小学语文句型转换练习题Word文档下载推荐.docx
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1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
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_________________
3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
_________________。
4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
_________________
。
二、对话与转述的互换
例1
把直述句变为转述句
如:
董存瑞坚决地说:
“我去炸掉它!
”(直述)
董存瑞坚决地说,他去炸掉它!
(转述)
把直接引述句改写成间接转述的句子要做到三改一不改:
1.
改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词(如“我”“你”“我们”等)改成“他”或“他们”。
2.
改动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉。
3.
适当地调整词语,使语句通顺。
4.
不改变句子的原意。
例2
把转述句变为直述句(所有步骤刚好相反)
雨来摇摇头说,他在屋里什么也没看见。
雨来摇摇头说:
‘我在屋子里什么也没看见。
”(直述)
1、周瑜长叹一声,说:
“诸葛亮神机妙算,我真不如他。
”_________________。
2、张林告诉我:
“要是星期日下雨,我们就不去看电影。
”___________________。
3、妈妈严肃地对我说,马上就要期末考试了,我一定要认真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。
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三、缩句
1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。
3、缩句后变成:
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
1、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
________________
2、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
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四、修改病句
病句类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
(一)成分残缺
1、春天来了,越来越来暖和了。
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2、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
(运用病句修改符号)
(二)成分赘余
1、联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。
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2、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
(三)
表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
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2、全班同学都参加了这次公益活动,只有张刚没有参加。
(四)搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
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2、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
(五)语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
五、照样子写句子。
1、例:
夜空的繁星,仿佛碧波上撒满的宝石。
_______________________。
2、例:
井冈山是中国革命的摇篮。
____________________。
3、例:
天空的星星快活地眨着眼睛。
_________________________。
六、按要求写句。
1、骄傲
①用来表示褒义的____________②用来表示贬义的____________
2、好像
写成比喻句____________
写成不是比喻句的_____________
3、这块地里的菜秧是我种下的。
①(改成反问句)③(改成否定句)
①_________________③________________
4、一大滴松脂滴下来,正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
改成“把”字句_______________________
改成“被”字句_______________________
5、这些北京来的客人水平非常高。
(改变词序,意思不变)____________________
小学语文关联词复习
一、知识整理:
1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)
“这衣裳既漂亮,又大方。
”
常用的关联词语有:
又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……
2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)
“看了他的示范动作后,我就照着样子做。
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……
3、递进句(分句间是进一层的关系)
“海底不但景色奇异,而且物产丰富。
不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……
4、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)
“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。
不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……
5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反)
“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。
虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……
6、因果句(分句间是原因和结果的关系)
“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……
7
、假设句(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)
“如果明天下雨,运动会就不举行了。
如果……就……、即使……也……
8、条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)
“只要我们努力,成绩就会不断地提高。
只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……
二、能力测试:
1、在括号里填上正确的关联词语。
①(
)多读多练,作文(
)会进步。
②(
)风吹雨打,我们(
)要坚持到校学习。
③雨来(
)牺牲生命,(
)泄露秘密。
④(
)要努力读书,(
)要关心政治。
⑤( )走到哪里,他( )听到乐声。
⑥(
)我俩住得很远,(
)不常见面。
⑦(
)困难再大,我们(
)要按时完成任务。
⑧(
)你答应去,(
)该准时去叫他。
⑨(
)别人的意见不对,我们(
)要虚心听取。
⑩弟弟(
)年纪小,(
)很懂事。
2、加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话,使句子更简洁。
①
小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
②
革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
③
我们多赶几里路。
我们要去看一看精彩的武术表演。
④
你没有告诉我。
我知道了。
⑤
我们发动群众。
我们很好地完成上级交给我们的任务。
3、从下列句中关联词使用的正误,错误的在原句上改正。
即使石块有多重,小草也要从下面钻出来。
(
)
因为同学们信任你,你所以应该勇敢地接受这份工作。
虽然太阳离地球太远了,但是我们并不感到它有那么热。
这件好事是李晓华做的,也是我的同学张晔做的。
只要平时从严从难地刻苦训练,就能在比赛中取得好成绩。
⑥
鲁迅先生不是伟大的文字家,而是伟大的革命家、思想家。
⑦
山上开满了杜鹃花,无论花朵还是叶子,都比盆栽的显得有精神。
4、用关联词把两句话连成一句话。
①、谁要是怀疑亚里士多德。
人们会责备他。
②、伟大的父亲没有灰心。
他相信儿子一定活着。
③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。
父亲没有气馁。
④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。
像婴儿断了奶。
⑤、你带路带得好。
我把这个小东西送给你。
⑥、我们是中国人。
我们爱自己的祖国。
⑦、我们没有见过面。
我们妈妈却接到过您的问候。
⑧、春天绿茵茵的草地。
有盛开的鲜花。
⑨、我家经济拮据。
我们生活很快乐。
5、综合运用
暑假兴趣小组报名结束后,我问小刚:
“你(
)参加美术小组,(
)参加航模小组?
”小刚让我猜一猜,我说:
“(
)美术组,(
)航模组。
”他笑了笑说:
)美术小组,(
)航模小组。
”我纳闷地问:
“你为什么这样选呢?
”他认真地说:
)我以前都参加美术小组,(
)这一次我要参加航模小组。
)这样,(
)让我个方面的素质都得到提高。
抛开《三国演义》这本影响力最大的小说,仅就史书上提供的资料,关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。
)他很英勇,(
)事实上不过是一个莽汉,(
)缺谋略,(
)缺修养,(
)心胸狭窄、不识大体。
他眼睛中只有一个主子,和一个小圈圈。
)排斥诸葛亮,(
)排斥黄忠。
)不是刘备把他说服,关羽很可能(
)生出二心。
一个自甘堕落、自我放弃的人,(
)是在较好的环境中,(
)他不愿意学习,(
)依旧一无所成。
)我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点,无疑(
)是一个相当成功的人。
),在今后的学习中,我们(
)是碰到困难,(
)是取得成绩,都应该始终牢记:
)努力,(
)进步;
)放弃,(
)失败。
“质疑”就是独立思考,敢与提问。
)要追根问底,(
)不要怕所谓的“教师权威”。
这(
)虚无主义者的怀疑一切,(
)执迷于一切权威的结论。
)敢与“质疑”,(
)学得更好。
),在今后的学习中,我们都要(
)敢于“疑”,(
)善于“疑”。