易错点20：
不能正确把握细胞增殖过程中相关细胞器及物质变化
易错的原因是不清楚在植物细胞有丝分裂末期，细胞中央出现细胞板并扩展形成细胞壁，由此一个细胞形成两个子细胞，而参与细胞壁形成的细胞器是高尔基体。
（1）直接参与高等植物细胞有丝分裂活动的细胞器有核糖体、线粒体和高尔基体。
直接参与动物细胞有丝分裂活动的细胞器有核糖体、线粒体和中心体。
直接参与低等植物细胞有丝分裂活动的细胞器有核糖体、线粒体、中心体和高尔基体。
（2）赤道板与细胞板的区别：
赤道板是一个理论意义上的面，不是真实存在的。
细胞板是细胞有丝分裂末期形成的，它是细胞壁的前身，由细胞中央向四周扩散形成的，其主要成分是纤维素，形成过程中有高尔基体的参与。
它的位置就是中期时赤道板的位置。
易错点21：
没有掌握DNA半保留复制的原理和相关计算
易错剖析：
不理解有关DNA分子复制的相关计算。
在计算DNA分子在第n次复制过程中所添加含某种碱基的脱氧核苷酸数目时，要先计算出n次复制时所需要的该种脱氧核苷酸数，再减去（n-1）次复制过程中所需要的该种脱氧核苷酸数。
例如：
（1）已知DNA分子中碱基数，求复制n次与第n次所需某碱基的数目：
某DNA分子中含某碱基a个,复制n次，则共需加入含该碱基的脱氧核苷酸及互补配对的碱基为a×
（2n-1）个。
但第n次复制时所需含该碱基的脱氧核苷酸及互补配对的碱基为：
a×
（2n-1）-a×
（2n-1-1）=a×
2n-1。
（2）已知某一被15N标记的DNA分子（亲代），转移到含有14N的培养基中培养（复制）若干代，其结果分析如下：
世代
DNA分子特点
DNA分子脱氧核苷酸链特点
总量
DNA在离心管中位置
不同DNA占全部DNA之比
总数
不同标记链占全部链之比
15N分子
15N/14N分子
14N分子
含15N的链
含14N的链
亲代
全在下部
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