人教版八年级物理章末复习学案第八章运动和力.docx
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人教版八年级物理章末复习学案第八章运动和力
章末复习（第八章运动和力）
一、牛顿第一定律
1.牛顿第一定律
（1）内容:
。
（2）说明:
①牛顿第一定律 （选填“是”或“不是”）实验定律。
②牛顿第一定律成立的条件是 。
③牛顿第一定律说明了物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。
④物体不受力时,原来静止的物体将永远保持 ,原来运动的物体将永远做 。
2.惯性
（1）定义:
物体保持 的性质。
（2）理解:
惯性是物体的固有属性,一切物体在任何情况下都具有惯性。
其大小只与物体的
有关, 大,物体的惯性就 ,运动状态就不容易改变。
（3）生活中拍打衣服上的灰尘,体育比赛中的各种投掷项目、跳远等都利用了物体的惯性;而大多数的交通事故等则是惯性带来的危害。
二、二力平衡
3.平衡状态:
物体受到几个力的作用时,如果保持 或 状态,则这几个力的作用效果相互 ,相当于不受力,我们就说这几个力相互平衡,物体处于平衡状态。
4.平衡力:
使物体处于平衡状态的两个力或多个力叫平衡力。
一个物体同时受到两个力的作用,如果能保持 或 状态,这两个力彼此平衡,称为二力平衡。
5.二力平衡条件:
作用在同一物体上的两个力大小,如果 、方向 ,并且在同一条 上,这两个力就彼此平衡。
三、摩擦力
6.定义:
两个相互 的物体,当它们 时,在接触面上会产生一种阻碍 运动的力,这种力叫滑动摩擦力。
除了滑动摩擦力以外,摩擦力还包括 摩擦力和 摩擦力。
7.大小:
滑动摩擦力的大小与 和 有关。
8.方向:
摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向 ,或与物体相对运动趋势的方向 。
9.增大、减小摩擦的方法:
利用增大 、增大接触面 的方法可以增大摩擦;利用减小压力、减小接触面粗糙程度、使接触面 、变滑动为 的方法可以减小摩擦。
1.相互作用力与平衡力的比较
项目
平衡力（二力平衡）
相互作用力
相同点
两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上
不同点
①作用在同一物体上;②可以是不同性质的力;③平衡力不改变物体的运动状态,当物体失去其中一个力时,将失去平衡
①作用在不同物体上;②是相同性质的力;③同时产生,同时消失;
④两个力的作用效果不同
2.三种摩擦力对比
种类
产生条件
图示
生活实例
静摩擦
两个相互接触的物体将要发生而尚未发生相对运动时产生的摩擦
手握瓶子竖直悬空静止时,手与瓶子之间的摩擦
滑动摩擦
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦
人滑冰时,冰刀和冰面之间的摩擦
滚动摩擦
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦
正常行使的自行车,钢珠轴承中钢珠与内、外圈间的摩擦
3.运动与力的关系
命题点1 惯性在生活中的应用
（1）如图所示,锤头松了,用力将锤柄向木凳上撞击,锤头和锤柄都处于 状态,锤柄与木凳接触后静止,但锤头由于 仍保持原来的运动状态而继续向下运动,结果紧紧地套在锤柄上。
（2）上述现象说明物体总有保持 不变的性质,即 。
命题点2 二力平衡在生活中的应用
（1）如图所示,跳伞运动员在空中匀速直线下降时（将运动员和伞看成整体）受到
力和 力的作用,这两个力大小 ,方向 ,作用在同一 上,作用在同一条 上,是一对平衡力。
（2）物体在平衡力的作用下可能处于 状态,也可能处于 状态。
命题点3 增大、减小摩擦的方法
（1）运动鞋底有较深的花纹,这是通过增大 来增大摩擦的。
（2）如图所示,人在地面上奔跑时所受摩擦力的施力物体是 ,这个力作用在
上。
实验一 探究阻力对物体运动的影响
（1）探究方法:
法、 法、 法。
（2）设计实验:
①实验过程中需要控制不变的量是小车到达水平面时的 ;要改变的量是小车在水平面上运动过程中所受的 。
②控制小车到达水平面时的速度相同的方法:
让同一小车从同一斜面的 由静止滑下。
③实验中通过观察小车在水平面上 的远近来体现阻力对物体运动的影响大小。
（3）实验过程:
如图所示。
（4）得出结论:
水平面越光滑,小车运动的距离越 ,这说明小车受到的阻力越 ,速度减小得越 。
（5）进行推理:
如果运动的物体不受力,它将 。
实验二 探究二力平衡的条件
（1）实验装置:
如图所示。
（2）设计实验:
①桌面要尽量光滑,从而减小 对实验结果的影响。
②实验中通过改变托盘中砝码的质量来探究彼此平衡的二力的 关系。
③实验中通过扭转小车,观察小车状态来探究 。
（3）得出结论:
作用在 上的两个 力,如果大小 、方向 ,并且作用在 上,这两个力就彼此平衡。
（4）实验改进:
为了弥补教材实验的不足——只有一个小车,不能探究力作用在不同物体上的情况,建议把教材实验器材中的小车改成硬纸板,同时增加一把小剪刀,便于把一个物体变成两个物体;并且把硬纸板支撑起来,不再与桌面接触,进一步减小摩擦阻力对实验的影响。
实验三 探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
（1）实验原理:
。
（2）探究方法:
和转换法。
（3）测量滑动摩擦力大小的方法:
用弹簧测力计水平拉动木块,使木块做 运动,这时拉力 滑动摩擦力。
（4）进行实验
①如图甲、乙所示,在木块上加放砝码,从而改变木块对长木板的压力,测出这两种情况下的滑动摩擦力。
②如图乙、丙所示,换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持木块上的砝码不变,测出这两种情况下的滑动摩擦力。
（5）得出结论:
滑动摩擦力的大小跟 有关,接触面受到的压力越 ,滑动摩擦力就越大;滑动摩擦力的大小还跟 有关,接触面越 ,滑动摩擦力越大。
（6）交流讨论
①利用该装置还可探究得出滑动摩擦力的大小与接触面积大小、物体运动速度等因素
无关。
②实验中匀速拉动木块不好控制,建议如下操作:
将弹簧测力计挂钩处与木块相连,拉环处固定,拉动长木板进行实验（如图所示）。
▶类型一 牛顿第一定律
1.下列哪位学者首先通过实验分析得出:
物体的运动并不需要力来维持,运动的物体之所以会停下来,是因为受到了阻力（ ）
A.伽利略B.亚里士多德
C.阿基米德D.帕斯卡
2.如图所示是研究牛顿第一定律的实验。
请回答:
（1）三次实验中让小车从斜面同一高度由静止开始滑下,是为了使它在水平表面上开始运动时的速度 。
（2）实验中为了让小车受到不同的阻力,采用的做法是 。
（3）实验结论:
水平面越光滑,小车受到的摩擦力越 ,速度减小得越 。
（4）根据实验结论,可推理得出:
运动的小车如果所受的阻力为零,小车将做 运动。
（5）可见力不是使物体运动的原因,而是改变物体 的原因。
（6）牛顿第一定律建立在 （填序号）。
A.日常生活经验的基础上
B.科学家猜想的基础上
C.直接实验结果的基础上
D.实验和科学推理相结合的基础上
▶类型二 惯性
3.惯性是物体的一种性质,下列说法正确的是（ ）
A.物体运动状态改变时才有惯性
B.物体速度越大,惯性也越大
C.静止或匀速运动的物体没有惯性
D.物体受力或不受力时都具有惯性
4.在水平路面上行驶的公交车内,某时刻悬挂在横杆下的拉手突然向公交车前进方向摆动,据此现象可以判断公交车可能正在（ ）
A.直行急加速B.直行急刹车
C.向左急转弯D.向右急转弯
5.下列做法中,属于防止惯性带来危害的是（ ）
A.行车时要保持车距B.跳远时要快速助跑
C.拍打衣服除去灰尘D.将盆中的水泼出去
6.（多选）关于惯性,下列说法中正确的是（ ）
A.惯性是改变物体运动状态的原因
B.运动员起跑时用力蹬地,是利用惯性提高速度
C.汽车驾驶员和乘客系安全带,是为了防止惯性带来的危害
D.锤柄下端在石墩上撞击几下,松动的锤头就紧套在锤柄上,这是利用了锤头的惯性
7.如图所示,飞机要在飞行中向目标处空投救灾物品,空投位置应是A、B、C中的（ ）
A.AB.BC.CD.三个位置都可以
▶类型三 二力平衡
8.如图所示,小明用水平推力推静止在水平地面上的箱子,但箱子没有运动。
下列说法正确的是（ ）
A.箱子没有运动,此时箱子所受推力小于箱子所受摩擦力
B.箱子所受重力和地面对箱子的支持力是一对相互作用力
C.地面对箱子的支持力和箱子对地面的压力是一对平衡力
D.箱子此时在水平方向上和竖直方向上受到的合力均为零
9.如图是小明跑步时的情形,关于小明受力情况的说法正确的是（ ）
A.
小明所受重力与地面对小明的支持力不是一对平衡力
B.小明对地面的压力与地面对小明的支持力是一对平衡力
C.地面对小明的摩擦力与小明对地面的摩擦力是一对平衡力
D.地面对小明的摩擦是有害摩擦
10.网传“2月11日这天地球引力最小,可以将扫把静立于地面”,如图所示,或许你也“成功”尝试过。
其实只要细心操作,在任何时候你都能成功。
扫把能静立于水平地面主要是利用了 原理,之所以细心操作是为了满足原理中 这一条件,这与地球引力大小并无关系。
11.在“探究二力平衡条件”的实验中,实验装置如图所示。
（1）实验时,向左盘和右盘同时放入等重的砝码,这时木块保持静止,说明一对平衡力的 ;但小明在实验时发现,若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态,则产生这一现象的原因是 。
（2）现保持F1与F2相等,将木块换成小车,然后扭转一个角度,松手后,小车将 ,设计这一步骤的目的是验证二力平衡时的两个力一定 。
（3）如果将木块换成弹簧测力计,左右两盘各放入重5N的砝码,则弹簧测力计的示数
为 。
A.10N B.5N C.0
▶类型四 摩擦力
12.如图所示,我们的祖先曾用滚木巧妙地移动巨石。
下列措施中,改变摩擦力大小的方法与此相同的是（ ）
A.在衣服的拉链上涂些蜡
B.自行车转轴处装有滚珠轴承
C.用力压住橡皮,来回擦去写错的铅笔字
D.汽车在冰雪路面上行驶,车轮上绕有铁链
13.如图所示,用手握住一根重为G的长直铁棒,使铁棒沿竖直方向静止时,铁棒受到的摩擦力（ ）
A.大小等于GB.大小大于G
C.方向竖直向下D.随着手握棒的力的增大而增大
14.在物理学中,力和运动的正确关系的得出,从亚里士多德到牛顿,历经两千多年。
如图甲所示,水平地面上的物体,在水平向右的拉力作用下,从t=0开始,物体的运动情况如图乙所示。
对于这个过程中力和运动的描述正确的是（ ）
A.该物体一直做匀速直线运动
B.t=1s时,若F=3N,则地面对物体的滑动摩擦力也为3N
C.从t=0到t=6s的过程中,力F在逐渐增大
D.物体做匀速直线运动阶段的速度为2m/s
15.（多选）如图所示,在水平拉力F的作用下,木块随小车一起在水平地面上向右做匀速直线运动。
下列分析正确的是（ ）
A.木块受到水平向右的摩擦力
B.木块所受摩擦力的大小为F
C.小车受到水平向左的摩擦力
D.小车所受摩擦力的大小为F
16.一个重为200N的箱子,放在水平地面上,受到8N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力 （选填“大于”“等于”或“小于”）8N。
当水平推力增大到12N时,箱子恰好做匀速直线运动。
当水平推力增大到20N时,箱子受到的摩擦力为 N。
17.如图甲所示,完全相同的木块A和B紧靠着平放在粗糙程度相同的水平桌面上,在12N的水平推力F1的作用下,A、B一起做匀速直线运动。
若将A、B叠放到该桌面上,用水平力F2拉着B使它们一起匀速运动（如图乙所示）,则拉力F2= N;此时木块A所受的摩擦力为 N。
18.如图所示是运动员百米赛跑时的情景,请画出他的右脚对地面的作用力的示意图（O点是力的作用点）。
19.如图所示是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。
长方体小木块正面和侧面面积不同而粗糙程度相同,长木板一面为较光滑的木板面,另一面是粗糙的布面。
选择不同的接触面,改变木块对木板的压力,依次实验,将每次测量结果填入下表。
实验序号
木块与木板的接触面
压力/N
测力计示数/N
1
木块正面与木板面
2.0
0.6
2
木块正面与木板面
4.0
1.2
3
木块正面与木板面
6.0
1.8
4
木块侧面与木板面
2.0
0.6
5
木块侧面与布面
2.0
1.0
6
木块正面与布面
2.0
（1）拉着长木板水平向左运动,当测力计示数稳定时,测力计的拉力 （选填“等于”或“不等于”）小木块受到的滑动摩擦力。
（2）测力计使用前要观察量程、分度值,以及指针是否指在 。
（3）由实验1、4可知,滑动摩擦力的大小与接触面积 （选填“有关”或“无关”）,则实验6空格中的数据应该是 。
（4）由实验4、5可知,其他条件相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越 。
（5）由实验1、2、3可知,其他条件相同时,滑动摩擦力的大小与压力大小成 比,这里主要采用的硏究方法是 （选填“控制变量法”或“理想实验法”）。
参考答案
【核心要点突破】
1.
（1）一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态
（2）①不是 ②物体不受力 ③不需要
④静止 匀速直线运动
2.
（1）原来运动状态不变
（2）质量 质量 大
3.静止 匀速直线运动 抵消
4.静止 匀速直线运动
5.相等 相反 直线
6.接触 相对滑动 相对 滚动 静
7.压力大小 接触面的粗糙程度
8.相反 相反
9.压力 粗糙程度 分离 滚动
【教材图片解读】
命题点1
（1）运动 惯性
（2）原来运动状态 惯性
命题点2
（1）重 阻 相等 相反 物体 直线
（2）静止 匀速直线运动
命题点3
（1）接触面的粗糙程度
（2）地面 鞋底
【重点实验再现】
实验一
（1）控制变量 转换 科学推理
（2）①速度 阻力 ②同一高度
③运动距离
（4）远小慢 （5）永远匀速直线运动下去
实验二
（2）①摩擦阻力 ②大小
③彼此平衡的二力是否在同一条直线上
（3）同一物体 相等 相反 同一条直线
实验三
（1）二力平衡
（2）控制变量法
（3）匀速直线 等于
（5）接触面所受的压力 大
接触面的粗糙程度 粗糙
【中考真题链接】
1.A 解析：
科学家伽利略首先通过实验分析得出:
物体的运动并不需要力来维持,运动的物体之所以会停下来,是因为受到了阻力。
2.
（1）相同
（2）使水平表面的粗糙程度不同
（3）小 慢 （4）匀速直线 （5）运动状态 （6）D
3.D 解析：
惯性是物体保持运动状态不变的性质,一切物体在任何情况下都具有惯性,不论是运动还是静止、受力还是不受力、匀速运动还是变速运动,都具有惯性,惯性大小只与质量有关,与物体是否受力、速度大小无关,故A、B、C错误,D正确。
4.B 解析：
在水平路面上行驶的公交车内,挂在横杆下的拉手随车一起运动,当公交车突然减速时,拉手由于具有惯性要保持原来的运动状态,从而向公交车前进方向摆动。
5.A 解析：
行车时要保持车距,防止遇到紧急情况,车由于惯性仍要保持原来的运动状态,不能马上停下来,易发生追尾事故,这属于防止惯性带来的危害,故A符合题意;跳远时助跑的目的是让运动员在起跳前有一个较大的速度,起跳时,人由于惯性还要保持他起跳前的速度,从而能跳得更远,这是利用惯性,故B不符合题意;拍打衣服前,衣服和灰尘一起静止,拍打时,衣服运动,灰尘由于惯性还要保持原来的静止状态,所以会从衣服上掉下来,这是利用惯性,故C不符合题意;将盆中的水泼出去,水不再受到力的作用,但由于惯性,仍要保持原来的运动状态,从而将水泼出,这是利用惯性,故D不符合题意。
6.CD 解析：
力是改变物体运动状态的原因,故A错误;根据力的作用是相互的,运动员起跑时用力蹬地,运动员给地面施加一个向后的作用力,同时地面给运动员施加一个向前的作用力,这样起跑的速度就大,故B错误;汽车驾驶员和乘客系安全带,是为了防止汽车紧急刹车时由于惯性带来的危害,故C正确;将锤柄在石墩上撞击时,锤柄停止运动,松动的锤头由于惯性仍保持原来的运动状态,所以锤头就紧套在锤柄上,故D正确。
7.A 解析：
飞机投放救灾物资时,救灾物资由于惯性要保持原来的运动状态不变,继续向前飞行,故救灾物资在下落过程中,仍会向前运动一段距离,所以投掷点应选在接近目标的上方,故A正确。
8.D
9.A 解析：
小明跑步时不处于静止或匀速直线运动状态,受力不平衡,故小明所受重力与地面对小明的支持力不是一对平衡力,故A正确;小明对地面的压力与地面对小明的支持力,没有作用在同一物体上,不是一对平衡力,故B错误;地面对小明的摩擦力与小明对地面的摩擦力,没有作用在同一物体上,不是一对平衡力,是一对相互作用力,故C错误;跑步时,人依靠鞋底与地面之间的摩擦运动,此时的摩擦属于有益摩擦,故D错误。
10.二力平衡 平衡的两个力作用在同一条直线上
11.
（1）大小相等 木块与桌面间存在摩擦力
（2）转动回来 在同一条直线上 （3）B
12.B 解析：
用滚木巧妙地移动巨石是通过变滑动为滚动来减小摩擦的。
在衣服的拉链上涂些蜡,是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的,故A不符合题意。
自行车转轴处装有滚珠轴承,是用滚动代替滑动来减小摩擦的,故B符合题意。
用力压住橡皮,来回擦去写错的铅笔字,是在接触面粗糙程度一定时,通过增大压力来增大摩擦的,故C不符合题意。
汽车在冰雪路面上行驶,车轮上绕有铁链,是在压力一定时,通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的,故D不符合题意。
13.A 解析：
长直铁棒处于静止状态,竖直方向上合力为零,即静摩擦力等于重力G;握棒的力（压力）变大时,静摩擦力的大小和方向均不变,方向为竖直向上。
14.D 解析：
由图象可知,物体在0~2s内速度为零,处于静止状态,2s后处于匀速直线运动状态,故A错误;
当t=1s时,F=3N,由图象可知,物体静止,所受静摩擦力等于拉力,由于物体没有滑动,故滑动摩擦力为0,故B错误;
由图象可知,2s后物体做匀速直线运动,受到水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力是一对平衡力,两个力的大小相等,滑动摩擦力不变,则拉力不变,故C错误;
做匀速直线运动阶段的速度:
v=
=
=2m/s,故D正确。
15.CD 解析：
木块随小车一起在水平地面上向右做匀速直线运动,木块处于平衡状态,木块相对于小车没有相对运动的趋势,所以木块没有受到摩擦力的作用,故A、B错误;
对整体进行分析,整体在水平地面上向右做匀速直线运动,受力平衡,受到向右的拉力F和向左的摩擦力作用,这两个力是一对平衡力,大小相等,即摩擦力大小为F,故C、D正确。
16.等于 12 解析：
箱子受到8N的水平推力时,箱子未动,说明箱子处于静止状态,则在水平方向上所受的推力与摩擦力相互平衡,摩擦力等于推力,等于8N;当水平推力增大到12N时,箱子恰好做匀速直线运动,所以此时摩擦力与推力是一对平衡力,摩擦力大小等于12N;当水平推力增大到20N时,箱子对地面的压力和接触面的粗糙程度不变,所以摩擦力不变,仍为12N。
17.12 0
18.如图所示
解析：
跑步时右脚向后蹬地,在水平方向上,脚对地面有一个向后的蹬力,在竖直方向上,对地面有一个向下的压力。
19.
（1）等于
（2）零刻度线处
（3）无关 1.0
（4）大
（5）正 控制变量法
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